上海高校乒乓球教師隊伍專業化發展研究

□ 王海 胡小杰（上海商學院體育部 上海 201400）

1、研究目的

對高校體育師資狀況的研究是高等學校師資隊伍建設的重要內容。加強對上海高校乒乓球教師師資方面的研究有助于為教育管理部門決策和教育實踐提供理論參考；有助于提高乒乓球教學質量，實現高等體育教育均衡持續發展；有利于解決上海市高校體育師資隊伍中存在的問題，為高校管理者提供參考。

2、研究方法

本文以上海高校乒乓球師資隊伍為研究對象，從上海35所本科高校中抽選出代表不同層次的共29所進行了調查研究，其中一類本科部屬重點院校7所、二類市屬公辦本科院校17所、三類民辦本科院校5所。

2.1、文獻資料法

寫作過程中先后閱讀了教育學、教師論、體育心理學、乒乓球理論、體育社會學、體育統計學等書籍作為研究的理論基礎。另外在上海體育學院圖書館的網絡數據庫檢索和查閱了近10年來公開發表涉及體育教師現狀及對本研究有參考價值的大量相關文獻。

2.2、專家訪談法

在課題研究過程中，就本文涉及的教師專業化問題走訪了有關專家、教授，針對上海高校乒乓球師資隊伍建設存在的主要問題和師資隊伍專業化建設的意見措施，聽取他們的建議。

2.3、問卷調查法

依照教師專業化發展的理論，設計了《上海高校乒乓球教師隊伍專業化發展研究的調查問卷》。包括了體育部領導問卷、乒乓球教師問卷、學生問卷。問卷的主要內容涉及：乒乓球教師的學歷職稱年齡等基本信息、教學訓練科研、工作待遇現狀、職后繼續教育、教師專業化發展等方面，對所選29所學校的全部在崗的乒乓球教師及體育部門領導及部分學生進行了問卷調查。設計的問卷進行了信度和效度的檢驗，保證了問卷的質量。共發放教師問卷115份回收107份，回收率為93%，發放體育部領導問卷為29份回收26份，回收率89.66%；學生問卷840份，回收840份，回收率是100%。

2.4、數理統計法

運用SPSS、EXCEL對所得數據進行相關數據統計分析。利用SPSS中的相關分析對體育領導問卷和乒乓球教師問卷的信度進行檢驗，利用EXCEL對調查數據進行百分比、均數計算。

2.5、邏輯分析法

對獲得的相關材料和調查問卷的內容，運用歸納、類比、綜合等邏輯分析方法，并結合社會學、心理學、教育學、體育學、體育管理學等多學科理論進行分析，得出相應的研究結論及對策。

3、結果與分析

3.1、上海高校乒乓球師資隊伍現狀的分析

經調查統計，在調查的上海乒乓球教師110人中,本科學歷的人數占60%，碩士學歷比例有33.5%，擁有博士學位的總人數目前只有5人占比例4.5%。上海市高校乒乓球教師的學歷主要集中在本科學歷，碩士學歷有明顯增加的趨勢，主要是近年來在職研究生、高師碩士教育的發展。博士學歷偏小，是因高校乒乓球博士招收的數量很少。

上海市高校乒乓球教師中具有正高級職稱的教授所占比例較少，具有副教授和講師職稱的所占比例較大，乒乓球助教數量過少，助教和講師之間斷層嚴重，上海高校乒乓球教師職稱結構還不夠合理。男女教師的比例是1.6:1，上海高校乒乓球教師年齡結構是一支以中年教師為主，青年教師為輔，30歲以下的青年教師較短缺的師資隊伍。

上海高校乒乓球教師教齡情況較合理，不足的是教師年齡結構趨于中年化。對上海高校乒乓球教師進行了學緣結構情況問卷調查，統計得知：上海高校乒乓球教師來源于上海體院占57%，其次是華東師范大學16%，上海師范大學占9%，北京體育大學占4%，武漢體育學院占3%，華東理工大學、上海交通大學、東北師范大學各占2%，國家體育總局體科所、哈爾濱體育學院、河南師范大學各占1%。從數據得知，上海市高校乒乓球教師的學緣結構比例并不合理，相對全國來講，較為單一。乒乓球教師主要來自上海體育學院、華東師范大學所占比例過大，這種單一“源頭”的結構不利于上海市高校乒乓球教學和學術的交流與發展，同時也不利于乒乓球教師自身的成長。上海高校乒乓球專業教師中，有48%的教師無相關乒乓球專業運動經歷。其中來自高校體育院系的乒乓球專選班的教師占23%，有國家隊、省隊運動經歷共占20%，市隊運動經歷占9%，這說明上海高校乒乓球教師整體的乒乓球運動技術水平有待加強提升。

3.2、上海高校乒乓球教師教學狀況分析

（1）乒乓球教師的教學效果評價情況。

對上海高校乒乓球教師勝任教學的情況，調查結果顯示：乒乓球教師自身對自己的教學工作認為完全能勝任，體育部門領導對乒乓球教師的教學效果給予了肯定。學生對乒乓球教師教學工作的總體評價是：很滿意為56.76%，較滿意為38.23%，一般的為2.94%，不滿意和很不滿意均為零。綜上所述，從乒乓球教師自身感受和領導及學生的評價看，結果基本一致，這充分說明上海市高校擁有一支教學工作認真，作風扎實，教學效果良好的師資隊伍。

