高校大學(xué)生積極就業(yè)心理的培養(yǎng)與研究
——以某高校藝術(shù)學(xué)院為例

溫靜雅

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)，內(nèi)蒙古包頭 014010）

高校就業(yè)指導(dǎo)工作，是大學(xué)最后一年的重要工作，亦是用人單位衡量高校教育質(zhì)量、育人水平的重要參考，甚至關(guān)系到高校接下來的招生及生源質(zhì)量。因此，就業(yè)指導(dǎo)教育工作同心理健康、學(xué)生日常管理等工作一樣成為輔導(dǎo)員、班主任們的“大事”“要事”也是“心事”。

1 高?！皹?biāo)簽”族學(xué)生群體就業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀

新形勢下，特別是黨的十九大召開以來，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，高校大學(xué)生思想政治工作求新求久。這個(gè)青春熱血的群體，在高校里有著屬于自己的“標(biāo)簽”：“90后”，網(wǎng)紅詞了好多年，群體特征優(yōu)缺點(diǎn)分明：熱血、好學(xué)、知識(shí)廣博、見解獨(dú)到，但又因接觸事物兩面性而導(dǎo)致分辨能力弱，心理防線脆弱，“自我為中心”、自尊心、“面子”等過于強(qiáng)烈，在出現(xiàn)問題時(shí)往往可能會(huì)造成一時(shí)間的頹廢、氣餒、一敗不振……如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，后果不堪設(shè)想，將會(huì)成為現(xiàn)有“蟻?zhàn)濉薄百囆Ｗ濉钡摹靶迈r血液”。對于這類人群的因人制宜的行之有效的就業(yè)指導(dǎo)教育，刻不容緩。

教育者承受著現(xiàn)實(shí)和理論上的天壤之別。以某高校某學(xué)院為例，就業(yè)指導(dǎo)工作是荊棘遍地，教育環(huán)節(jié)開展的跌跌撞撞。學(xué)生群體是理工類、文學(xué)類和藝術(shù)類的混合，三者沒有將優(yōu)勢互補(bǔ)，反而劣勢填充，這幾年就業(yè)意識(shí)低下現(xiàn)象明顯，筆者系從事七年以上的輔導(dǎo)員工作者（思想政治教育工作者），就業(yè)指導(dǎo)教育自開展以來頗受挫折，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)困難。

1.1 形勢迫在眉睫，就業(yè)毫無想法

從就業(yè)工作的一對一談話中可以了解到，“90后”群體對自身現(xiàn)狀過于樂觀，對就業(yè)工作毫無頭緒，畢業(yè)即失業(yè)有“回溯”可能。某高校某藝術(shù)學(xué)院學(xué)生家境大多良好，條件優(yōu)厚，對就業(yè)的意識(shí)缺失往往源自原生家庭的影響?！爱厴I(yè)就回家，回家靠爸媽”等懶惰想法比比皆是。

1.2 習(xí)慣眼高手低，就業(yè)目標(biāo)規(guī)劃失衡

筆者舉例的某院校學(xué)生群體，專業(yè)條件優(yōu)厚，工作室成長成才，長久以來造成孩子們對外界本專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)定位的錯(cuò)覺，學(xué)校是成長之溫床，樹立自信和興趣的花園?！盎ǘ鋫儭遍L期日照雨水充沛，往往習(xí)慣性形成思維定式：我很棒，我去哪兒，挑什么地方，什么職位都是我說了算……

社會(huì)是“培育大棚”外的世界，刀槍劍戟、戰(zhàn)火紛飛。隨著全球化飛速發(fā)展帶來的經(jīng)濟(jì)形勢動(dòng)蕩，越來越多待業(yè)大學(xué)生、執(zhí)著求學(xué)大學(xué)生涌入就業(yè)市場，造成就業(yè)不難，就好業(yè)難的局面，帶著這種“優(yōu)秀感覺”找工作、挑工作，令人擔(dān)憂。

1.3 冷漠臉玻璃心，就業(yè)受挫難調(diào)整

這就像是連鎖反應(yīng)一樣，帶著優(yōu)越心理去就業(yè)，目標(biāo)失衡帶來的就是成功前的那一步——失敗?！?0后”大學(xué)生，見慣了信息時(shí)代的言論自由和社會(huì)正負(fù)現(xiàn)象，在網(wǎng)絡(luò)中尋求“安慰”、在手游中收獲“成就”，在碼字兒里發(fā)泄心情……作為專業(yè)的指導(dǎo)教師，這種就業(yè)環(huán)境下的失敗群體心理調(diào)節(jié)工作尤為重要。

2 面對“松弛”現(xiàn)狀，發(fā)揮創(chuàng)新戰(zhàn)斗力努力扭轉(zhuǎn)局面

在就業(yè)指導(dǎo)課程中，都會(huì)有一章節(jié)是：調(diào)整就業(yè)心態(tài)，身心健康的迎接工作時(shí)代。在這章節(jié)中教師大多會(huì)以各種案例和指導(dǎo)意見向畢業(yè)生做正確灌輸。案例都是實(shí)時(shí)更新的、貼近學(xué)生特點(diǎn)的，各種攻略和原則性的指導(dǎo)意見也是教育者精心準(zhǔn)備的，學(xué)生聽課效率不佳，一副眾人皆聽我獨(dú)睡的“逆相兒”，非要在受到挫折時(shí)才意識(shí)到教師“嘮叨”的珍貴。

