精心選材 有效描寫(xiě)

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在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，同學(xué)們接觸過(guò)的人很多，比如同學(xué)、老師、家庭成員、親戚、朋友、鄰居、小伙伴；還有有過(guò)幾面甚至一面之交的人，比如警察、空姐、列車員、清潔工等。那么，要怎樣才能寫(xiě)好一個(gè)人呢？

一、確定人物。首先要把與你接觸過(guò)的人當(dāng)中，具有高尚品質(zhì)的人篩選出來(lái)，然后再?gòu)闹姓页鲆粋€(gè)最讓你感動(dòng)的、終生難以忘懷的人。

二、精心選材。這是一篇寫(xiě)人的習(xí)作，但寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事；寫(xiě)人的目的是為了表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而人物的特點(diǎn)必須通過(guò)事例來(lái)體現(xiàn)。因此，同學(xué)們一定要精選出這個(gè)人的一兩個(gè)典型的事例。一篇習(xí)作要很好地表現(xiàn)一個(gè)人的某個(gè)特點(diǎn)，就必須通過(guò)典型事例。小華在街上撿到一個(gè)錢包交還給了失主；小青扶盲人老爺爺過(guò)馬路；小明在公交車上給孕婦讓座；小靜把最好用的水筆借給了同桌……這些都是同學(xué)們平時(shí)在寫(xiě)人習(xí)作中常選擇的事例。這些事例不是說(shuō)不行，只是因?yàn)樗鼈兲话慊?，不能更好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：那是不是都要選擇舍己救人、勇斗歹徒這樣驚天動(dòng)地的大事呢？不是！所謂的典型事例，并非都是驚天動(dòng)地的大事，可以是普普通通的凡人小事，只要它具有感人肺腑的意義。常言說(shuō)“一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝”，這就是常說(shuō)的“以小見(jiàn)大”。打個(gè)比方：當(dāng)我國(guó)汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震的時(shí)候，在一次給災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)中，有一位衣衫襤褸的以撿破爛為生的老人，顫巍巍地從衣袋里掏出20元疊得很整齊的一元人民幣，不聲不響地塞進(jìn)捐款箱。這區(qū)區(qū)20元錢多嗎？不多！但是對(duì)于一位以撿破爛為生的老人來(lái)說(shuō)，這20元意味著什么？這20元中融入了多么強(qiáng)烈的愛(ài)心??！這充分體現(xiàn)了我國(guó)“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德。這能不感人嗎？

三、有效描寫(xiě)。有了寫(xiě)作對(duì)象和典型事例，還必須對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。人物的描寫(xiě)可以從外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)這幾方面去考慮。但不是寫(xiě)每件事都必須描寫(xiě)人物的這幾方面，而是選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方面來(lái)寫(xiě)，這樣的描寫(xiě)才有效。下面請(qǐng)看課文《金色的魚(yú)鉤》（人教版五年級(jí)下冊(cè)）中的一個(gè)片段：

他（老班長(zhǎng)）坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭硬咽下去。

片段寫(xiě)了老班長(zhǎng)吃草根和魚(yú)骨頭的過(guò)程。緊緊抓住了老班長(zhǎng)“坐、捧、嚼、皺、咽”這五個(gè)動(dòng)作來(lái)寫(xiě)：“捧”字，突出了老班長(zhǎng)對(duì)那幾根草根和“我們”吃剩的魚(yú)骨頭的珍惜，因?yàn)楹枚嗵鞗](méi)有進(jìn)食了；“嚼”“皺”“咽”三個(gè)動(dòng)詞，一方面寫(xiě)出了草根和魚(yú)骨頭不好吃，難以下咽；另一方面從側(cè)面體現(xiàn)了老班長(zhǎng)的饑餓程度。通過(guò)這些動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征路上，在艱苦的條件下，頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的性格，強(qiáng)烈的責(zé)任感和舍己為人的崇高品質(zhì)。