文化教學在初中英語的激趣作用探述

丁潔

（山東省淄博市張店區第十一中學，山東淄博 255080）

文化教學作為一種新興的文化活動，它的存在是為了提高跨界文化交際水平。英語作為世界語言，現在在中國教學中有著重要的地位。將文化教學應用于英語，本意要學生了解英語的文化背景。初中處于愛玩的階段，而且才剛開始對英語進行系統學習。那么，文化教學應用于英語中是否能激發初中學生的興趣，將是本文研究的重點。具體如下。

1 文化教學提高跨國文化交際能力

文化教學可以提高跨界文化交際水平。學習外語的原因不僅是同外國人進行情感交流或出國游玩，學習外語最終的目的是了解不同國家的文化背景，英語只是作為了解他國文化背景一種媒介而已。因此，教師應該讓學生充分意識到學習英語的目的?？鐕幕浑H能力包含這幾個方面，分別是，語法能力、社會語言能力、策略能力。語法能力就是對語法的運用能力，社會語言能力就是在不同的交際場合能準確應用語言進行人與人之間的交流。策略能力就是將智慧用語言進行表達的能力。中國現當代的英語教學，一般只注重對學生語法能力的培養，并沒有很好地對學生的社會語言能力和策略能力進行培養。因此，將文化教學應用英語教學就很有必要，這樣就可以提高學生的跨國文化交際能力。

2 初中英語文化教學激趣的主要方法

興趣是最好的老師，成功的人很大部分是受興趣的驅使，才得以成功。初中生處于比較幼稚的年齡，喜歡玩，所以讓學習吸引他們的興趣，才可以讓學生很好地學習。同時，初中生處于思想萌芽階段，語言學習能力很強，所以相關部門應該重視文化教學在初中英語教學的激發興趣作用。所以文化教學應用于初中英語教學，不僅要提高學生跨界文化的交際水平，還要激發學生的學習英語興趣。

文化教學激趣的主要方法包括，模擬情境法，角色扮演法。模擬情境法就是對英語中的情境對話內容，進行實際的情景深入。比如，英語中有關問路的問題，可以讓學生進行情景模擬，讓學生放學后用英語進行問路，這樣不僅可以激發學生興趣，還可以讓學生對所學習的知識有比較深入的認知。角色扮演法就是，分角色進行情境對話聯系。老師可以，指定是打招呼或者談論天氣等話題，讓學生分角色進行對話。這樣也可以激發學生的學習興趣。

3 影響初中英語文化教學激趣作用的因素

第一個影響因素是，文化教學過程中將有關的教學內容對學生直接傳達，不注重原則規律。原則的制定，是為了發揮文化教學的激趣作用。所以按照制定的原則進行教學，才能最大程度地發揮文化教學的價值。在文化教學過程中，要注意教學方法和教學內容的合理制定。最終目的是實現教學內容與教學目標吻合，教學方法結合初中學生的學習能力。教學過程年中，要將學習國家的主流文化作為教學目標，盡量避免對學生進行非主流文化的教育。比如，美國的槍支合法等。因為這些非主流文化，極有可能對學生的思想造成一定的禁錮，讓他們對于外國文化有錯誤的認識。

第二個影響因素是，教學過程中采用俚語或者復雜詞匯，這樣影響初中英語文化教學激趣作用。還有就是文化教學不圍繞教學大綱進行。教學大綱是經過很多人的多年研究，制定的最符合初中學生學習的學習任務。教師在初中英語教學中起著引導作用，脫離大綱進行教育，影響英語文化教學激趣作用。

4 初中英語文化教學激趣作用的具體案例

文化教學的主旨是，對學生的思維模式進行培養。文化教學在英語教學中主要體現在對英語文化背景的學習。比如，初中英語學習中最重要的學習板塊就是對話、閱讀。對話就是基于說話人的文化背景上的人與人之間的交流模式，閱讀主要內容是對不同國家的生活習慣、飲食文化進行描述。

初中英語文化教學主要以美國為中心進行教學。在初中英語文化教學中，不要只是一味地進行語言描述，這樣并不利于吸引學生的學習興趣。老師應該注意適當地給學生播放對話視頻，讓學生了解交往的禮儀的同時還能提升文化教學在初中英語中的激趣作用。比如，世界各地的打招呼方式不同，有的國家是典型的握手致意、有的國家是鞠躬、有的國家則是親吻、擁抱。除此之外，還有親腳、親手等表示友好的方式。因此，讓學生對英語文化后的交往禮儀有所了解，也很有必要。

中西方文化存在一定的差異性，針對同一種情況，不同的文化孕育出不同的處理方法，因此適當的視頻播放，可以加深他們文化教學的理解。就像在美國，如果一個陌生人盯著美國人看，美國人會報以微笑，其主旨思想在于茫茫人海，相遇不易，因此，他們很樂于報以微笑，并結交朋友。如果在中國，有陌生人很長時間盯著中國人看，那么中國人只有兩種理解，那個人是小偷或者神經病。不能說哪種思想對或者錯，只是不同文化下，人們有不同的思想罷了。

5 結語

文化教學不僅能提高學生文化教學提高跨國文化交際能力還起著激發學生學習興趣的作用。初中英語文化教學能提高學生的跨國交際能力，這能夠促進學生未來更好地面對社會。討論初中英語文化教學激趣的主要方法，是為了更好讓初中英語文化激趣發揮最大的價值。對影響初中英語文化教學激趣作用的分析，能讓有關的教育人員，認識到初中英語文化教學激趣的重要性。對初中英語文化教學激趣作用的具體案例分析，可以讓初中英語文化教學深入人心，讓這種教學模式，更快、更好的走進初中課堂。本文就初中英語文化教學提高跨國文化交際能力、初中英語文化教學激趣的主要方法、影響初中英語文化教學激趣作用的因素、初中英語文化教學激趣作用的具體案例進行相關討論，希望通過本文分析，最終實現文化教學下的初中英語教學質量提升和學生的綜合能力提升的目的。