面對如此現(xiàn)象，筆者參與單位備課是強(qiáng)烈提出對就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行相關(guān)調(diào)整以及與同仁討論研究如何增強(qiáng)該類大學(xué)生就業(yè)正確意識(shí)、樹立他們積極就業(yè)的心態(tài)。現(xiàn)舉例分析如下。

2.1 將理論落到實(shí)處

藝術(shù)類學(xué)生缺乏思想政治教育的耐心和興趣，理論防線薄弱。作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)從自身出發(fā)，從專業(yè)性質(zhì)出發(fā)，因地制宜，將政治理論學(xué)習(xí)和第二課堂實(shí)踐有效結(jié)合。例如：組織專業(yè)與思政理論相結(jié)合的專題設(shè)計(jì)賽事，設(shè)定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，做有靈魂的設(shè)計(jì)，成為有靈魂的設(shè)計(jì)工作者；組織黨建帶團(tuán)建的系列知識(shí)競賽和問卷活動(dòng)，以干部帶大眾，發(fā)揮黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性，以少帶多，星星之火必成燎原之勢。

2.2 要多看、多聽、多思、多創(chuàng)新

學(xué)生的大部分見識(shí)來源于自己的指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)員兼有管理者和教育者雙重身份，大部分時(shí)間與學(xué)生在一起，想他們所想，感同身受。加強(qiáng)輔導(dǎo)員與班主任隊(duì)伍的院校內(nèi)外學(xué)習(xí)、走訪，取他山之石，攻自己之玉。提升自身思想意識(shí)水平，增長專門見識(shí)，將社會(huì)請進(jìn)學(xué)校，將現(xiàn)實(shí)照進(jìn)夢想。

失敗是成功之母。學(xué)生就業(yè)思維意識(shí)的培養(yǎng)并非可揠苗助長，時(shí)間和經(jīng)歷鑄就正確態(tài)度，教育者要有耐心、恒心和愛心，敢想、敢干、敢革新。例如：在就業(yè)指導(dǎo)課堂上，教師精心安排各種互動(dòng)：職業(yè)生涯規(guī)劃演說、虛擬現(xiàn)實(shí)情景表演、招聘求職現(xiàn)身說法……通過大量實(shí)踐，告訴學(xué)生們理論的關(guān)鍵點(diǎn)，凡親身經(jīng)歷均會(huì)銘記在心，學(xué)生需要?dú)v練，更需要教師手把手帶領(lǐng)一起走。

2.3 創(chuàng)新學(xué)生干部管理模式，樹立學(xué)生群體的榜樣

學(xué)生中不乏聰明者。對個(gè)人大學(xué)四年有著清晰規(guī)劃、堅(jiān)定目標(biāo)的個(gè)人，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精于鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對于學(xué)生干部群體要著意培養(yǎng)就業(yè)正確認(rèn)識(shí)、擇業(yè)明確意識(shí)和管理帶領(lǐng)本領(lǐng)。筆者所舉例子中，在學(xué)生就業(yè)氣氛低迷狀態(tài)下，大膽啟用黨員干部，利用自身專業(yè)和政治角色特點(diǎn)，建立黨員學(xué)生流動(dòng)服務(wù)崗、就業(yè)先鋒隊(duì)，在一對一訪談中、就業(yè)動(dòng)員活動(dòng)和畢業(yè)生優(yōu)秀表彰中起到榜樣作用，一己之力助大局，先鋒意識(shí)圓夢想，學(xué)生事情學(xué)生辦，學(xué)生問題學(xué)生解，將大學(xué)生群體獨(dú)立化、自主化。

3 發(fā)展空間，育人方式需要繼續(xù)革新

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是就業(yè)工作的延伸和飛躍，國家近幾年大力鼓勵(lì)大學(xué)生志愿服務(wù)西部、邊疆、鄉(xiāng)村，自主創(chuàng)業(yè)圓自主夢想。筆者想到2013年11月，全球創(chuàng)業(yè)周中國站在上海開幕。習(xí)近平總書記向創(chuàng)業(yè)周中國站活動(dòng)組委會(huì)發(fā)去賀信表示祝賀。他表示，青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。希望廣大青年學(xué)生把自己的人生追求同國家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展現(xiàn)才華、服務(wù)社會(huì)。

就業(yè)是大學(xué)生四年大學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，是自己社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)的開端，作為某學(xué)院的輔導(dǎo)員、思政教育者，借以黨的十九大形勢下，緊密跟隨習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引，帶領(lǐng)學(xué)生們朝著積極、樂觀、健康、敢于挑戰(zhàn)的職業(yè)規(guī)劃方向，扎實(shí)每一步，腳踏實(shí)地，心懷夢想，共圓大學(xué)生的人生夢、中國夢。