構建高效課堂的教學策略

張印龍

什么樣的課堂是高效的呢？筆者認為，高效課堂必須達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。首先，高效課堂要以學生為本，開展思想教育，促使他們形成正確的人生觀和世界觀；其次，在課堂上，高效課堂要堅決避免教師成為優秀品德的化身，進行標榜式的空洞說教；最后，高效課堂重在激勵和喚醒學生自覺學習知識的意識，需要教師想方設法調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。基于此，筆者談談對構建思想品德課高效課堂的幾點策略。

一、適時運用多媒體技術，變說教為演示

現代信息技術的發展日新月異，在教學方面的運用也逐漸完善。每一位教師都要時刻關注信息技術的發展，并運用信息技術輔助教學活動，讓學生體會到信息技術給他們帶來的便利，激發他們學習的興趣。

運用多媒體技術，把傳統的思想品德課教學方式轉變為視、聽、形、聲相結合的現代化思想品德課教學方式，這不僅是《新課程標準》的要求，也是教學手段發展的趨勢。

在教學改革過程中，教師要想把素質教育落到實處，必須實現思想品德課教學和信息技術之間的有機結合。同時，教師必須努力探索兩者之間融合的途徑，構建起兩者結合的橋梁，以達到提高教學效率的最終目的。在課堂上，教師應結合思想品德課教學內容，實現信息技術和教學內容的有機結合，想方設法創設教學情境，激發學生的學習興趣，擴大課堂容量，爭取達到提高教學質量的目的。

二、借助生活中的典型案例，對學生進行情感教育

案例教學是一種跨學科的教學方式，在教育中具有重要作用。選擇典型教學案例，能夠為學生譜寫人生的藍本。

怎樣才能使學生形成對外界的正確認識，自覺參與課堂學習呢？思想品德課不像歷史課那樣富有故事性，學生對一些空洞的政治名詞缺少興趣，但是思想品德課肩負著塑造學生健康靈魂的使命。因此，對學生進行思想教育是教師培養中國社會主義合格建設者的重要一環，不可偏廢。

在教學實踐中筆者發現，學生對現實生活中先進人物的先進事跡非常感興趣，這些先進人物閃爍著璀璨的光芒，對學生的教育作用是無法衡量的，他們在我們生活中也層出不窮，對學生的感染作用逐漸彰顯。當教師把這些典型案例引入課堂的時候，就會發現學生樂于模仿那些先進人物，對涌現出的好人好事，教師要及時在課堂上對這些學生進行表揚。

思想品德課的最終目的是培養學生高尚的道德情操。教師可以把課堂還給學生，讓那些品德高尚的學生現身說法，讓他們的高大形象在全班學生的面前展示，讓他們講授自己的故事，讓他們展示自己的才情，讓他們抒發自己的愛憎，讓他們成為全班同學學習的楷模，再讓其他學生談一談自己的感想。最終，教師和全體學生能達到思想一致，完成對某一主題的思想教育。

三、創設學習情境，為學生描繪人生

1.借助歷史故事，構建學習情境

借助歷史故事，構建學習情境，能激發學生的學習興趣，喚醒學生沉睡的行為意識，促使學生“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。在初中思想品德課教學中，教師恰如其分地融入歷史故事，可激發學生的學習興趣，達到事半功倍的教學效果。

怎么把歷史典故和歷史故事相結合的思想品德課展現給學生呢？筆者認為，教師可以推薦一些電影讓學生在課后觀看，也可以下載一些短視頻讓學生在課堂上觀看，再讓學生結合課本，談一談應該學習視頻中的人物品質。

2.精心設計導語，引導學生進入學習情境

教學導入是課堂教學的緒言和開場白，是教師譜寫優美教學樂章的序曲。因此，好的導語既要點明一節課的宗旨，又要具有情趣，能夠吸引學生進入課堂情境中。正所謂：“好的開頭是成功的一半。”精心設計教學開頭，是創設成功課堂的必然選擇。因此，教師應精心設計教學導語，激發學生的學習興趣。

3.構建互動小組，為學生提供探討問題的學習氛圍

為了加強對學生正確價值觀念的引導，啟發學生獨立思考的能力，思想品德課教師必須堅持互動教學。只有課堂上進行師生互動和生生互動，才能有效提高學生的學習效率，打造高效課堂。此外，師生互動的關鍵是教師引導和啟發學生進行獨立思考，并創造性的提出問題；生生互動關鍵是構建學生互動小組，為他們探討問題搭建平臺。

（作者單位：甘肅省臨夏州積石山縣保安族中學）endprint