高校融入紅色文化教育創新途徑研究
——以濮陽職業技術學院為例

常彥

(濮陽職業技術學院，河南濮陽 457000)

濮陽地處中原，是中國歷史名城，也是一個具有光榮傳統的革命老區，是直南革命斗爭最活躍的地區之一和冀魯豫邊區革命根據地的中心區域，“鋼鐵濮范觀”“邊區小延安”指的就是濮(縣)、范(縣)、觀(城)，清豐單拐被譽為“中原紅都”。在革命的各個歷史時期，龍都兒女在黨的領導下，為民族獨立給世人留下了永不磨滅的紅色記憶。濮陽職業技術學院是龍都濮陽唯一一所全日制高校，辦學層次包括五年制專科、三年制專科和四年制本科。其前身是在豫北地區影響較大的平原省立師范學校(1950年建校)，在這68年的發展歷史中，辦學成就斐然，成就了一批又一批政企精英、勞動楷模。新形勢下，學校秉承“立德樹人，凝心聚力”的育人原則，將濮陽紅色文化融入到教育教學之中，探索出了一條融紅色文化于“課堂教學、學風建設、黨團建設、校園文化和社會實踐”的五位一體的紅色育人之路[1]。

1 融入紅色文化教育的意義

當代大學生是實現中國夢的主要完成人。其理想是否高遠，信念是否堅定，直接關系到中國夢能否實現。紅色文化是代表先進的精品文化，而濮陽恰好擁有豐厚的紅色文化資源，為我校創新運用紅色文化進行大學生理想信念教育提供了有力的保障。

1.1 是開展大學生理想信念教育的有力保障

革命戰爭年代，中國共產黨、先進分子和人民群眾共同創造了一種先進文化——紅色文化，在革命的各個歷史階段，它激勵著中華民族取得了一個個令世人驚嘆的戰績。隨著改革開放、城鎮化的進程，不良的思想文化也相繼涌現，使大學生的世界觀、人生觀、價值觀受到了極大的沖擊[2]。在這一時代大背景下，紅色文化是開展大學生理想信念教育，引導大學生樹立正確的“三觀”的有力保障。

1.2 是開展大學生理想信念教育的重要載體

當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀還沒完全定型，在遇到問題時其思維方式、解決問題的方式也有迥異，所以，高校在對大學生進行思想教育時，應因材施教，既要著眼當下普遍存在的問題，也要預測到將來可能出現的新情況，積極引導大學生樹立高尚的理想信念。而紅色文化融教育性、知識性、趣味性于一身，特別是其中的英雄故事深受廣大學生的青睞，具有潛移默化的作用，是高校開展大學生理想信念教育的重要載體[3]。

1.3 是開展大學生理想信念教育的有效途徑

如何有效加強當代大學生的理想信念教育？是高校思想教育工作中的一項重大課題。當前，許多高校只是在教育內容方面做到了精心甄選，卻疏忽了方法途徑的探索，以至于對大學生理想信念教育失去了時效性。紅色文化所呈現的形態多種多樣，物態方面的，也有精神方面的，采取多種渠道，提供生動鮮活的素材，脫離了課堂枯燥的說教，這種寓教于樂的方式是開展大學生理想信念教育的有效途徑。

2 融入紅色文化開展大學生理想信念教育的有益探索

2.1 紅色文化教育融入課堂

思想品德課程是濮陽職業技術學院每個二級學院開設的必修課程。學院長期堅持把紅色文化融入到本課程的教育全過程，并采用多種措施激發學生對濮陽紅色文化的了解。課堂上由老師主講變成學生進行“學黨史、感黨恩、跟黨走”的主題演講，通過演講的形式有效地激發了大學生愛黨愛國的熱情，堅定了對黨忠誠的理想信念。課堂中，學生從不同的角度充分展現了爭做一名合格大學生、標桿大學生的堅定理想信念。[4]《不忘初心勇于擔當》《讓黨旗永遠飄揚》《我驕傲，我是當代大學生》……一篇篇優秀的作品和一段段慷慨激昂的演說，深深感染和感動著每一位大學生。通過演講比賽的形式，學生們深感自己肩上的責任更加重大，他們紛紛表示：作為一名當代大學生，銘記黨恩，將自己的責任、義務落實到學習上去。紅色文化走進課堂的做法，使學生直觀、形象、生動地接受了紅色文化的感染和熏陶。

2.2 紅色文化融入學風建設

學風是判斷一個學校優劣的顯性指標，而學風的優劣又取決于學生是否具有崇高的理想信念。濮陽職業技術學院黨委非常重視學風建設，并把紅色文化融入到大學生理想信念教育工作過程中。把研究和挖掘紅色文化資源的內涵與學風建設相結合，通過民主生活會，深刻查找個人突出問題、發揮好“關鍵少數”的引領作用。通過邀請著名勵志演說家來校做勵志演講，點燃大學生的學習激情，讓其養成良好的習慣，懂得感恩，激勵學生積極向上、拼搏進取，執著地追求自己的人生理想，實現自我價值。通過組織學生觀看《感動中國》宣傳片，以先進人物的高尚品質凈化學生的心靈，對其進行德育和感恩教育，發揚中華民族傳統美德。舉辦主題為“勇于擔當，青春飛揚”的詩歌朗誦會，豐富大學生的文化生活，營造健康的學習氛圍，展現大學生積極向上，朝氣蓬勃、勇于擔當的良好精神風貌。

