現代小說閱讀教學的優化創新

石學靜

小說是以塑造人物形象為中心，通過對故事情節的敘述和環境的描寫來反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素。鑒于此，小說閱讀教學需緊緊圍繞這三個要素展開，下面僅就教學模式和方法的優化創新研究談一談小說閱讀的點滴體會。

一、明確教學目標、重難點

教學目標：掌握小說閱讀的一些基本方法；通過訓練，提高閱讀小說、解決實際問題的能力。

教學重點：從人物形象入手，通過對故事情節的把握分析，達到加深理解主旨的目的。

教學難點：深度分析文中重要語句的含義以及對揭示主旨所起的作用。

二、教學的優化

1.小說的概念

2.小說塑造人物的方法

（1）敘述人稱及效果。

第一人稱：親切自然，增強故事的真實性；第二人稱：親切，便于感情交流；第三人稱：直接客觀，靈活自由。

（2）敘述方式及作用：

順敘：按時間或空間順序進行記敘；倒敘：造成懸念，引人入勝；插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，脈絡更加清晰，結構更加嚴密，內容更加充實，深化主旨；補敘：對上文內容加以補充解釋；平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使頭緒清楚，照應得體。

（3）描寫：

①人物描寫的方法及作用：肖像（外貌）、語言、動作（行動）、心理、細節描寫：更好地刻畫人物性格，反映人物心理活動，推進故事情節的發展，展現人物的內心世界，揭示主旨。

②描寫的方式及作用：正面描寫（直接描寫），正面直接表現人物、事物；側面描寫（間接描寫），從側面烘托突出人物、事物。

3.小說的情節結構

小說的情節一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化主題在結尾加上“尾聲”。故事情節都是虛構的。故事來源于生活，比現實生活中發生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。

組材：材料和中心的關系的處理。有詳有略、詳略得當；有主有次，主次分明；重點突出。

從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：首句：統領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；尾句：總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長；轉承句：承上啟下，過渡。

4.小說中的環境描寫

景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物，揭示主旨，深化主旨。

三、閱讀方法的整合

1.故事情節的把握

把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括。

2.人物形象的揣摩

分析人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，通過人物的外貌、言行、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解；第四，注意作者對人物的評介。

3.環境描寫的作用

環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境。環境描寫的作用我們可從七方面進行思考：（1）交代故事發生的時間、地點。（2）暗示社會環境，揭示社會本質特征。（3）揭示人物心境，表現人物性格。（4）渲染氣氛。（5）推動情節的發展，（6）為刻畫人物作鋪墊。（7）揭示主旨，深化主旨。

4.作品主題的挖掘

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。

5.表達技巧

（1）表現手法：象征、對比、類比、襯托、鋪墊、照應、懸念、伏筆等。

（2）表達方式：有敘述、描寫（人物、環境、場面、細節、白描等）、抒情、議論。

6.語言特點

例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而生動形象、詞語豐富而多樣、長短錯落、整散結合，給讀者提供藝術審美情趣。

現代文閱讀是語文教學的重中之重，小說的閱讀教學又是現代文閱讀的重要部分，優化在于過程，化繁為簡，突出重點；創新在于獨到之處，把握技巧，事半功倍。所以現代小說閱讀教學模式和方法的優化創新應該引起足夠的重視，以上僅是我課題組進行研究的點滴做法，望廣大同仁不吝賜教！

★作者通聯：河北順平縣中學。endprint