關(guān)于高校體育文化與高校校風(fēng)關(guān)系的幾點思考

李霞

（四川文理學(xué)院體育學(xué)院，四川達州 635000）

高校體育文化是在一定的社會政治、經(jīng)濟、教育、文化等條件依托下，由高校文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進發(fā)展起來，在校園中所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍[1]。高校校風(fēng)，即高校的特色和風(fēng)格，是一所大學(xué)師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多種因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚[2]。

1 關(guān)于高校體育文化的思考

1.1 體育文化“動”的意義

2014年1月，《關(guān)于開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知》在全國高校發(fā)放，由此各大高校校園都掀起了大學(xué)生“三走”之風(fēng)。然而，“三走”活動開展至今，大學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀仍然令人擔(dān)憂。筆者檢索了2015—2017年大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的研究文章，2015年，《山東省大學(xué)生體質(zhì)調(diào)查》總結(jié)：“多數(shù)學(xué)生的體測成績集中在及格和不及格（90%以上）范圍內(nèi)，優(yōu)秀和良好成績的同學(xué)寥寥無幾。”[3]2016年，《大學(xué)生體質(zhì)健康研究》中指出：“目前大學(xué)生的整個身體素質(zhì)下降情況相當(dāng)嚴(yán)重。”2017年，《某高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查與分析》中寫道：“有近四成學(xué)生測試成績不及格。”由此可見，提高大學(xué)生身體素質(zhì)，加強大學(xué)生體育鍛煉已經(jīng)刻不容緩。而體育文化最重要的表現(xiàn)形式是體育運動，即是以身體的活動為基本形式、以身體的競爭為特殊的手段、以身體的完善為主要目標(biāo)，以此提高參與主體的身體機能。體育文化中“動”的意義，是用最直接的方式，讓學(xué)生感受到真正的痛苦和快樂：痛苦來源于運動的堅持或放棄，來源于比賽的受傷或失敗，來源于身體極限的靠近或超越；快樂來源于超越自我以后的歡喜，拋灑汗水以后的輕松，獲得成功之后的吶喊，體育文化以其獨特的方式，促進學(xué)生的身體機能健康發(fā)展，提高學(xué)生的身體健康水平，讓學(xué)生形成健康的生活方式。

1.2 體育文化“靜”的思考

現(xiàn)代奧運創(chuàng)始人顧拜旦就說過一句名言：用體育運動喚醒法國。因為在體育運動的背后，我們看到更多的是良好的體育精神和體育意識，而體育精神和體育意識，即是團結(jié)、奮進、理想、信念、堅持、公正等詞的縮寫，高校體育文化不僅是體育競賽，它反映高校學(xué)生的生活狀態(tài)，反映高校教師的精神狀態(tài)，反映高校行政人員的工作狀態(tài)，高校之所以被稱為文化的神圣殿堂，就是因為哪里有一群學(xué)習(xí)文化，傳播文化的精英，文化是高校的生命和靈魂，而作為文化的學(xué)習(xí)者和傳播者，必然擔(dān)負(fù)起將優(yōu)秀的文化傳遞和發(fā)展下去的重任，因此高校體育文化最終反映的是時代的體育精神和主題。

2 關(guān)于高校校風(fēng)的思考

2.1 高校校風(fēng)的基本內(nèi)容

高校校風(fēng)主要包括學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”，教師的“教風(fēng)”，行政人員的“工作作風(fēng)”，這三個方面相輔相成，互為促進。良好的“學(xué)風(fēng)”會激發(fā)教師內(nèi)心對職業(yè)的認(rèn)同并由此找到個人的價值，進而更加用心對待自己的工作；良好的“教風(fēng)”會激發(fā)學(xué)生對知識的渴求并積極地思考和學(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達到事半功倍的成效；而良好的“工作作風(fēng)”會給高校的學(xué)生和教師帶來良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)，教師安心的上課，進而使整個高校校園政通人和、如沐春風(fēng)。可以說，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，教風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)，而工作作風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。

