埋好伏筆　巧妙過渡

晞之

文題呈現

路邊的小草，沒有大樹的偉岸，但我懂你的青翠。

天上的白云，沒有蒼穹的廣袤，但我懂你的灑脫。

平凡的爸媽，沒有富豪的地位，但我懂你的深情。

樸實的老師，沒有明星的光環，但我懂你的奉獻。

…………

因為懂你，所以珍惜;因為懂你，所以堅持;因為懂你，所以幸福。

請以“懂你”為題，寫一篇不少于600字的作文。

考場原作

懂 你

初春微暖的陽光，帶著溫情的倦意照耀著窗臺的綠植。明明天氣還那么清冷，明明一切都是寧靜的。可我覺得，這些生命，都暗含了一種蓬勃的力量，在搏擊著。①

和我的心臟一起搏擊著的，滿滿的，都是朝氣。②

幾乎每個學校都會這樣，座位的順序不是按高矮，而是按名次的優劣。幾個冷冰冰的數字和一張黑白分明的座位表，就判定了你整個人的好壞。③

成績跌至年級兩百多名，坐全班最后一排。我逃也似的從教室出來，想呼吸一口新鮮空氣，把心里的不快都倒出來。可是，空氣都被人抽光了嗎？④

上課了，我多想證明自己有實力，把手舉得高高的，想要回答老師的問題。可是老師的目光只是輕輕地掠過我的手，看向前方。

我搖搖頭，嘲笑自己傻，我是個差生，在老師那里什么也不會，是沒有希望考取重點高中的。

在余光中，我模糊看見一個女孩子，也把舉著的手放下，垂下了頭。心里莫名地有一種憐惜。她也坐在最后一排，但比我更偏。再看看附近其他同學，大多在開小差混日子。⑤

我在課堂上也會說閑話了，甚至也敢和老師唱反調了。我時不時地還會看向那個女生，她不聲不響的。⑥

老師提問了，偶爾，我還是會條件反射似的舉起手，搖搖頭又放下去，反正老師已經不關心我們后排學生的成績好壞了。

所以，我們在做一件無意義的事情。無意義地苦戰培優題海，無意義地死記課堂筆記。再看看她，也在無意義地苦讀單詞，無意義地咀嚼重要考點。⑦

大多數人都認為我們放棄了自己，可是只有親身經歷過，才知道那種似乎被全世界拋棄的無助感有多可怕，仿佛要吞噬你作為一個人的所有尊嚴。

時間一如既往不緊不慢地從身邊溜走，我和她都在默默地奮斗，兩顆心一樣炙熱搏動，緊緊相依。有時，拿了高分的試卷會被說成作弊。但，那又怎樣？總有一天我們會證明自己。

畢竟，只有我們才懂得，懂得彼此心里的不甘。

懂你，最后一排的時光。

看，西天的晚霞，美得像十五歲的我和你。⑧

①“覺得”一詞可換成“懂得”“心里確信”等這樣與題目更切合的詞語，以示開篇點題。

②獨立成段，顯得正能量滿滿。

③本段開頭與上文缺少過渡。

④“抽”字有想象力、表現力。本段可以適當增加自然環境的描寫來烘托出“我”的無助。

⑤由點到面，為后文蓄勢。但可以補寫些“我”做出的努力，為后文埋下伏筆。

⑥此處不能全然寫“我”自暴自棄，否則，后文逆轉會太突然。

⑦連用五個“無意義”發人深省，震撼著讀者的心靈，教書育人能否僅憑成績定好差？不過，此處仍需要一些情感的過渡銜接。

⑧結尾三句三段，行文如詩，形神皆美。尾句以“晚霞”烘托人物，若開頭改用“朝陽”，呼應想必會更自然。

升格秘笈

習作選取中學以成績編排座位、評定學生好差這一素材，切中時弊，發人深省。雖然“我”內心沉郁不平，但并沒有大發牢騷、自暴自棄，而是默默較勁、堅韌執著，表達了健康陽光的主題思想，這是極其難能可貴的。然而，作文還是有兩點明顯不足，建議從如下角度改進：

