高中數學學習的四點心得體會

馬昌昊

摘要：自新課程改革實施以來，高中數學教學已經發生了巨大變化，包括教學理念、教學模式、教學方法等方面，這不僅給教師的教學帶來了巨大挑戰，還給學生的數學學習提出了挑戰。學生要想實現全面發展目標，就必須緊跟時代的需求，采取更加有效的學習策略。基于此，本文從學生的視角及感受出發，探究了高中數學學習的心得體會，并提出了一些實施策略，以供大家參考。

關鍵詞：高中數學 心得體會

在素質教育的背景下，高中階段教學的根本任務是促進學生的全面發展，并致力于打造開放性、創造性的課堂教學，為學生營造良好的學習環境，以提高學生數學學習的成效。但在此過程中，受學生主觀因素的影響，其數學學習效果還有較大的提升空間。為了更好地學好數學，學生必須端正態度、理清思路、主動學習、善于反思。

一、端正態度

美國西點軍校有一句名言：“態度決定一切。”任何艱苦困難都將被持之以恒、不懈拼搏的精神攻克。就高中數學學習而言，其本身就存在一定的枯燥性，加之理解其知識點需要有較強的邏輯思維，所以學生一味地死記硬背公式是學不好數學的。很多學生習慣于死記數學公式，再集中練習課后習題，雖然這對數學學習有一定的幫助，但長期下來，學生容易感到疲憊，甚至會對數學學習產生厭煩心理，因為他們付出的時間與最終收獲不成正比。興趣是影響行為發生的根本因子，在興趣的內在驅動下，學生能以積極的態度應對數學問題，克服畏難的心理障礙，切忌煩躁，從而取得事半功倍的學習效果。總而言之，在數學學習中，學生應始終保持積極的心態、進取的意志，耐得住學習的寂寞。

二、理清思路

相比于初中數學學習，高中數學教學內容的邏輯性更強，所涉及的知識點更加寬泛，學習數學對學生而言是一個漫長而艱苦的學習過程。在具體的學習過程中，學生不僅要得到教師指導，還要養成良好的思維習慣及思維方式，不斷總結和領悟學習方法，通過不間斷地練習提升自身綜合能力。

綜合解讀數學題型，筆者發現大部分都是“換湯不換藥”，學生如若掌握了較為清晰的數形結合、等價交換、平面與立體比較思維，很多問題就可以迎刃而解，整個學習過程也會更加輕松、高效。因此，在高中數學學習過程中，學生應注重分析與總結題目類型，逐步形成數學思維，找準題型定位后就能對號入座。另外，在遇到從未遇過的復雜題型時，學生可進行分解、拼裝，找準每一步解題的關鍵，理順思路，進而探尋有效的答題方式。

三、主動學習

在素質教育背景下，高中數學教學的主體是學生，其主觀能動性的發揮至關重要。正所謂：“授之以魚，不如授之以漁。”在高中數學課堂教學中，教師更多的是作為思想的啟迪者、學習的引導者，學生需時刻保持高度緊張的情緒，集中注意力，跟隨教師的教學思路，認真解讀教材內容，了解其前后連接點，最大限度地發揮自身的主動性和積極性，注重被動身份向主動身份的轉換，以提升學習實效。在開放、自由的數學學習環境下，學生自主探尋知識，能體驗知識的形成過程，繼而有效降低學習難度。另外，課后練習是習得新知識、鞏固舊知識的有效手段，學生應合理計劃好自己的時間，做好課前預習和課后復習工作，遇到困難時先自我思考，在經過多次思考嘗試依然無法解決時，再向教師或其他同學尋求幫助。

四、善于反思

高中數學學習是一個知識串聯的過程，學生切忌急功近利，而應通過不斷總結與反思提升學生綜合解題能力。在高中數學學習過程中，學生首先接觸的是零散知識，經過歸納總結后，能逐步形成系統的知識集，有助于學生今后科學地學習，繼而取得理想的學習效果。因此，學生應定期抽出時間進行反思，總結自己上一階段數學學習的情況，及時發現自己存在的問題，并與教師或其他同學進行探討，互相學習經驗，取長補短，發揮自己的個性優勢。這樣一來，不僅讓學生之間建立了深厚的友誼，還讓學生彼此監督和幫助，以不同的視角及時發現數學學習中存在的問題，并在警惕自己的同時，幫助其他同學成長，最終實現雙贏。

參考文獻：

[1]劉銘齊.關于高中數學三角函數的學習心得體會[J].科學大眾（科學教育），2017，（8）.

[2]王婧儀.高中數學的學習心得體會[J].亞太教育，2016，（2）.

（作者系河北省滄州市第一中學高二31班學生）endprint