地方高校圖書館參與農(nóng)村留守女童文化服務(wù)研究

周志容

(西華師范大學(xué)圖書館，四川南充 637002)

農(nóng)村留守女童問題，是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題。根據(jù)2005年全國1%人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)，2005年全國留守兒童規(guī)模達(dá)到7326萬人。其中，農(nóng)村留守兒童在全部留守兒童中占 80%，其規(guī)模達(dá)到 5861萬人，其中，男孩占 53.71%，女孩占 46.29%，性別比為114.75。據(jù)此推算，農(nóng)村留守女童規(guī)模已高達(dá)2713萬人。四川是勞務(wù)輸出大省，農(nóng)村留守兒童數(shù)量最多的省份，也是農(nóng)村留守女童數(shù)量最多的省份，僅四川的農(nóng)村留守女童的規(guī)模已達(dá)374萬人[1]。2013年全國婦聯(lián)發(fā)布的報(bào)告，我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量增加到6100多萬，其中女童2800多萬[2]。政府和社會(huì)已高度重視此問題，但農(nóng)村留守女童仍是目前最困難的弱勢(shì)群體之一。

1 我國農(nóng)村留守女童生存現(xiàn)狀

1.1 農(nóng)村留守女童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望

絕大多數(shù)學(xué)習(xí)目的明確，占65.8%的留守女童表示學(xué)習(xí)是為了考上大學(xué)，改變自己的命運(yùn)。課外閱讀方面，占72.6%的農(nóng)村留守女童對(duì)課外閱讀非常感興趣，占28.4%的留守女童一直保持良好課外閱讀習(xí)慣。

1.2 農(nóng)村留守女童心理狀況不容樂觀

自卑心理嚴(yán)重，占11.2%的人認(rèn)為自己很棒，占67.4%認(rèn)為自己一般，占21.4%的人認(rèn)為自己很差；心智不夠成熟，不會(huì)獨(dú)立處理自己的心事，只是通過寫日記或者告訴他人的方式，或者悶在心里不說，人際交往能力缺乏，絕大多數(shù)人沒能體驗(yàn)到交往的快樂，只有少部分人認(rèn)為關(guān)系處得不錯(cuò)。

1.3 農(nóng)村留守女童生活狀況窘迫

農(nóng)村留守女童占66.5%的人把課余時(shí)間用來做家務(wù)，占27.8%的人利用課余時(shí)間閱讀。農(nóng)村女童零花錢數(shù)量少，沒有零用錢或只有 1～4元的農(nóng)村女童占了96.5%。占84.2%的留守女童用零花錢購買學(xué)習(xí)用品，這進(jìn)一步證明了學(xué)習(xí)在農(nóng)村留守女童心中的重要性。

1.4 農(nóng)村留守女童人身安全令人堪憂

性安全防范意識(shí)不強(qiáng)，僅占11.5%的留守女童認(rèn)為可能會(huì)遇到性騷擾。有的農(nóng)村家庭“談性色變”，擔(dān)心女童懂得太多會(huì)學(xué)壞。當(dāng)遇到性侵時(shí)，法律意識(shí)不強(qiáng)，占79.8%的留守女童選擇保密，僅有10.6%的女童選擇報(bào)警。由此得知，農(nóng)村文化落后嚴(yán)重影響著留守女童的生活。為此，地方高校圖書館積極行動(dòng)起來，展開文化幫扶行動(dòng)，十分必要。

2 地方高校圖書館對(duì)農(nóng)村留守女童開展文化服務(wù)的必要性

2.1 是地方高校圖書館社會(huì)服務(wù)職能所決定的

大學(xué)應(yīng)具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)功能,社會(huì)支持大學(xué),大學(xué)要服務(wù)社會(huì)。只有服務(wù)社會(huì),才能深化教學(xué),深化科研。只有在社會(huì)實(shí)踐中,才能把握社會(huì)需要什么以及需要的程度,從而找到科研方向和教學(xué)重點(diǎn)。師范大學(xué)應(yīng)搞好教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù),以自己的優(yōu)勢(shì)和特色為社會(huì)提供高質(zhì)量的服務(wù),在服務(wù)貢獻(xiàn)中不斷發(fā)展壯大[3]。對(duì)農(nóng)村留守女童提供文化服務(wù)，是地方高校圖書館服務(wù)社會(huì)、發(fā)揮社會(huì)教育職能的體現(xiàn)。

2.2 是適應(yīng)農(nóng)村留守女童的現(xiàn)實(shí)需要

目前我國有2800多萬農(nóng)村留守女童，由于種種原因，其成長條件和教育環(huán)境令人堪憂。今天的女童是明天的母親。母親的文化素質(zhì)，影響全民族未來的素質(zhì)。所以，地方高校圖書館對(duì)農(nóng)村留守女童提供文化服務(wù)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。地方高校圖書館有豐富的人才資源和文獻(xiàn)資源，先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備和現(xiàn)代化服務(wù)技術(shù)，這個(gè)特殊的弱勢(shì)群體需要這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.3 有利于地方高校圖書館自身的發(fā)展

