文化自信視角下高校傳統(tǒng)文化教育品牌項目的培育策略
——基于全國100個高校傳統(tǒng)文化教育優(yōu)秀項目的分析

劉穩(wěn)風(fēng)

(華東理工大學(xué)，上海 200237)

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上，習(xí)近平總書記指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信[1]。”這一重要而深刻的論斷為高校傳統(tǒng)文化教育提供了新的視角，指明了前行的方向，確立了教育的目標(biāo)。而高校傳統(tǒng)文化教育品牌項目則是一所高校在長期發(fā)展過程中積淀而成的特色鮮明、影響廣泛、效果突出的校園文化特色項目。品牌項目與文化的形成在某種程度上是文化自覺、自強與自信的重要表現(xiàn)，對一所高校內(nèi)聚人心、外樹形象，提升教育實效，增強文化軟實力具有不可替代的重要促進作用。

1 全國100個高校傳統(tǒng)文化教育優(yōu)秀項目的特點

筆者選取了由教育部和光明日報聯(lián)合舉辦的 “禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動中評選出的100個高校傳統(tǒng)文化教育示范項目和特色展示項目作為樣本，通過對這些優(yōu)秀項目的梳理與分析，筆者發(fā)現(xiàn)一些共性特征。

1.1 立足校本特色

學(xué)校的歷史、地域、發(fā)展定位、學(xué)科優(yōu)勢等方面的不同在某種程度上決定著校園文化的差異。傳統(tǒng)文化教育項目只有因時因地因人制宜，深植學(xué)校發(fā)展歷史，立足校本特色，突出地域特征、學(xué)校特點與學(xué)科優(yōu)勢等，才能打造出一批立得牢、有影響、顯實效、深得師生喜愛和社會歡迎的傳統(tǒng)文化教育品牌項目。如福建中醫(yī)藥大學(xué)通過“一園一館揚中醫(yī)”活動，傳承中醫(yī)國粹，弘揚優(yōu)秀文化；武漢大學(xué)結(jié)合學(xué)校實際和地域特色，組織開展了“櫻花筆會競風(fēng)流”書畫賽等一系列富有傳統(tǒng)意蘊、珞珈特色與時代精神的“禮敬”活動，在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，切實發(fā)揮其獨特的陶冶精神、涵養(yǎng)心靈、接續(xù)人文的功用。

1.2 注重挖掘歷史和民族文化

傳統(tǒng)文化教育項目不僅要將校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)等校本元素融涵于項目中，更要注重從歷史與民族文化中汲取營養(yǎng)，在學(xué)校賴以生存發(fā)展的文化根基中挖掘沉淀的文化基因，加以繼承、培育與弘揚，從而逐步發(fā)展成兼具歷史厚度與時代高度的文化品牌。如武漢紡織大學(xué)以“漢繡技藝保護”作為切入點，弘揚荊楚文化，傳承漢繡技藝；天津大學(xué)以百廿年校史文化為載體，通過“溯源、傳播、浸潤與傳承”等措施深入開展“家國情懷”教育活動，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感與“興學(xué)強國”的歷史使命感。

1.3 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

“教育是教人化人，化人者也為人所化，教育總是互相感化的?；ハ喔谢?，便是互相改造[2]。”在自媒體時代，只有充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，才能真正促進學(xué)生成長成才。在全國100多個高校傳統(tǒng)文化教育優(yōu)秀項目中，教育者無不是精準(zhǔn)把脈，將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生內(nèi)心訴求無縫對接，引導(dǎo)學(xué)生在參與中感受傳統(tǒng)文化魅力，體悟傳統(tǒng)文化精華，踐行傳統(tǒng)文化精神。如西南石油大學(xué)開設(shè)大學(xué)生微講堂，讓大學(xué)生自己講述傳統(tǒng)文化，微講堂講出大道理；華東理工大學(xué)通過持續(xù)開展龍舟競賽等，內(nèi)化龍舟文化為校園文化，傳播中華文化與世界文化。

1.4 善于借力發(fā)力

“信息化和經(jīng)濟全球化相互促進，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會生活方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式[3]?！本W(wǎng)絡(luò)也已成為大學(xué)生的另一重要時空環(huán)境。傳統(tǒng)文化教育只有適時借助網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢，活用新媒體，將教育信息以學(xué)生喜聞樂見的新媒體語言呈現(xiàn)出來，才能打動學(xué)生，促使學(xué)生內(nèi)化于心。如上海交通大學(xué)“全球華語短詩大賽”以微博作為傳播與展示平臺，通過新媒體引領(lǐng)大學(xué)生詩歌熱情；上海外國語大學(xué)“經(jīng)典讀譯與文化體驗項目”用多種語種講述中國故事，借互聯(lián)網(wǎng)傳播中華文化，促進學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤下自覺傳承與弘揚中華文化。

