在小學數學教學中科學使用游戲

周志平

摘要：游戲教學對提升教學質量有著重要作用，在小學數學教學過程中，教師科學地使用游戲能有效提高課堂教學的效率。本文分析了在小學數學教學過程中，教師應如何提升游戲的運用價值，以激發學生的學習興趣，提升學生的綜合素養。

關鍵詞：小學數學 游戲

小學教育是義務教育的重要組成部分，它的重要性也正在慢慢被人們理解與接受。游戲作為小學教育的核心組成部分，卻沒有得到家長和教師的理解與認同。家長普遍認為，把孩子送到學校是去學習知識的，而游戲教學看起來有些不務正業，再加上在游戲過程中難免會發生意外，家長對此很不放心。有些教師為了防止學生在游戲過程中發生意外，選擇放棄游戲而直接進行教學，這對學生的能力發展會產生消極影響。事實上，單純地抵制游戲教學并不利于教學質量的提升，反而會阻礙小學生身心健康發展。尤其是小學數學教學內容龐雜，學生學習難度大。筆者認為，將游戲引入小學數學課堂是調動學生學習積極性、提高教學實效的不二之選。

一、通過游戲導入教學內容

傳統的教學理念認為，游戲和課堂教學是不能整合在一起的，兩者是對立的關系。但是，隨著教育理念的不斷更新，教師開始意識到，科學地利用游戲進行教學，能夠極大地提升教學質量。那么，游戲教學的真正作用是什么呢？它有何重要的意義呢？難道真的如有些教師所言，游戲只是給學生帶來簡單的快樂嗎？筆者認為，在小學數學教學過程中，教師使用游戲是引導學生認清數學、學好數學的關鍵。

在小學數學教學過程中，課堂導入會對課堂教學質量產生巨大的影響。因此，在課程導入過程中，教師必須吸引學生的注意力，讓學生調整狀態，而游戲是集中學生注意力的有效方法。由于課間活動時，學生玩得比較開心，所以在剛開始上課時，他們的狀態可能還處于課間游戲中。這個時候，如果教師能夠利用游戲進行課堂導入，就可以讓學生更加順利地進入課堂學習的狀態。

如在教學“對稱、平移和旋轉”時，筆者和學生玩了一個鏡子游戲。所謂鏡子游戲，就是讓兩名學生相互配合，一名學生做什么動作，另外一名學生就模仿著做。在這個游戲過程中，學生明白了對稱的概念。通過這樣的教學方式，學生會對“對稱”這個概念有更加具體的認識。不僅如此，游戲還可以營造良好的課堂教學氛圍，使學生以更好的狀態投入學習中。

二、選擇游戲內容

在現代小學數學教學過程中，教師通過游戲進行教學，可以有效提升教學質量。但在這個過程中，教師一定要注意游戲內容的選擇，因為游戲內容的選擇直接關系到教學質量。在選擇游戲時，如果教師只是將娛樂性作為唯一的考量內容，那么在課堂教學中，游戲只是教師和學生的娛樂，學生學不到知識。因此，在備課時，教師一定要將游戲和教學內容結合在一起，既考慮到游戲的娛樂性，又考慮到如何通過游戲將知識灌輸給學生，讓學生在游戲過程中主動學習。與此同時，筆者認為，在選擇教學內容時，教師應該結合教學計劃，包括短期、中期和長期的教學計劃，然后有步驟地推進教學進度。

三、控制游戲的難易程度

小學生的年齡較小，所以在教學過程中，教師需要控制游戲的難易程度，針對學生的能力，不斷調整游戲的內容，從而保證每位學生都能夠在游戲中有所收獲。

四、結語

總而言之，在小學數學教學過程中，教師應該積極地探究如何發揮好游戲的作用，并通過游戲進行教學，以進一步提升小學數學教學的質量，提升學生的數學能力。

參考文獻：

[1]李鵬飛，姚衛，胡立姿等.淺析教學游戲對學齡前兒童心理發展的影響[J].大觀周刊，2013，（6）.

[2]張振華.淺析教學游戲在小學教育教學中的應用研究[J].企業導報，2014，（17）.

（作者單位：江西省上饒市鉛山縣武夷山鎮黃崗山學校）endprint