從高考命題趨勢(shì)談作文應(yīng)試策略

[關(guān)鍵詞]高考作文 命題趨勢(shì) 應(yīng)試策略

[文獻(xiàn)編碼]doi：10.3969/j.lssn.0450-9889(B).2011.08.008

2011年高考已經(jīng)塵埃落定，綜觀全國(guó)各地語(yǔ)文試卷作文命題，筆者總結(jié)出今年高考作文有以下命題趨勢(shì)：

一、以命題作文為主，話題作文和材料作文為輔。2011年全國(guó)高考作文命題形式有三類(lèi)：第一類(lèi)是命題作文，如安徽卷《時(shí)間在流逝》，山東卷《這個(gè)世界需要你》，浙江卷《我的時(shí)間》，廣東卷《回到原點(diǎn)》，陜西卷《我眼中的祖國(guó)的發(fā)展》，四川卷《總有一種期待》；第二類(lèi)是話題作文，如北京卷“對(duì)世乒賽的看法”，重慶卷“情有獨(dú)鐘”，江西卷“孟子三樂(lè)”等；第三類(lèi)是材料作文，如遼寧卷的“蘋(píng)果”，湖南卷的“謝謝大家，你們來(lái)了”，全國(guó)卷的“誠(chéng)信”，新課標(biāo)卷的“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”。和往年相比，今年命題作文的比重更大，從寫(xiě)作的角度上看，命題作文比材料作文、話題作文外延更小，但內(nèi)涵更大，更能考察學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

二、命題更加保證考生對(duì)自身與社會(huì)的思考和關(guān)注。今年的命題非常關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量。代表性命題是天津卷的“鏡子”，命題中包含的信息十分豐富，對(duì)考生的辯證思維有著較高要求；上海卷的“一切都會(huì)過(guò)去”、“一切都不會(huì)過(guò)去”，命題實(shí)質(zhì)是希望學(xué)生通過(guò)“忘記和銘記”來(lái)思考近幾年來(lái)我們面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題；還有重慶卷中的“情有獨(dú)鐘”，四川卷中的“總有一種期待”，以及山東卷、江蘇卷、廣東卷等都有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的關(guān)注和思考。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)校正起到積極的作用，這可以說(shuō)是今年高考命題最值得稱(chēng)贊的一個(gè)特點(diǎn)。這一趨勢(shì)要求教師要將新課改精神真正落實(shí)到教學(xué)中，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們?cè)谫|(zhì)疑中暢所欲言，積極思辨，從而得出正確的答案。

三、淡化文體。早年高考題中常常可以見(jiàn)到的“除詩(shī)歌外”，近年已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去。今年高考對(duì)文體可以說(shuō)淡化到極點(diǎn)，總共18套作文題就有15套讓學(xué)生“文體自選”、“文體不限”，未對(duì)作文體裁作任何要求，只有湖南、江西和福建3套試題提出“議論文或記敘文”兩種文體供考生選擇。有專(zhuān)家指出作文試題忽視體裁要求，會(huì)導(dǎo)致作文教學(xué)體裁訓(xùn)練的減少，對(duì)作文教學(xué)和考生造成極大的負(fù)面影響。姑且不論此觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，但從我們一線教師的角度上看，切不可因高考作文淡化文體而放松對(duì)文體的訓(xùn)練，特別是對(duì)記敘文和議論文的有效訓(xùn)練。

四、作文題目“撞車(chē)”現(xiàn)象增多。今年高考題似乎比往年有更多“撞車(chē)”的現(xiàn)象。有幾個(gè)省份的作文題與往年的作文題有驚人的相似之處。今年全國(guó)卷的作文根據(jù)一則“代買(mǎi)的彩票獲獎(jiǎng)”的材料而討論誠(chéng)信的意義，這與2001年全國(guó)卷以“誠(chéng)信”為話題寫(xiě)一篇作文如出一轍。就算是今年的18套題目，也有很大的相似度，如浙江卷的“我的時(shí)間”和安徽卷的“時(shí)間在流逝”，全國(guó)卷的“期待成長(zhǎng)”和四川卷的“總有一種期待”，甚至重慶卷的“情有獨(dú)鐘”與江西卷的“孟子三樂(lè)”。這種命題相似對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)有一定的價(jià)值，它可以促使學(xué)生對(duì)每一次作文都認(rèn)真對(duì)待。筆者有一個(gè)觀點(diǎn)：高考作文題目都是平時(shí)學(xué)生寫(xiě)過(guò)的，只有將平時(shí)的作文寫(xiě)好了，才能有好的高考作文。

基于以上高考作文命題趨勢(shì)，筆者認(rèn)為要在今后的高考作文中取得優(yōu)異的成績(jī)，須從以下幾方面人手：

一、作文先做人。高中階段是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀建立的時(shí)期，高考作文非常注重青年人的思想修養(yǎng)和思想方法的鍛煉。有道是“文如其人”，“文以載道”，歷來(lái)作文和做人是統(tǒng)一的，只有真實(shí)和高尚的人，不弄虛作假的人才能在作文中講真話，抒真情，展示自我風(fēng)采，從根本上杜絕假大空式的文章。高考作文既重視貼近生活，又能引導(dǎo)學(xué)生辯證地思考問(wèn)題，對(duì)生活認(rèn)識(shí)的差異體現(xiàn)出考生的不同層次的思想水平，認(rèn)識(shí)水平高的考生往往在寫(xiě)作中脫穎而出。因此，在作文之前，我們首先要教會(huì)學(xué)生做人。