2.2 高校校風(fēng)的精神力量

校風(fēng)本身是無形的，它如同大學(xué)校園的陽光和空氣，抓不住、摸不著，卻無時不在，無處不有，它吹拂在校園的每一個角落，陶冶著校園每一個人的思想和情感。當(dāng)你置身于一所歷史悠久、聲譽卓著的高校，總能感受到一種奔涌著的、富有生命力的力量，這種力量也許來源于你仰慕已久的大師，也許來源于校園晨讀的側(cè)影，也許來源于校園無處不在的脈脈人情，它撞擊著你的靈魂，喚起你內(nèi)心崇高的情感和進取心，這就是這所高校的校風(fēng)，它是這所學(xué)校的靈魂、人格和精神。這種精神既能穿透歷史，也能倡導(dǎo)未來，它是巨大的無形的教育力量，促進學(xué)生健康的成長和成才，它也是穩(wěn)定的全局性的精神力量，引導(dǎo)著全校師生員工自我教育，自我陶冶。它存在于校園的每一個角落，深入人心、恒久不變。

3 高校體育文化與高校校風(fēng)的關(guān)系

3.1 體育文化對校風(fēng)的建設(shè)促進

體育文化在高校校園傳播的意義在于，不僅使參加體育活動的個人擁有良好的身體素質(zhì)，更重要的是他們擁有良好的生活態(tài)度以及良好的心理素質(zhì)，懂得生活不僅有成功，也有失敗，不僅有得意也有失意，不僅有個人努力也有集體配合，在高校校園中開展體育活動，推廣體育文化，即是在向高校的師生員工傳遞一種自由平等，團結(jié)互助，堅持不懈，勇攀高峰的精神，這種精神，可以引領(lǐng)我們的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不斷進取，可以引領(lǐng)我們的教師尊重個體，刻苦鉆研，可以引領(lǐng)我們的行政人員豁達大度，熱心服務(wù)，教師與學(xué)生之間團結(jié)友愛，互相尊重；教師與教師之間協(xié)調(diào)配合，關(guān)系融洽，如此便可形成良好的校園氛圍。體育文化以活動為載體，以文化為導(dǎo)向，將團隊意識、價值取向等積極健康的精神理念傳遞到校園的每個角落，它如同跳動的脈搏，在高校校園傳遞著不畏艱難、積極向上的精神血液，使整個高校校園都生動、活躍起來。由此可見，體育文化的傳播和發(fā)展對校風(fēng)的形成和定位本身就有一定作用和影響，體育文化體現(xiàn)著一種大學(xué)精神，高校校風(fēng)是大學(xué)精神的體現(xiàn)。

3.2 校風(fēng)對體育文化的規(guī)范引領(lǐng)

社會主義高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)的人 。這一培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，首先要求我們的校風(fēng)，要有熱愛黨和社會主義的政治空氣，有健康向上的集體輿論，有高尚的道德情操和文明的行為習(xí)慣。熱愛黨、建設(shè)有中國特色的社會主義是每一所高校校風(fēng)建設(shè)的基本原則，這一指導(dǎo)思想貫穿于高等學(xué)校教育的始終，因此，高校體育文化的傳播，體育活動的開展，要在高校校風(fēng)倡導(dǎo)的政治空氣之中，集體輿論之下來進行，以培養(yǎng)高校師生員工高尚的道德情操和文明習(xí)慣為目標(biāo)，不能偏離校風(fēng)的精神引領(lǐng)自由發(fā)展。如復(fù)旦大學(xué)校風(fēng)：文明健康團結(jié)奮發(fā)；中央財經(jīng)大學(xué)校風(fēng)：忠誠團結(jié)求實創(chuàng)新；邯鄲大學(xué)校風(fēng)：團結(jié)守紀(jì)求真務(wù)實等。體育文化的傳播都要在其校風(fēng)的精神引領(lǐng)之下，倡導(dǎo)團結(jié)奮進，反對特立獨行，倡導(dǎo)求真務(wù)實，反對弄虛作假，在體育文化的傳播過程中，更加應(yīng)該注重體育精神的傳播，讓團結(jié)互助，堅持不懈的體育精神與忠誠團結(jié)求實創(chuàng)新的校風(fēng)遙相呼應(yīng)，從而使高校校園文化蓬勃向上的發(fā)展。

綜上所述，要加強高校的校風(fēng)建設(shè)，必然加強高校的體育文化建設(shè)，體育文化的傳播和發(fā)展不僅關(guān)系到高校師生員工的身體健康，也關(guān)系到高校校風(fēng)能否在高校校園吹拂起來，它是校風(fēng)建設(shè)的載體，也是校風(fēng)建設(shè)的途徑。