2 高校傳統(tǒng)文化教育品牌項目培育的策略

品牌項目是加強大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重要載體，是提升大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育實效的重要舉措，是推動大學(xué)生增強文化自信的重要實踐。從“文化自信”的視角，筆者擬從以下四個方面探索高校傳統(tǒng)文化教育品牌項目的培育策略。

2.1 形成品牌意識，凝心聚力

意識是行動的先導(dǎo)。要創(chuàng)建傳統(tǒng)文化教育品牌項目，必須要有品牌意識，打造屬于自己的形象標(biāo)識。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要對傳統(tǒng)文化教育高度重視，在項目的挖掘、創(chuàng)建、培育、推廣等環(huán)節(jié)給予高度關(guān)注，在政策、資金、人員、場地等方面給予充分支持，并指派專人對傳統(tǒng)文化教育項目負責(zé)，在項目運行過程中全程跟蹤指導(dǎo)與監(jiān)督，確保項目建設(shè)各項措施落實到位。要充分整合學(xué)校資源，引導(dǎo)學(xué)校師生積極參與到項目創(chuàng)建運行中去，建立起教師指導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的項目運行機制，切實發(fā)揮廣大師生的集體智慧。

2.2 錨定品牌定位，精準(zhǔn)發(fā)力

組織者和教育者要立足校本特色，錨定項目的品牌定位，實施差異化戰(zhàn)略，突出“個性”特征，對能夠展現(xiàn)學(xué)校獨特文化基因與特質(zhì)的傳統(tǒng)文化項目進行重點扶植與培育，體現(xiàn)出學(xué)校獨特的文化氣質(zhì)。同時，要注重對學(xué)校師生內(nèi)心需求的調(diào)研與分析，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化與本校師生的共鳴點，精準(zhǔn)切入，探尋本校師生真心喜愛的傳統(tǒng)文化教育項目，逐步建立起以社團文化和主題活動為基本形式，以學(xué)生的主體參與為基本支撐，以繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基本目標(biāo)的良性運行機制，促進傳統(tǒng)文化教育真正入腦入心。

2.3 厚植品牌內(nèi)涵，持續(xù)用力

傳統(tǒng)文化教育項目品牌從項目挖掘、創(chuàng)建、培育、運行到發(fā)揮成效，是一個長期的過程。只有在創(chuàng)建的過程中樹立長期建設(shè)的理念與準(zhǔn)備，深耕細作，持續(xù)用力，厚植品牌內(nèi)涵，才能逐漸形成品牌的影響力。在創(chuàng)建培育的過程中，要注重挖掘?qū)W校師生長期形成的價值觀念與行為規(guī)范，充分利用高校自身的傳統(tǒng)文化資源，梳理自身辦學(xué)實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)與特色，進行提煉與升華，逐步將“文化盆景”變成“文化花園”，讓廣大師生時刻浸潤其中，在“看似無心實為有心”的熏陶中體悟傳統(tǒng)文化精髓。

2.4 注重品牌傳播，提升實力

傳統(tǒng)文化教育項目品牌作為彰顯高校校園文化軟實力的重要載體，是高校向師生與社會傳輸文化價值的重要路徑。因此，傳統(tǒng)文化教育品牌項目不能局限于當(dāng)“溫室里的花朵”，而要成為“社會中的文化景觀”。通過各種途徑與方式進行品牌的宣傳與傳播，吸引廣發(fā)師生與社會大眾不斷從中汲取養(yǎng)分，逐漸擴大品牌的影響力，在公眾中形成良好的口碑，產(chǎn)生強大的品牌效應(yīng)，使其像磁場一樣不斷集聚更多的資源與能量，夯實涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的文化根基，促進廣大師生踐行社會主義核心價值觀，走向文化自覺、自信和自強。

[1]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[DB/OL].(2016-07-01)http://news.xinhuanet.com/politics/2016-07/01/c_1119150660.htm.

[2]陶行知.陶行知全集.第2卷[M].四川:四川教育出版社,1991:435.

[3]習(xí)近平.在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議上的講話[DB/OL].(2014-02-17)http://news.xinhuanet.com/politics/2014-02/27/c_119538788.htm.