書院制改革視角下的教育路徑探析

牛國慧

(廈門工學(xué)院，福建廈門 361021)

1 書院制在高校運用的優(yōu)點和現(xiàn)狀

書院這一說法在我國歷史悠久。近年又因?qū)W院制改革后的教學(xué)模式和古代的書院有相似之處，因此書院制在部分高校教育管理當(dāng)中先行示范。各高校的書院制其本質(zhì)的含義是指學(xué)生社區(qū)生活管理的一種有效模式，書院是大學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)的社區(qū)，在書院里面學(xué)生主要是接受博雅教育、思想品德教育，以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，高校則通過書院幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

高校進行書院制改革在一定程度上打破了傳統(tǒng)的專業(yè)隔閡，將不同年級不同專業(yè)的學(xué)生聯(lián)合起來，可以保證他們之間可以相互交流與聯(lián)動。

2 各高校書院制改革中所存在的問題

我國各高校的書院制改革已經(jīng)進行了很多年，在不斷的努力探索中，各高校在師生互動、學(xué)生自我教育和道德培養(yǎng)等方面都取得了一定的成效，但在其他很多方面還存在許多的不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 高校領(lǐng)導(dǎo)層對書院制改革難以達成共識

近些年來，盡管支持書院制改革的聲音越來越多，但是還是有不少人對書院制改革保持著懷疑的態(tài)度，導(dǎo)致在書院制改革方面沒有達成共識，阻礙了書院制的快速發(fā)展。第一，對書院制教育結(jié)果合理性的懷疑[1]。到目前為止還不存在有明確的證據(jù)表明書院制的實施能夠達到教學(xué)的目，書院制當(dāng)中的運行模式、教學(xué)方式以及教育效果是否能夠給大學(xué)生的未來發(fā)展帶來幫助，還有就是投入與回報是否能夠朝有利于學(xué)校的方向發(fā)展。第二，書院制不具備官方推廣性。各高校成立自己的書院需要向教育局通報，但目前為止，教育相關(guān)部門并沒有推出有關(guān)舉辦高校內(nèi)部書院的法案，因此，各高校私自設(shè)立學(xué)院并非政府教育部門官方推廣的，被人質(zhì)疑。

2.2 高校書院制改革中書院和學(xué)院難以達成協(xié)同

在書院制教育規(guī)劃中，書院和學(xué)院是保持相互獨立的，各司其職，通過合作培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生人才。但在實際的操作當(dāng)中，學(xué)校和書院的教學(xué)責(zé)任上充滿了較大的沖突[2]。一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活之中充滿了連貫性，如果在學(xué)院與書院中相互轉(zhuǎn)換，就將不停地打斷學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，而且當(dāng)兩者的職責(zé)重復(fù)時，會出現(xiàn)重復(fù)學(xué)習(xí)或者兩不管的現(xiàn)象，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，書院的建立將會占用學(xué)生部分的在校學(xué)習(xí)時間，這就會耽誤學(xué)生的正常專業(yè)上課時間，得不到學(xué)院的支持。這樣就導(dǎo)致學(xué)院和書院在培養(yǎng)育人的目的上發(fā)生沖突，得不到書院設(shè)立應(yīng)有的效果。

2.3 高校書院教育功能難以充分發(fā)揮

書院的作用主要是教育學(xué)生，然而在實際教學(xué)中，書院在教育學(xué)生的方面上發(fā)揮的并不明顯。目前，許多高校都缺乏對書院教育的系統(tǒng)化規(guī)劃，沒有考慮到書院成立的真正要求，大多數(shù)書院都只是注重學(xué)生在安全和服務(wù)上的管理，卻忘記了知識文化教育對學(xué)生的培養(yǎng)也極其重要。另一方面，許多學(xué)校僅僅只把對書院的建設(shè)停留在表面，對外宣傳噱頭足，看起來特別厲害，然而書院的設(shè)計從頭到尾都沒有把學(xué)生的需求放在第一位，一切設(shè)計都是為了讓學(xué)校有面子，即面子工程。因此就會降低學(xué)校老師和學(xué)校的參與熱情，丟掉了書院建立的初心。