1.合并幾個小段，讓結構更嚴謹。本文段落小而多，讓人感覺行文松散、漫不經心。合并幾個小段，不僅讓作文有大小段交錯之美，而且顯得結構緊湊，張弛有度。

2.埋好伏筆與巧妙過渡，讓思路更嚴謹。縱觀全文，負面著筆的句子還是多了些，而且沒有適時地給予伏筆暗示，也缺乏承上啟下的過渡。這就使得習作的主題最后雖然傾向了陽光的一面，但頗覺突兀牽強。

升格之作

懂 你

◎戴佳鈺

即使全世界都放棄了我們，我們也要緊緊抓住自己。

——題記

初春的暖陽，帶著溫情的倦意照耀著窗臺的綠植。明明天氣還那么冷，明明一切都是靜止的。但我懂得，這些生命，都暗含了一種蓬勃的力量，在與自然搏擊著，生長著。

和它們一起搏擊著的，還有我十五歲的充滿朝氣的心。

幾乎每個學校都會這樣，座位的編排不是按高矮，而是按名次的優劣。冷冰冰的分數和一張黑白分明的座位表，就判定了你整個人的好壞。

成績跌至年級兩百多名，我坐在全班最后一排。那天，我逃也似的從教室出來。天色陰沉，幾塊濃墨般的云層低懸著，仿佛隨時要砸下來。我的心也沉沉地墮著，真想呼吸一口新鮮空氣，把心里的不快都吐出來。可是，空氣像被人抽光了似的沉悶。

上課了，我多次想證明自己的實力，把手舉得高高的，準備回答老師的問題。可是老師的目光卻只是輕輕地掠過我的手，留在前方。我搖搖頭，嘲笑自己傻，我是個差生，在老師那里什么也不會，是沒有希望考取重點高中的。看著課桌上寫滿解題思路的稿紙，我的嘴角掠過一絲無人察覺的苦笑。在余光中，我模糊地看見一個女孩子，也把高舉著的手放下，垂下了頭。我心里莫名地有一種憐惜。她也坐在最后一排，比我更偏的一個角落，但她顯然沒有自暴自棄，而是像我一樣，努力地證明自己。

在課堂上，我偶爾也會說閑話，甚至也敢和老師唱反調，以示自己的反抗。老師提問了，強烈的自尊心使我堅定地舉起手，卻又很干脆地放下去——我要告訴老師，你的問題我能回答，但我不回答。我時不時地還會看向那個女生，她不聲不響的，和我完全相反。但我知道，她也沒有放棄，只是方式不同而已。我在做壞孩子向老師宣戰，她在做好孩子向老師證明自己。

我們堅持著做每一件重要的事，苦戰培優題海，默記課堂筆記，狂背單詞，反復練習重要考點。

雖然大多數人都認為我們放棄了自己，可是我們沒有，我們不想要那種被全世界拋棄的無助與可悲。

時間一如既往、不緊不慢地從身邊溜走，我和她都在默默地奮斗，兩顆心一樣炙熱搏動，緊緊相依。漸漸地，我們有時也會得高分了。我相信，總有一天我們會證明自己。

畢竟，只有我們才懂，懂彼此心里的不甘。

懂你，最后一排的時光。

看，西天的晚霞多美，美得就像十五歲的我和你。

（指導老師：羅群英）

亮點評析

習作開頭部分，以小段循序漸進，打開話題;結尾部分，以小段循循收尾，點明中心;主體部分，內容充實，段落清晰。主體部分鑲嵌“看著課桌上寫滿解題思路的稿紙”“強烈的自尊心使我堅定地舉起手”“但我知道，她也沒有放棄，只是方式不同而已。我在做壞孩子向老師宣戰，她在做好孩子向老師證明自己”“苦戰、默記、狂背、反復練習”多處伏筆，卒章顯志就顯得水到渠成。蘊含哲理的題記突出了中心，深化了內涵。首尾“朝陽”與“晚霞”的自然呼應，意蘊豐富，耐人尋味。