現代流行音樂影響下的中學音樂教學策略分析

曹靜

摘要：音樂教學是初中課程教學的重要組成部分，通過音樂教學可以培養學生在音樂方面的審美，鍛煉他們的樂感與節奏感。隨著互聯網的發展，流行音樂大行其道，在一定程度上超過了經典名曲的影響力，沖擊了當前音樂課堂的理論化教學。本文分析了在面對現代流行音樂的沖擊時，當前中學音樂教學如何更好地開展教學。

關鍵詞：現代流行音樂 ? 中學音樂 ? 教學策略

音樂課程是反映情感、感受節奏和氣息的藝術形式，也是一門重在實踐、緊貼生活的課程。互聯網時代的來臨，使得流行音樂的傳唱度和接受度在中學生中的傳播較為廣泛。如何從音樂教學的角度來應對現代流行音樂的影響，是音樂教師需要研究的重要課題。

一、中學音樂教學的現狀

1.傳統教學模式壓制了學生的興趣

中學生處在思維最活躍的年紀，流行音樂因其簡單的韻律和節奏，被易于接受新鮮事物的中學生所接受。而我國傳統的音樂教學仍以枯燥的理論教學為主，在某種程度上與現實脫節，教師忽視了學生的主體地位，也忽略了學生的關注點，一味地把流行音樂排斥在外，違背了教學的初衷。

2.應試教育下的音樂課堂重要性被忽視

音樂課程是中學教學的基礎課程，在教學上應該與文化課程占據同等重要的地位。但在實際教學中，音樂課程卻經常被忽視，不受學校、教師和學生的重視。同時，教師的教學心態也影響著學生的學習積極性，導致音樂課堂的質量大打折扣，甚至陷入了越來越脫離實際的惡性循環。

二、中學音樂教學引入現代流行音樂的原則

1.指導性原則

流行音樂緊跟時代發展，詞曲反映了現代流行的元素，是一種中學生喜愛的音樂形式。教師面對流行音樂時，應當以學生的興趣作為切入點，對學生的音樂學習加以指導，教會學生分辨流行音樂與其他音樂形式存在的差異和不同，引導學生積極汲取流行音樂的精華部分。

2.適度性原則

雖然，現代流行音樂的傳唱度較高，也受到了學生的喜愛和追捧，但是學習流行音樂并不是中學音樂教學的全部內容。在中學音樂教學中引入流行音樂，可以活躍課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，便于教師更好地開展音樂教學。

三、現代流行音樂影響下中學音樂教學的策略

1.采用音樂評論方式，激發學生的音樂鑒賞能力

中學生處在思維最活躍的年齡，喜歡新鮮事物，流行音樂中輕松、歡快的音樂旋律契合了他們的個人感受。在課堂教學中，教師可以選擇當下在學生群體中間傳唱度較高、具有積極意義的流行音樂，借此向學生講解歌曲背后的樂理知識，還可以讓學生積極評價和推薦有教育意義的流行音樂，發表自己對歌曲的看法，引導學生從學術的角度賞析音樂，提高學生音樂學習的效率。

2.通過表演練習，全面掌握音樂知識

音樂課堂的教學并不是單一的說教，它的內涵和藝術形式非常多樣化。教師只能作為一個引領者，創造機會讓學生感知音樂，體會音樂作品中的思想，也可以創造機會讓學生參與表演練習，用不同的音樂表現形式來感知音樂。

3.利用互聯網技術，深刻理解流行音樂

隨著互聯網的發展，以及各種綜藝節目和音樂節目的興起，通過網絡來獲取音樂資訊成為中學生群體的常見行為。那么，教師可以將特定時期、具有特定內涵的音樂作品作為課堂討論的內容，引導學生自發思考，從而理解音樂作品背后的時代風貌和深刻含義。

四、結語

總之，音樂課是學生放松身心、涵養情操的重要課程。隨著互聯網的發展，流行音樂對音樂課堂理論化教學提供了新的機遇。音樂教師應當適度利用好流行音樂，豐富音樂課堂教學內容，提高學生的音樂鑒賞能力，突出音樂課堂的實效。

參考文獻：

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[3]吳海清.對流行音樂進初中音樂課堂的幾點看法——“國培計劃”推動下的初中音樂教學反思[J].黃河之聲，2016，（1）.

（作者單位：鹽城市新洋實驗學校）