2.4 高校書院制建設(shè)難以推行導(dǎo)師制

書院制的實行必須要有導(dǎo)師參與其中。作為書院制的核心，導(dǎo)師在西方住宿學(xué)院中發(fā)揮著重要的作用。我國在高校書院中發(fā)展的不太理想，其中一個重要的原因就是導(dǎo)師數(shù)量不足。導(dǎo)師在各高校都屬于稀缺資源，許多高校都缺乏足夠的導(dǎo)師，在教學(xué)過程中體現(xiàn)為學(xué)生多老師少的尷尬境地，這就導(dǎo)致高校不會將更多導(dǎo)師投入到書院的建設(shè)當(dāng)中，每個導(dǎo)師都會指導(dǎo)很大數(shù)量的學(xué)生，身上就會肩負(fù)很重的擔(dān)子，各種瑣碎事情的增多會降低導(dǎo)師的指導(dǎo)效率，學(xué)生往往得不到實質(zhì)性的進步。其次，書院制沒有得到充分的發(fā)展，導(dǎo)師加入其中必定將會付出一定的心血，但是卻得到不匹配的回報，現(xiàn)實困境會催生導(dǎo)師的抵觸情緒，進而大部分導(dǎo)師都不愿意加入到書院的建設(shè)中來。

3 高校書院制改革的對策建議

書院制雖然存在有許多的不足，但是在現(xiàn)有的時代背景之下，書院制改革是滿足現(xiàn)代高校教育所必需的，這也是滿足社會的一種需求。書院制不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他還創(chuàng)建了一種新型的學(xué)生管理模式，符合現(xiàn)代大學(xué)制度的利益。因此，書院制最終還會獲得學(xué)校的支持，為了讓書院制改革更加順利的進行，高校在進行書院制改革時特別要注意以下方面。

3.1 樹立對大學(xué)書院的正確認(rèn)知

學(xué)校在建立書院時，要以學(xué)生的實際需求為核心，通過學(xué)生需求的了解，給學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供一個良好的平臺，吸引學(xué)生加入書院建設(shè)的工作當(dāng)中，通過在書院中舉行各種活動，使學(xué)生可以在書院中找到自己存在的價值，最大程度地提升自己的能力，這樣就能展現(xiàn)出書院的實際價值。書院在設(shè)定評價指標(biāo)時，需要考慮到學(xué)生滿意度與學(xué)生的參與度，即高校書院要學(xué)會找到為學(xué)生服務(wù)教學(xué)的正確方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的競爭力。

3.2 探索校本化的書院運行模式

書院在建立時，需要考慮到以下幾點特征：(1)具有完整的組織結(jié)構(gòu)，一套完整的書院組織結(jié)構(gòu)是書院進行正常運轉(zhuǎn)所必不可少的。(2)具有屬于高校書院自身的主旨。主旨作為書院所有行動的準(zhǔn)則而存在，保證書院的每一個活動都具有其目的性，減少資源的不必要浪費[3]。(3)書院教育計劃，對于書院每次所舉行的教育活動來說，學(xué)生都可以從中學(xué)到很多，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的正常進行，書院有必要在活動前建立一套完整的活動方案，考慮到各種可能出現(xiàn)的情況，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效益最大化。

3.3 建立健全大學(xué)書院的自治系統(tǒng)

大學(xué)書院是一個多功能的團體組織，它具有自主性、文藝性以及相對分散性等特點。加強一個大學(xué)自治系統(tǒng)的建立健全，對于大學(xué)書院有重要意義，舉個例子來說:香港中文大學(xué)的書院在我國具有很高的地位，具有別于其他大學(xué)學(xué)院的強大的生命力。追溯其緣由離不開該學(xué)校一直秉承自治的教學(xué)理念。這里所說的自治，不僅僅是指書院本身具有較大的自主權(quán)、寬松的教學(xué)氛圍，更是指學(xué)生本身的自治。大學(xué)書院不應(yīng)當(dāng)是一個單純以傳統(tǒng)教學(xué)觀念——老師講為主，學(xué)生被動聽的社區(qū)，更應(yīng)當(dāng)是一個具有自治性的社區(qū)。在這樣一個社區(qū)里:書院給學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)生自主管理生活、學(xué)習(xí)以及娛樂等等。

4 結(jié)語

書院制的改革必須要結(jié)合到各高校的實際情況，特別是考慮到學(xué)生的需求，盲目的改革是取不到想要的結(jié)果的。同時還要有對書院制正確的認(rèn)識，讓書院在社會各界中留下一個良好的印象，幫助書院制教育模式在高校教育中可以更好的進行推廣應(yīng)用。

[1]余小明.英美住宿式書院的發(fā)展和演變以及對我們的啟示[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2015(1)：58-60.

[2]何毅.現(xiàn)代大學(xué)制度視域下的大學(xué)書院制研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社,2017.

[3]錢穆.中國歷代政治得失[M].北京:九州出版社,2015.