數學與趣

李妍

問：桌上原有11支點燃的蠟燭，先被風吹滅了3根，又來一股風，吹滅了2根，最后桌上會剩幾根蠟燭？

記得小學時第一次碰到這個問題，我便興沖沖地用了數學加減法，但當被告知正確答案為“5”時，我對自己算出的“6”不禁啞然，一番思量，終是頓悟.

那便是我第一次接觸到數學中的“趣味”.日漸成長，我也曾覺得數學單調無味，但心中還留有一份兒時解數學趣味題的美好回憶，它讓我在部分人對數學叫苦不迭時，能沉下心，靜下神，始終保持著對數學的關注與思考.

久而久之，心中升起一種對于數學的興趣，更令我為之振奮的，是在初中階段，碰到了一位與我“情投意合”的數學老師.她對我的影響無疑是迄今為止最深的.

她用自己獨有的數學方法，與眾不同的講課風格，再次引出了我心中沉寂已久的“趣”.她讓我體悟到多角度思考的“趣”；百思后得以解題的“趣”；分享彼此心得的“趣”……這帶給我的，不僅是日益進步的好成績，更是對學刁數學的那份好奇與興趣！

若此時才開始看數學趣味小故事，了解點趣味數學題或許已有些遲了，但多讀多學，終還是會有收益的，明白數學的樂趣，不僅在于題目本身，亦在于我們自身，在于我們的思維方式，在于題后的小結，在于閑暇時的心得交流……

我將秉持心中的這份“趣”，迎接高中，擁抱嶄新的數學世界，相信“數學”與“趣”定能擦出新的火花，得之而悟之者，也必定會終身受益！

評語 李同學之“趣”，其實就是思考之趣，思考，使人快樂，也使人進步.endprint