二、在積累和思考方面大做文章。考生作文得分不高，大多表現(xiàn)為文章單薄，材料不足，議論文論據(jù)不足，記敘文缺少細(xì)節(jié)等。解決這些問(wèn)題，必須解放思想，牢固樹(shù)立大語(yǔ)文觀的學(xué)習(xí)思想，指導(dǎo)學(xué)生在課外讀精美詩(shī)文，讀名人傳記，讀中外歷史，讀通俗哲學(xué)，讀諸子百家，要求學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的筆記本，在閱讀中分門(mén)別類(lèi)地建立自己的素材庫(kù)。通過(guò)廣泛的閱讀，增加學(xué)生的文學(xué)積累，才能從根本上解決作文材料的問(wèn)題，為提升文章的思想和藝術(shù)品位打下基礎(chǔ)。

教師要注意“向課堂要質(zhì)量”。筆者做教師二十多年，發(fā)現(xiàn)很多教師都有“滿堂灌”的習(xí)慣，盡管有時(shí)也提問(wèn)學(xué)生，但大多數(shù)情況下沒(méi)給學(xué)生思考的時(shí)間和空間.因此在要求學(xué)生“提出問(wèn)題”和“回答問(wèn)題”時(shí)，學(xué)生大多數(shù)是無(wú)言以對(duì)。殊不知高考作文命題已經(jīng)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生思考能力的考察。沒(méi)有平常在課堂上思維的訓(xùn)練，又怎么在緊張的氛圍和短促的時(shí)間的高考考場(chǎng)上擦出思維的火花，構(gòu)思好一篇讓閱卷老師驚嘆的個(gè)性作文呢?

三、注重發(fā)散性思維訓(xùn)練，重視每一篇作文的“敲打”。命題作文的增多，促使我們一線教師要重視學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。我們應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)：每道作文題都可以寫(xiě)好，關(guān)鍵是我們?cè)趺凑业侥軌蚯碎_(kāi)作文高分的“支點(diǎn)”，找到抒發(fā)的平臺(tái)。對(duì)于命題作文，關(guān)鍵在于多角度去思考，對(duì)它們的本義、引申義、比喻義辯證思考，特別是對(duì)它的比喻義進(jìn)行重點(diǎn)分析，從比喻義方面寫(xiě)作，這是作文獲得高分的不二選擇。另外，還要注重對(duì)每篇作文的敲打，好的高考命題是讓學(xué)生做到有話可說(shuō)，按照這個(gè)要求，高考作文的命題都來(lái)自學(xué)生熟悉的生活，熟悉的內(nèi)容。有些專(zhuān)家指出，高考作文都是學(xué)生寫(xiě)過(guò)了的，這就要求學(xué)生對(duì)自己平時(shí)所寫(xiě)過(guò)的作文從主題思想、立意、行文結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行不斷地提煉提高，甚至寫(xiě)“二次作文”，吃“回鍋肉”。每一次推敲都可以讓學(xué)生的思想和藝術(shù)得到一次升華。

四、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾方面的良好習(xí)慣：

1.先列提綱。平時(shí)訓(xùn)練中，有的學(xué)生不注意編寫(xiě)作文提綱，導(dǎo)致寫(xiě)出的文章往往前緊后松，頭重腳輕。由于高考語(yǔ)文的文字書(shū)寫(xiě)量較大，作文時(shí)一般不必寫(xiě)草稿，但列一個(gè)詳細(xì)的提綱，然后按照提綱行文，顯得尤為重要。

2.迅速入題。迅速入題就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，有時(shí)分幾層說(shuō)，也要做到“開(kāi)篇點(diǎn)題”，然后再層層推開(kāi)，把主題說(shuō)清楚，那些“客套話”、“過(guò)場(chǎng)話”大可不必說(shuō)。如寫(xiě)議論文，盡快進(jìn)入說(shuō)理，不能大量復(fù)述話題材料，或大擺存在的問(wèn)題，因?yàn)椤耙詳⒋h”往往會(huì)沖淡說(shuō)理內(nèi)容。

3.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)潦草、亂涂亂改、字跡難辨，直接影響到內(nèi)容的表達(dá)和閱卷老師的情緒。相反，整潔的卷面、端正的字體，本身就給人以美的享受，往往得到閱卷老師的青睞。因此，要讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，考場(chǎng)上認(rèn)真對(duì)待，打造一個(gè)給文章增色的文面。

4.遵守規(guī)則。考場(chǎng)作文是一場(chǎng)有規(guī)則的比賽，每一個(gè)參賽者都必須遵守其中的規(guī)則。如字?jǐn)?shù)，高考作文中要求不少于800字，一般以950到1000字較為適宜。寫(xiě)得太多，給人噦唆之感；寫(xiě)得太少，又給人以江郎才盡之感。

5.精鑄亮點(diǎn)。作文有亮點(diǎn)才能得高分，我們寫(xiě)作文就要養(yǎng)成打造亮點(diǎn)的習(xí)慣。一則神采奕奕的標(biāo)題，一段精彩紛呈的比喻，一句恰當(dāng)?shù)囊茫粋€(gè)辯證全面的觀點(diǎn)都可以成為文章的亮點(diǎn)，都可以為文章加分。

作文分?jǐn)?shù)占據(jù)了語(yǔ)文考試總分的半壁江山，得作文者得天下。語(yǔ)文教師抓住了作文訓(xùn)練的“七寸”，提高語(yǔ)文成績(jī)自然不在話下了。