芻議如何提高小學作文課堂的教學效率

肖梅生

摘 要：隨著新課改方案的實施，如何提高小學作文課堂教學效率成為小學語文教職工關注的話題。本文針對小學作文課堂教學中存在的問題，從營造良好的寫作氛圍、激發學生的寫作興趣以及提高教師的自身素質三個方面進行詳細闡述，希望能夠提高小學作文課堂的教學效率，為相關教育工作者提供有效的意見與建議。

關鍵詞：小學作文;課堂效率;教學模式

作為語文學科的重要組成部分，作文課堂教學一直是教師關注的話題。提高學生的作文水平不僅有助于提升語文成績，而且有助于提升學生的綜合能力。

一、小學作文課堂教學中存在的問題

1. 傳統的教學模式占主導。受客觀環境因素的影響，我國的生源數量較多，由于班級內學生人數多，教師在作文教學中一般采用傳統的教學手段——應試教學法。在傳統的教學方式中，教師在作文課堂上將教學重點放在了理論知識，忽視了實踐寫作能力。“填鴨式”教學很容易使學生失去對作文的興趣，而千篇一律的授課方式也限制了學生的思維發展。

2. 作文課堂氣氛不夠活躍。傳統的教學方式中單一的教學模式一直是影響小學作文課堂效率的重要因素。單一的教學模式很難激發學生的興趣，導致大多數學生在作文課堂上興致缺失，甚至有的學生思維無法集中，師生之間缺乏有效的互動，導致課堂氛圍不夠活躍，影響了小學作文課堂的效率。

3. 學生的作文語法不夠扎實。目前大多數小學生在寫作文的過程中，“三段式”十分常見，作文中很少存在過渡句，缺乏連貫性。多數小學生的作文讀起來雜亂無序，究其原因，是小學生在語法上十分欠缺，導致作文讀起來不知所云。加上小學生容易受到外部環境的影響，作文中經常出現方言，影響了作文的整體質量。

二、提高小學作文課堂教學的實踐方式

1. 營造活躍的課堂氛圍。一節成功的作文課需要教師與學生的共同配合。只有學生積極配合教師的教學，才能使課堂氛圍更加活躍。教師需要激發學生的學習興趣，引導學生開動腦筋，在討論中使課堂氛圍更加活躍。例如在進行《我的課余生活》寫作練習的時候，教師在教學的過程中需要注重課堂氛圍，將課堂的大多數時間留給學生。營造活躍的課堂氛圍不僅能夠激發學生對作文的興趣，而且能夠提高小學作文教學質量，推動小學作文教學活動的創新，營造活躍的寫作氛圍。

2. 激發學生的寫作興趣。興趣是最好的老師，教師需要在日常學習生活中注重培養學生對作文的學習興趣，將學生的學習態度變被動為主動。只有增強學生學習的動力，才能培養學生學習的能力。培養學生的學習興趣，教師需要充分了解班級內學生的具體情況。只有教師了解學生的學習基礎以及學習情況，才能夠針對不同的學生采取不同的教學方式，因材施教。而教師要想充分了解學生的基本情況，最重要的就是和學生打成一片，建立平等的師生關系。只有建立起平等的師生關系，學生才會信任教師，才會表達真實的想法。教師在了解學生的情況下創設的情境教學能夠準確抓住學生的好奇心，激發學生對作文的學習興趣。作為一名小學語文教師，筆者一直平等地對待每一名學生，用對作文的熱情來感染學生。教師對于學生而言是這門學科的敲門磚，如果學生不喜歡授課教師，自然很難對這門學科產生興趣。

3. 加強教師的綜合素質。隨著新課改的不斷實施，教師面臨著巨大的挑戰。為了提高小學語文作文教學活動的效率，教師需要不斷提升自身的綜合素質。第一，教師方面。提升綜合素質，教師需要通過閱讀專業性書籍來鞏固自身的專業基礎，通過涉獵其他學科的書籍來提高自身的文化修養。除此之外，教師還需要不斷提升自身的計算機能力。第二，學校方面。學校需要加大投入力度，定期組織相關的寫作培訓，可以組織教師定期外出進修，學習先進的教學經驗，也可以邀請專家學者來校講座，開闊教師的視野。學校還需要通過不斷引進優秀人才來加強師資團隊的建設。只有不斷注入新鮮血液，才能保持教師隊伍的活力。師資團隊的年輕化是提升寫作課堂教學質量的重要條件。

三、結語

高效的小學作文課堂對于提高小學生的寫作水平具有重要作用。要想提高小學作文課堂教學活動的有效性，教師需要在不斷提升自身素質的基礎上營造活躍的課堂氛圍，從而提高課堂效率，提升學生的作文水平。

參考文獻：

[1]張常飛.提高小學語文課堂教學效率的策略研究[J].學周刊，2016（8）：65.

[2]鄭曉娥.淺析提高小學語文課堂教學效率的策略[J].才智，2013（25）：116.