2.3 紅色文化走進黨、團教育

黨、團組織是大學生的先進組織，紅色文化是黨、團教育的直接載體。學校在實踐中利用紅色文化為建設和諧美麗校園凝聚正能量，引導黨、團員堅定理想信念、增強責任感和使命感。校團委成功舉辦“不忘初心跟黨走，青春建功新時代”主題演講，深化了大學生對黨章黨規的再次認知；黨總支組織開展了黨、團組織進寢室、進社團、進社區等一系列學習實踐活動；建立“大學生黨員接待室”；定期召開專題組織生活會；組織入黨積極分子和預備黨員前往單拐、將軍渡參觀學習；清明節期間組織學生去烈士陵園掃墓，讓大學生實地緬懷革命先烈的豐功偉績，親身感受今天的幸福生活來之不易；定期邀請校外專家做革命傳統文化講座，接受革命傳統教育；所有這些活動都是用黨的理論創新成果進行黨、團教育的體現，都是利用紅色文化來提升當代大學生的思想政治素質的有益探索，并取得了良好效果。

2.4 紅色文化融入校園文化建設

在校園文化建設方面，院黨委不失時機充分利用紅色文化資源，打造紅色文化校園環境。定期舉行國旗護衛隊升國旗儀式，推選優秀學生代表在國旗下發表演講，向同學們傳遞正能量。定期舉辦紅色文化講座、紅色詩歌朗誦比賽和唱紅歌跟黨走等活動。學院邀請濮陽縣西辛莊村黨支部書記李連成來學校講述西辛莊村“吃虧歌石”的創作歷程以及歌曲內涵，學習李連成的吃虧精神及帶領全村治窮致富的事跡[5]。每年新生入學，除了軍訓之外，還通過開展以紅色文化為主題的學術文藝節目，幫助大學生樹立崇高的理想信念。在我院“書香列車”車廂內，開辟有“紅色論壇”專欄，時刻警示大學生要有共產黨人的火車頭精神。舉辦 “我的中國夢”征文比賽，激勵學生為實現偉大“中國夢”而發奮學習，引導學生樹立正確的“三觀”。體現了學校始終堅持以紅色文化為大學生理想信念教育的主線，積極營造紅色校園文化環境的理念。

2.5 紅色文化教育與社會實踐緊密結合

在社會實踐方面，學校把紅色文化與開展大學生社會實踐及志愿服務活動緊密結合，策劃和組織了形式多樣、內容豐富、感染力強的社會實踐活動。2016年，組織青馬工程團干86名學員赴紅色圣地冀魯豫邊區革命根據地舊址——清豐單拐革命教育基地，緬懷革命先烈，瞻仰革命偉績，接受愛國主義革命傳統教育。暑假期間院黨支部組織學生到濮陽市博物館開展以“追憶往昔·感悟歷史責任”為主題的教育活動，參觀“紅色濮陽”和“三李精神”等展覽，接受革命歷史和愛國主義教育，進一步強化黨員的黨性、責任和創新意識。通過參觀，使他們不僅看到了革命先烈用鮮血和汗水為我們鋪平了平安大道，更看到了中華民族的開拓進取，進一步提升了思想高度，大家紛紛表示，作為當代大學生，要繼承和弘揚先輩的精神，在專業上精益求精，對知識的探索要革故鼎新，勇于擔當。學校充分挖掘紅色文化教育資源，積極聯系距濮陽較近、交通便利的紅色教育基地作為學生教育實踐的合作單位。活動結束后，學校組織形式多樣的總結匯報會交流感悟，分享心得，鞏固實踐成果。

3 結語

大學生是同齡人中的佼佼者，身上肩負著重大的使命，他們理想信念的高低，直接關系著祖國的發展和社會的進步。當前，在這個多元文化和物欲橫流的社會里，高校紅色文化教育工作面臨新的機遇和挑戰。機遇是指黨和政府高度重視紅色文化資源的開發和利用，為高校紅色文化教育工作提供重要的資源。挑戰是指高校需要不斷創新紅色文化教育的形式來滿足當代大學生的需要。本文就加強高校紅色文化教育的路徑進行了粗略的研究，分析了紅色文化教育的內涵、作用和現狀，主要從高校領導重視、健全運行機制、更新教育觀念、創新教育模式、豐富教育平臺五個路徑進行研究，提出了加強和改進紅色文化教育的對策。但是，加強高校紅色文化教育是一項復雜的工程，需要經過一個長期的過程，不是一蹴而就的事情。高校紅色文化教育工作依然任務艱巨，責任重大，很多問題還需要我們進行進一步的深入研究，特別是面對大學生思想特征和心理特征的急劇變化，如何與時俱進，結合學生實際情況，創新紅色文化教育的工作方法，還需要在今后的工作學習中進行不斷的研究。

[1]司可大.依托遵義紅色資源,加強大學生思想政治教育[J].科教導刊,2013(12):79-80.

[2]蘭華.多元文化背景下大學生理想信念教育研究[J].內江師范學院學報,2014,29(7):138-141.

[3]陳德虎.大學生理想信念教育載體建設探析[J].黑龍江高教研究,2013,31(5):75-76.

[4]賈庭芳.學習黨史就是堅定我們的“信念之根”[J].黨史文匯,2014(9):64.