高等職業(yè)英語教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究

李向民

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)與國(guó)際之間的交流越來越多。所以，必須要掌握英語這門語言。為此，高等職業(yè)院校必須要重視英語教學(xué)，根據(jù)社會(huì)的需求，不斷地優(yōu)化教學(xué)方案。此次論文主要探討的是高等職業(yè)英語教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)英語教育 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì) 研究

為了滿足時(shí)代的發(fā)展需求，很多高等職業(yè)院校都開設(shè)了職業(yè)英語的課程，還布置了足夠的時(shí)間進(jìn)行職業(yè)英語的教學(xué)工作。同時(shí)，也增加了相關(guān)的英語教材，主要有商務(wù)英語、科技英語等。但是，目前很多高職院校并不是很重視英語教學(xué)，導(dǎo)致最終的英語教學(xué)質(zhì)量并不是很好。

一、職業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)英語的教育備受關(guān)注。目前，很多專業(yè)的課程需要一定的英語基礎(chǔ)。無論從學(xué)生的角度出發(fā)，還是考慮社會(huì)人才的要求，都需要在職業(yè)院校的教育過程，設(shè)置英語課程。很多企業(yè)在聘用專業(yè)人才時(shí)，都會(huì)要求聘用人員具有一定的英語基礎(chǔ)。另外，由于社會(huì)的各種影響因素，很多企業(yè)需要的是技術(shù)型的英語口語人才，而我國(guó)職業(yè)院校的英語教學(xué)水平達(dá)不到要求，所以，目前的職業(yè)英語教學(xué)還存在很多不足之處。而且，職業(yè)教育的教學(xué)方式比較獨(dú)特，很多學(xué)生認(rèn)為英語課程并不是很重要，只要學(xué)好專業(yè)課程即可。但是，在當(dāng)今的社會(huì)要求下，很多專業(yè)人才需要懂得簡(jiǎn)單的英語交流方式。現(xiàn)階段，我國(guó)中等職業(yè)院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，教學(xué)內(nèi)容難度性過多，所以，很多學(xué)生無法跟上教學(xué)的進(jìn)度，經(jīng)過一段時(shí)間之后，部分學(xué)生容易失去自信。

2.職業(yè)英語教學(xué)的理念陳舊。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足職業(yè)院校的英語教學(xué)要求。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多職業(yè)院校的英語老師只是不斷地加快教學(xué)進(jìn)度，沒有真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至有的老師使用傳統(tǒng)的強(qiáng)灌式的教學(xué)方式，限制了學(xué)生的思維空間，導(dǎo)致部分學(xué)生并沒有完全理解和掌握課堂講述的知識(shí)。比如，聽寫單詞或者做習(xí)題時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為難度性過高，從而厭棄英語。

3.高職院校辦學(xué)活力不足，缺少與企業(yè)、社會(huì)的溝通。目前，高職院校教育的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能不足，缺乏與企業(yè)、社會(huì)的溝通。久而久之，一旦學(xué)生畢業(yè)需要實(shí)踐時(shí)，很多學(xué)校就需要企業(yè)的幫助。一方面，由于學(xué)校缺乏與企業(yè)的溝通，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)概率較小；另一方面，學(xué)生自己尋找的實(shí)習(xí)單位，無法與學(xué)校建立良好的溝通，讓很多學(xué)生在專業(yè)的運(yùn)用上，存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。同時(shí)，高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后，可以選擇就業(yè)的范圍較小，而且，學(xué)校的資源有限，與企業(yè)的合作機(jī)制還未成熟，導(dǎo)致學(xué)生難以就業(yè)。

二、職業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.職業(yè)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)走向?qū)I(yè)化。職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)提供專業(yè)技能型人才。以服務(wù)型為主，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)人素質(zhì)。那么，要想完成職業(yè)院校的教育目標(biāo)，必須要注重職業(yè)英語的教學(xué)。現(xiàn)階段職業(yè)院校必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)備。另外，隨著生產(chǎn)技術(shù)的提高，很多生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)運(yùn)用到英語。比如進(jìn)口的生產(chǎn)設(shè)備、儀器的說明書等方面都是英語的，所以，必須要跟上時(shí)代的進(jìn)步，不斷地更新英語教學(xué)的內(nèi)容。與此同時(shí)，在英語教學(xué)的過程中，需要結(jié)合實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，比如求職要求等。接著，在一定基礎(chǔ)上，編制具有特色的教學(xué)方案，從而建立職業(yè)院校的教育新體系。

2.職業(yè)英語應(yīng)當(dāng)走向國(guó)際化。英語是社會(huì)工作的基礎(chǔ)要求，主要是用于交流。在未來的發(fā)展過程中，英語是社會(huì)語言交流的重要基礎(chǔ)。所以，必須要重視職業(yè)英語教學(xué)工作，跟隨時(shí)代的發(fā)展，將職業(yè)英語教學(xué)國(guó)際化。同時(shí)，要求高職院校利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建舒適和諧的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，現(xiàn)在很多教學(xué)設(shè)備都是比較先進(jìn)的，所以，可以根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣，既可以更為形象直觀地呈現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也可以改善課堂的教學(xué)氛圍，充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.以市場(chǎng)需求，作為高職院校的發(fā)展動(dòng)力。一方面，企業(yè)需要高科技、能力強(qiáng)、高素質(zhì)的專業(yè)型人才；另一方面，很多高職院校依舊使用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為教育目標(biāo)，沿用傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，但是，這種教育模式缺乏準(zhǔn)確地崗位定位，所以，就業(yè)能力較差。為此，高職院校必須以市場(chǎng)的需求為基礎(chǔ)，規(guī)劃英語課程的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，確定高職院校英語課程的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)。與此同時(shí)，在校企合作時(shí)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持下，進(jìn)行教育資源的整合，與各大企業(yè)建立長(zhǎng)期的契約關(guān)系，為社會(huì)培養(yǎng)技能型的專業(yè)人才。這樣，才能在保證社會(huì)市場(chǎng)需求的情況下，推動(dòng)高職院校的教育發(fā)展，為高職院校的畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)精英人才，所以，它是我國(guó)教育事業(yè)中重要的組成部分。但是，目前職業(yè)院校的教育受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，迎來了巨大的挑戰(zhàn)。為此，必須要跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，不斷地優(yōu)化我國(guó)職業(yè)院校的教育體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜.在高等職業(yè)教育中加強(qiáng)英語教育的思考[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016，（03）：23-24.

[2]劉香萍.高等職業(yè)院校公共英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].廣州大學(xué)，2015.

[3]郁文霞.關(guān)于高等職業(yè)教育英語教學(xué)的思考[J].教育與職業(yè)， 2014，（09）：106-108.endprint