多媒體教學在小學數學課堂應用現狀淺析

龔建華

摘要：隨著學校教學設施的逐步完善，各個小學的教學硬件得到了更新和完善。時至今日，很多小學都基本配備了多媒體教室、計算機教室，并在每個班級都安裝了集電視、電腦、白板為一體的多媒體教學設備。因此，如何有效運用多媒體設備來提高教學質量是教師迫切需要探究的課題。

關鍵詞：多媒體 小學數學課堂

一、多媒體在小學數學課堂中的運用

在小學數學課堂教學活動中，多媒體技術已廣泛運用。但是，多媒體技術在小學數學課堂教學中的運用中仍然存在一些問題，需要引導教師的重視。

1.小學數學教師對多媒體技術的運用認識不足

多媒體教學設備已經配置到各個班級，但部分年紀較大的教師因自身對多媒體技術掌握不夠，只是利用多媒體教學設備，讓學生觀看從網絡資源里搜集到的教學視頻，他們并沒有完全接納新興而有效的教學形式，浪費了教學資源，學生也沒有完全融入多媒體教學中。

2.小學數學教師對多媒體技術的運用能力不高

大多數小學數學教師都期盼著能夠掌握多媒體技術，然后嫻熟地運用到課堂教學中，但能夠完全運用多媒體技術的教師并不多。因為多媒體技術的運用需要借助專業的軟件來完成，而從網絡資源的獲取、篩選、下載、處理、整合再到運用于教學中，每個過程都需要花費巨大精力，且困難重重。想要制作一個多媒體課件，教師需熟練使用課件制作軟件，并根據課堂教學目標，整合多種資源。

近年來，很多小學雖然通過公開招聘、定向補充等途徑補充了不少新教師，但很多年紀偏大的教師不愿接受新事物，運用多媒體對于他們而言存在一定的難度，他們甚至連簡單的操作都掌握不了，更不用說整合網絡資源了。青年教師雖然文化程度起點高，但他們喜歡直接從網絡資源里下載現成的課件，而這些課件并不一定適用于實際教學。

3.學校缺乏對小學數學教師的有效培訓

首先，近些年來，政府和教育行政部門在對配備學校多媒體設備時，會請生產廠家的工程師對教師進行相關技術培訓。但是，由于培訓課時少，教師需要掌握的內容又非常多，使得參與培訓的教師只是學到了皮毛，并未學到精華。

其次，在現有條件下，不少小學未能為教師制訂科學的計算機技術課程、電子備課技術課程、課件制作技術課程及計算機網絡技術課程。

二、提升小學數學教師多媒體運用能力的措施

如何在課堂上有效運用多媒體，關鍵在于教師。因此，提升廣大教師運用多媒體技術的能力，是小學教育推行多媒體教學的必要條件之一。

1.立足學校，聘請專家開展多媒體技術培訓

從目前的實際情況來看，多媒體技術在小學數學教學中的運用還不夠成熟，學校要從教育觀念和技術層面上解決數學教師不愿運用和不會運用多媒體教學的問題。

要解決這個問題，最有效的方法就是為小學數學教師舉辦多媒體技術培訓。各個小學行政部門應積極取得政府及教育行政部門的支持，加強與技術培訓單位之間的合作，定期聘請相關專家和教師來校舉辦多媒體技術培訓，開展多媒體技術的知識講座，通過定期、多次、面對面的講授，讓廣大小學數學教師直觀地理解和領會各種多媒體技術知識及具體操作方法，提升他們多媒體技術的運用能力。

2.以點帶面，逐步推行多媒體教學在課堂中的運用

學校應鼓勵骨干教師帶頭將多媒體技術運用到小學數學課堂教學中。骨干教師可以在運用過程中提煉經驗、總結方法，逐漸以點帶面，帶動全體教師在小學數學課堂上運用多媒體技術，使得多媒體教學真正走進小學數學課堂，充分發揮多媒體教學的優勢，進而提高課堂教學質量。

三、結語

多媒體技術要真正在小學數學課堂得到普及，還有很長一段路要走。學校應高度重視，把針對教師的現代教育技術培訓工作真正落到實處，使廣大教師熟練掌握多媒體教學技術，優化課堂教學。只有當多媒體技術被科學地運用到日常教學活動中，才能真正發揮多媒體技術在課堂教學中的作用，切實提升小學數學的教學質量。

（作者單位：江西省贛州蓉江新區潭口鎮小學）endprint