探究思維導圖在初中英語詞匯教學中的運用

吳榮梅

【摘要】初中英語中詞匯教學是重難點，利用思維導圖能夠幫助學生高效地學習英語單詞。本文主要針對思維導圖在初中英語詞匯教學中的運用進行了細致的分析：首先，概述了思維導圖及其功能；其次，初中英語教學使用思維導圖的必要性；最后，重點探究了思維導圖在初中英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】思維導圖 初中英語 詞匯教學

引言

思維導圖是將知識重點與圖片、文字以及色彩充分融合的一種思維工具，能夠積極挖掘學生的思維潛能，實現知識學習的最大化。它能夠將思維的發散狀態集中為具體的展現方式，有利于學習者認識、總結、記憶，有利于知識的全方位拓展。對于初中英語詞匯教學來說，將思維導圖的先進方式融入其中能夠降低詞匯教學的難度，能為其發展提供積極的動力，為其注入新鮮的“活力”，所以探究思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用是極其有必要的。

一、簡要分析思維導圖及其功能

二十世紀六十年年代興起了思維導圖，是一種發散性思維模式的表現形式。它是將一個字或者詞作為對象，不斷進行放射性的詞語填充，形成無數層詞語的分支，詞語之間有必要的關聯，經過不斷地延伸，最終形成圖、文、色彩集合的圖樣。思維導圖能夠使人直觀的感受到知識點之間的關聯，豐富了原本的知識內容，加深了學生對知識的了解，提升了學生思維擴散的能力，能夠幫助學生在整個結構中獲取更多的知識。對于初中英語詞匯的教學，思維導圖可以將大量的詞匯進行相關聯，能夠解決詞匯之間孤立的狀態，對其具有積極的重要作用。

二、初中英語教學運用思維導圖的必要性

1.有利于初中英語內容的整合。小學階段的英語教材是最簡單的，初中難度次之，高中的英語教材難度最大。思維導圖對于小學英語來說，實施的意義不大；對于高中英語來說，思維導圖處理這樣復雜的文章又顯得過于草率；對于初中英語來講最為合適，它能夠巧妙地整合英語內容，使文章內容更加清晰明了，文章段落層次分明。初中英語內容一般都是篇幅較短、內容集中、主題分明，因而，利用思維導圖能夠將其內容進行高效整合，使文章相關聯，最終能夠清晰地呈現出來。

2.便于學生掌握文章的完整性。初中生學習英語存在以下兩方面的問題：一方面是過于重視語法知識以及詞語的積累，對于文章內容與結構的整體把握還不夠，缺乏整體性意識：另一方面只強調死記硬背，對文章內容的真正把握不充分，文章的整體意思理解不到位，存在不求甚解的現象。為解決這樣的問題，教師可以利用思維導圖，引導學生對課文內容進行整合，整體把握文章主旨，將相關內容緊密地聯系起來，形成合理的、科學地、全面的思維導圖。

3.有利于提升學生思維能力。初中階段的學生具象思維意識較強，在學習抽象內容方面存在不足。因而，教師可以借助思維導圖培養學生發散性思維的能力，在思維擴散的學習中不斷提升其抽象思維。思維導圖中的線條聯系著各個內容，并將其直觀地展現，能降低學習的難度。

三、思維導圖在初中英語教學中的應用策略

1.借助思維導圖，學習新的詞語。思維導圖對初中英語詞匯教學大有益處，而且具有積極的影響。英語詞匯不同于中文漢字，許多英文詞匯具有相似的功能，甚至同一個詞語出現在不同的句子中會有相同的意義，例如“book”，不僅有書本的意思，還有訂餐的意思，很多詞語的詞意新鮮但是書寫卻相同。英語詞匯會有動詞、名詞、形容詞、副詞等的轉換，所以為了豐富學生英語詞匯的儲備量，利用思維導圖進行教學不失為一種高效的教學方式。借助思維導圖，發揮學生的思維能力，將詞語的不同意思總結出來，制出思維導圖，從而方便學生掌握新知識。

例如，“how much”詞語的教學中，教師可以在課堂上展示思維導圖。第一，這個詞語的意思有“多少錢”的意思，用于消費、購物的對話內容中。其次，還有“多少”的意思，用在詢問數量的對話中。雖然兩者都用于問句中，書寫一致，但是用在不同的情境中意思會有所不同。

2.借助思維導圖，區分不同詞語。借助思維導圖，可以將書寫相似的詞語進行歸類，方便進行區分。尤其是對于具有細微變化的詞語來講，意義突出。常規的書寫教學只是通過講解詞意區分詞語，然而思維導圖能夠直觀地、形象地展示其中的區別。

比如，word與world兩個詞語的區分。這兩個詞語的意思不相同，然而書寫方面非常的相近，容易被混淆，考試中容易出現錯誤。利用思維導圖可以從兩方面進行著手：一方面，從詞語意思展開思維導圖，區分兩個詞語的意思“詞語”與“世界”；另一方面，從書寫展開，四個字母與五個字母。若學生已經初步掌握了這一技能，可以通過區分自己經常混淆的詞語進行練習，提升學生綜合分析的思維能力。

3.借助思維導圖，識記詞匯的詞綴。借助思維導圖，能夠幫助學生識記和歸納英語詞匯中常見的詞綴詞根。詞綴詞根是英語詞匯中常見的現象，很多詞性的詞語具有相同的詞綴，因而對于初中生來講，這一方面的學習難度較大。借助思維導圖，可以幫助學生歸納出同樣詞綴的詞語。

四、結語

經過對思維導圖在初中英語詞匯教學中實施的必要性分析，足以看出思維導圖進入初中英語課堂的重要意義，也是亟待實施的一項任務。詞匯學習一直都是初中英語的重難點，學生普遍感到吃力，因而可以借助思維導圖幫助學生巧妙地掌握新詞語、新詞義，科學地區分相似詞語，準確地把握詞根詞綴區分詞性，最終得以提升學生學習英語的綜合能力。

參考文獻：

[1]方文娟.思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用研究[D].西北師范大學，2015.