（2）乒乓球教師教學工作量情況。

統計結果顯示：乒乓球教師周學時超過10節的有60人，占調查總數的 57.14%，工作量在8節內的有 42.86%。課時安排相對較少的老師，一般都是年齡比較大一點或身體狀況不太好的教師。從工作量統計情況來看，上海市普通高校乒乓球教師超工作量的情況是較普遍的。

（3）乒乓球教師承擔乒乓球理論課情況。

理論課和實踐課作為高校乒乓球教學的兩個方面，不應有所偏廢，統計顯示,上海高校乒乓球教師有58.09%經常承擔理論課教學，說明完成理論課教學方面，整體情況比較好。但也有28.57%的教師只是偶爾承擔或從未承擔過理論課。

（4）乒乓球教師教學方法的使用情況。

上海高校乒乓球教師教學方法的選擇使用情況統計顯示：多媒體教學法排名倒數第三，上海高校乒乓球教師在使用多媒體教學方面不夠完善和成熟，高校應該在體育場館附近建設多媒體教室，促進體育教師使用多媒體教學這一先進的教學方式。

3.3、上海高校乒乓球教師科研水平情況的分析

（1）乒乓球教師科研狀況的分析。

上海高校乒乓球專業教師近三年來科研論文發表核心期刊79篇，發表省級期刊101篇，編教、編著40本，科研項目85項。近三年發表在核心期刊上的論文人均年發表量0.25篇，省級期刊人均年發表量0.32篇，每年平均數人發1.21篇。說明乒乓球教師總體的科研水平不高，但學術潛力較大。

（2）乒乓球教師參加學術團體情況。

上海高校乒乓球教師中61%的乒乓球教師沒有參加學術團體，3.3%參加了全國性學術團體，26%參加了地方學術團體。乒乓球教師在學術交流上處于比較封閉狀態，阻滯了乒乓球教師了解科學發展的情況，影響了學術水平的提高。

3.4、乒乓球教師參加繼續教育情況的分析

（1）乒乓球教師對參加繼續教育的看法。

調查結果顯示：高達83%認為有必要。通過與乒乓球課教師面談了解到，部分教師參加進修的思想意識尚不積極、實踐行動怠慢，這是許多高校教師沒有參加繼續教育的原因。教師能否有成效的進行繼續教育的關鍵在于領導重視、學校支持。

（2）近三年來乒乓球教師參加繼續教育短期培訓的次數統計。

近三年乒乓球教師沒有培訓過的人數達44%，在教師繼續教育進修次數中超過三次的僅占總人數的8%，三次的占總人數的10%，兩次的占總人數的13%，一次的占總人數的25%。原因主要是與乒乓球對口的短期培訓少，相關管理部門缺乏主動的組織。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）上海高校乒乓球教師男女教師的性別比例是1.6:1，學歷層次明顯偏低，學緣結構單一，教師年齡結構趨于中年化；

（2）乒乓球教師職稱結構還不夠合理，講師與助教之比為7.65:1，正高級職稱的教師相對偏少；

（3）乒乓球專業教師中有48%的教師無乒乓球專業運動經歷；

（4）上海市高校擁有一支教學工作認真，教學效果良好的乒乓球師資隊伍；

（5）乒乓球教師總體科研水平不高，61%的乒乓球教師沒有參加學術團體；

（6）上海各高校乒乓球教師間相互溝通交流少，很少進行高校間的教學研討會。乒乓球教師近三年沒有接受繼續教育培訓過的人數達44%。

4.2、策和建議

（1）加強高校乒乓球師德建設，努力提高乒乓球教師素質；

（2）重視上海高校乒乓球師資隊伍專業化建設，制定科學合理的發展規劃；

（3）提高學歷層次，優化乒乓球師資隊伍結構，加大中青年教師的培養力度；

（4）加強科研工作，不斷提高上海高校乒乓球教師的教學水平，重視乒乓球理論課教學；

（5）做好上海高校乒乓球教師職前的培養和職后培訓的“一體化”；

（6）上海教育行政部門應經常定期組織繼續教育培訓，提高上海高校乒乓球教師的專業化水平，建立上海高校乒乓球教師俱樂部平臺，促進上海高校間乒乓球教師的交流。

[1]周德藩,王定華.教師隊伍建設理論研究[M].沈陽:沈陽出版社,2000.

[2]教育部師范教育司.教師專業化的理論與實踐[M].北京:人民教育出版社,2003.

[3]毛振明.體育教學論[M].北京:高等教育出版社,2005,7.

[4]米春娟.論高校體育教師專業化發展[J].教育與職業,2013(09).

[5]徐艷.重慶市高校健美操選修課師資現狀調查與分析[D].重慶:重慶大學,2012.

[6]趙鳳娟.山東省普通高校體育師資隊伍現狀及建設對策的研究[D].山東:山東師范大學,2010.

[7]徐華.河南省師范類高校體育院系籃球師資現狀調查與研究[D].河南:河南師范大學,2012.

[8]張華江,徐微.高校體育教師專業化的再思考[J].山東體育科技,2010,(32).

[9]杜治華,我國高校體育教師專業化發展研究[J].山西師大體育學院學報,2010,(2).

[10]邱君芳,王威,關宇.普通高校的體育師資隊伍建設[J].天津市經理學院學報,2010,(04).

[11]李軍漢.“陽光體育”背景下高校體育教師隊伍建設現狀與發展對策研究[J].內蒙古體育科技,2011,(01).