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》(修訂版)第21條規(guī)定：有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開放。西華師范大學(xué)圖書館2010年已全面向社會(huì)開放，受到南充市民的一致好評(píng)。地方高校必須堅(jiān)定不移地面向社會(huì),這是國家發(fā)展的需要,也是地方高校發(fā)展的需要。地方高校圖書館通過精準(zhǔn)幫扶行動(dòng)，為農(nóng)村留守女童提供文化服務(wù)，是功在當(dāng)代，利在千秋的偉業(yè)，也是順應(yīng)時(shí)代潮流的壯舉。

3 地方高校圖書館對(duì)農(nóng)村留守女童開展文化服務(wù)策略

3.1 轉(zhuǎn)變落后觀念，樹立新時(shí)代女性觀

目前，中國農(nóng)村依然存在重男輕女的現(xiàn)象。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，文化必須先行。一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)村留守女童，可以影響幾代人。社會(huì)和家長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給女童足夠的關(guān)愛、安全感和歸屬感，幫助其建立正確的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的性格，樹立新時(shí)代女性觀：獨(dú)立、自信、有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和上進(jìn)心，勇于追求幸福，敢于挑戰(zhàn)自我，不受傳統(tǒng)束縛，善待自己。

3.2 加強(qiáng)農(nóng)村留守女童導(dǎo)讀工作，滿足她們的個(gè)性化需求

地方高校圖書館利用地方高校教師教育資源，針對(duì)不同女童的特殊需求，提供文化服務(wù)。給予免費(fèi)課業(yè)輔導(dǎo)；利用暑假“大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)”對(duì)留守兒童開展心理健康教育，對(duì)青春期的孩子傳授生理衛(wèi)生知識(shí)；教會(huì)其利用法律武器保護(hù)自己；教會(huì)其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康生活習(xí)慣；培養(yǎng)社會(huì)交往能力；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信心自尊心。也可以通過QQ、微信等方式實(shí)時(shí)開展個(gè)性化服務(wù)。

3.3 協(xié)助地方政府及社會(huì)組織，做好農(nóng)家書屋的文獻(xiàn)建設(shè)和科學(xué)管理工作

農(nóng)家書屋是指建立在行政村的、由農(nóng)民自己管理的、為農(nóng)民提供實(shí)用的圖書報(bào)刊及其他載體形式信息資源的公益性文化服務(wù)設(shè)施,其目的是滿足農(nóng)民群眾最基本的文化需要。[4]我國為農(nóng)家書屋建設(shè)已經(jīng)累計(jì)投入了60多億元，建成各類農(nóng)家書屋約39萬家，惠及幾億群眾[5]。到目前為止，已基本實(shí)現(xiàn)了村村都有農(nóng)家書屋。但農(nóng)民讀者并不多，有的只是用來應(yīng)付上級(jí)部門評(píng)估、檢查的“形象工程”[6]。地方高校圖書館可在農(nóng)村書屋的基礎(chǔ)上，協(xié)同做好文獻(xiàn)資源建設(shè)和管理工作。一是加大文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)投入，由政府牽頭，同時(shí)爭取社會(huì)捐助，政府必須是投資和建設(shè)的主體。二是科學(xué)選址、合理布局。充分考慮村民看書的便利性，盡量把書屋建在人口密集、交通便利的地方。三是文獻(xiàn)資源購置嚴(yán)格把關(guān)。農(nóng)村書屋的書刊不能只依賴新聞出版部門統(tǒng)一配送，應(yīng)考慮農(nóng)民的實(shí)際需要和地方特色,貴在有用，加大兒童讀物采購量。四是幫助培訓(xùn)有一定文化素養(yǎng)的人對(duì)農(nóng)家書屋進(jìn)行科學(xué)管理。

[1]段成榮,楊舸.中國農(nóng)村留守女童狀況研究[J].婦女研究論叢,2008(6):18-25.

[2]新華網(wǎng).透視中國農(nóng)村2800萬“留守女童”生存現(xiàn)狀[EB/OL].[2015-08-15].http://edu.sina.com.cn/zxx/2015-08-15/1511481170.shtml.

[3]袁貴仁.發(fā)揮教師教育優(yōu)勢(shì)加快師范院校發(fā)展——袁貴仁副部長在2005年教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)師范組會(huì)議上的講話[J].中華人民共和國教育部公報(bào)，2005(11):31-35.

[4]戴志敏,洪華俏.國內(nèi)外農(nóng)家書屋研究現(xiàn)狀述評(píng)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2016(12):70-73.