體驗式教學在中職音樂教育中的應用初探

吳丹

摘 要：體驗式教學對于中等職業(yè)音樂教學來說意義重大。因此，教師在應用體驗式教學模式時要做好學情分析，掌握學生情況;教學過程要抓住重點，明確教學目標;注重學生的情感體驗，加深對音樂內(nèi)涵的理解;設(shè)計相應的體驗式場景，使得音樂教學更具效率。

關(guān)鍵詞：體驗式教學;中職音樂教育;應用

一、中職音樂教育體驗式教學應用的重要性

目前，職業(yè)學校在開展音樂教育過程中，教學方式落后，還在采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，使得音樂教育教學效果難以達到預期效果。在課堂教育中，教師忽略了學生的教學主體地位，沒有引導學生積極參與教學活動，導致大多數(shù)學生的學習主動性比較差，課堂上教師與學生無法進行有效的互動，學生難以體驗音樂的魅力，達不到陶冶學生情操的教育目標。當前，體驗式教學模式逐漸普及，其在一定程度上解決了中等職業(yè)教育中音樂教學出現(xiàn)的一些教學問題。體驗式教學模式的目的就是提高學生體驗音樂魅力的能力，能夠積極主動地參與到音樂學習中，提高學習的興趣。

二、中職音樂教育體驗式教學的運用

1. 實施體驗式教學要做好學情分析。在教學過程中，教師必須先了解學生的具體情況，如學生的基本功、學習的接受能力等，然后將這些情況進行分析，再根據(jù)分析結(jié)果因材施教，使教學過程更有針對性。究其原因，學生的基礎(chǔ)不同，會對音樂教育接受難易程度產(chǎn)生影響;學生思維能力的敏捷程度也會對教育方式產(chǎn)生影響，有的學生思維敏捷，接受事物的能力較強，有的學生可能接受的速度較慢。因而，教師在對學生授課時，就要結(jié)合這些情況，選擇相應的教育方式，制訂合理的教學方案，這樣才能確保應用體驗式教學能取得預期的效果。

2. 教學過程要抓住重點。教師要結(jié)合學生的基礎(chǔ)狀況明確課堂教學的內(nèi)容和方法，只有這樣有針對性地進行教學才能得到好的課堂教學效果。要求教師在進行教學之前把握好講授的課堂內(nèi)容，明確教學的難易點，進而確定教學進度、教學方式。例如在進行音樂賞析課程時，可以根據(jù)音樂所要表達的內(nèi)涵，利用多媒體等現(xiàn)代化的教學方式，合理地布置相應的音樂場景，鼓勵學生積極地參與到場景布置與教學中，更加便于學生體會音樂的內(nèi)涵。教師在制訂教學方案時，還要針對學生的思維接受能力，將教學任務(wù)做適當?shù)募毣?、分解，確定每一個階段的教學任務(wù)以及期望的教學效果，要體現(xiàn)學生對所學課程的體驗性。另外，教師在課堂教學時，對于學生表現(xiàn)不佳的地方，要及時地進行分析反思，了解問題的根源，并據(jù)此進行修正，以保證教學的效果。傳統(tǒng)的課堂教學之所以達不到預期的效果，就在于教師在授課時，一味地采用灌輸式的教學方式，忽視了學生的興趣點。所以教師在授課時要把握學生的興趣，主動地修正教學方案，只有這樣才能切實增強學生的學習效果。

3. 注重學生的情感體驗，加深對音樂內(nèi)涵的理解。體驗式教學模式的創(chuàng)新之處在于對情境的創(chuàng)設(shè)、模擬，注重學生的情感體驗。在音樂教育課堂中，教師通過音樂情境的模擬方式，將音樂所要表達的情感，進行立體式的情景再現(xiàn)，使學生能夠直觀地去體驗、感受音樂所要表達的情感，便于學生準確地把握音樂內(nèi)涵。體驗式教學模式的優(yōu)勢在于其可以通過人為創(chuàng)設(shè)的認知情境，以高度模擬的形式，還原音樂作品的情感及內(nèi)涵，以此來簡化學生對音樂相關(guān)知識的理解難度，提高學生對音樂作品的賞析能力。這種教學方式將情感與教學方案有機結(jié)合，讓學生通過音樂來感受作者的生活經(jīng)歷，體會他們賦予音樂的獨特情感，使之與學生的個人經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，不斷深化學生對各種情感的體會及感受，從而更能激發(fā)學生主動學習的興趣，提高學習的動力。中職在校學生處于心理及生理的塑造期，這種體驗式的音樂教學模式，能夠提升學生的情感認知，對于他們塑造健康的心理具有重要的作用。因而，教師在進行情境創(chuàng)設(shè)時，就應該注重學生的情感體驗，幫助他們建立良好的素質(zhì)。

三、結(jié)語

體驗式教學對于中等職業(yè)音樂教學來說意義重大，它一方面可以有效地改善傳統(tǒng)教學模式過于死板的課堂氛圍，提升學生學習音樂的積極性、主動性，滿足學生的情感及心理方面的需求;另一方面，可以有效地改良我們的教學方式，增強教學效果。因此，教師在應用體驗式教學模式時要做好學情分析，掌握學生情況;教學過程要抓住重點，明確教學目標;注重學生的情感體驗，加深對音樂內(nèi)涵的理解;設(shè)計相應的體驗式場景，使得音樂教學更具效率。

參考文獻：

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