淺析游戲教學在小學籃球教學中的應用

□ 王偉（蘇州科技城實驗小學校 江蘇 蘇州 215163）

1、游戲教學在小學籃球教學中的應用現狀

小學體育教育是小學教學課程里非常基礎的一部分，體育課程設置的最初目的就是提升學生的身體素質，而籃球作為當下十分火熱的一種運動受到了各個年齡段人群的喜愛，尤其是男士，因此把籃球納入小學體育課程，對于提升小學生對體育課的興趣程度有著十分重要的意義。游戲作為一種休閑娛樂的形式，受到大眾的喜愛，對于處在成長階段的小學生來說，游戲更是他們最喜歡的學習形式，如果能夠將游戲的形式與小學籃球教學融合，將會在很大程度上提升體育課的課堂效果。

通過游戲教學的方法，首先，可以極大的增強學生積極參與體育課的熱情程度，對于增強學生的身體素質也具有極其重要的意義，都說“興趣是最好的老師”，對于學生來說，如果能夠通過游戲的方式來加強學生對于體育課的興趣程度，能夠讓學生認真的學習籃球知識并且更加認真的完成老師布置的各項課堂任務，對于提升學生的課堂參與程度和學生的上課熱情具有一定的推動作用。此外，通過游戲的方式來訓練小學生學習籃球的技能，對于其在技能掌握方面也有著極大的推動作用，眾所周知，很多東西的學習與掌握除了需要對于理論知識的學習外，反復并且大量的練習也是取得成功必不可少的因素，而通過游戲的方式，可以使得學生在一種更加輕松有趣的方式下進行學習和訓練，這種方式更有利于培養學生對于籃球的掌握技能，使課程以更加高效的方式進行。就目前來看，隨著新課改的大力施行，游戲教學作為一種卓有成效的教學方式，越來越受到廣大教師們的青睞，但是，具體落實到體育課程當中，游戲作為一種教學方法也取得了一定的教學效果，達到了課程設置的目的。但在小學籃球教學當中，通過游戲作為一種教學方式的形式還沒有大范圍的施行，尤其是小學籃球教學，主成還是以技巧訓練為主，雖然對比一些其他課程來說會更有吸引力一點，但是反復的技巧訓練會給學生帶來一種枯燥無味的感覺，使得學生學習的興趣程度開始逐漸減弱。因此，游戲教學的方式對于小學籃球教學來說有著極其重要的意義和作用。

2、游戲教學在小學籃球教學中的應用中存在的問題

2.1、體育課程設置不盡合理

近年來，我國的教育水平有了很大的提升，教育理念相較比以前以有了很大的改變，之前人們相對比體育課來說更加重視語文、數學、英語、政治、歷史等文化課的成績，因為，這些成績似乎決定了一個學生未來的方向，對于體育課來說沒有任何的關注，甚至為了想要達到提升文化課成績的目的，將體育課取消來上文化課。近年來，隨著新課改的逐步施行，這種現象有了極大的改善，除了老師，家長們也開始越來越關注學生的身體素質，因此，體育課開始越來越受到人們的關注，但是，不得不承認，體育課依然處于相對劣勢的地位，許多學校還是在忽視體育課的重要性。

2.2、學生身體素質不高

隨著時代的發展，我國的經濟水平迅速提高，人們的生活水平也開始穩步提升，但隨著經濟的提升，環境也開始越來越惡劣，于是人們的身體素質也開始受到影響，對于小學生來說更是如此，小學生還處在長身體的階段，其自身的免疫力較弱，加上過重的學習壓力及電視、手機和互聯網的普及，越來越多的小學生的身體素質開始逐漸下降，體育課的普及和加強勢在必行。學生的身體素質弱，對于籃球教學來說可謂是有著極大的不利影響。

2.3、教學形式不明確，內容雜亂

通過游戲來進行的教學方式，從字面的意思來理解是吧小學的籃球課程當做玩游戲來進行，這在某種程度上歪曲了小學籃球課程的實際目的，就目前來看，很多施行游戲教學法的籃球課程，常常會把握不好課程的主要目的，而單純把籃球課當成是一節游戲課，雖然這提升了學生對于上課的積極程度，但是，從另一個層面來講，由于教學形式的不固定和不統一、教學內容的不明確，使得整個課程開始跑偏，不僅老師不能明確授課目標，學生更不能很好的領會教學內容，使整個籃球課程偏離了原來的教學目標，如果老師不能很好的明確上課內容和目標的話，整個課程就失去了其原有的教學意義，進而變成一種娛樂形式。尤其是在新課改之后，小學體育教學在內容方面出現了巨大的改變，傳統的體育教學的過程中，很多體育老師已經養成了固定的教學觀念和教育習慣和教學的手段和方法，從另一方面來說，老師有著自己一以貫之的教育觀念、手段和方式對于其培養學生來說是有一定的積極意義的，但是，由于整個時代的進步及人們教育觀念的更新，原有的教育方式已經遠遠滿足不了學生的學習和進步了，從這一層面來說，許多資深的教師可能會在課程開發方面存在一些問題，以前的體育課的內容并不算多，籃球課也不多，教學內容少的話，對于老師來說其會比較容易駕馭相關的教學內容，但是，新的教材中加入了籃球競技等其他籃球相關的內容，由于之前已經固化的教學內容，加上每個體育老師個人的專業素養不同，其面對新的教學形式也會呈現出不同的表現，加之每個年級的教學內容也不同，其難度也不一樣，這就要求老師要時刻調整自己的教學思路和方法，充分了解學生對于課程的掌握程度，按照每個學生不一樣的性格特點，因材施教。

2.4、專業器材匱乏，不能滿足學生課堂正常使用

很多學校對于體育課程不重視，從表面形式來看就是其沒有專門的體育設施、體育器材和專業的運動場地。對于任何工作來說，硬件設施都是能否正常有序進行的基本，專業的場地和器材將會是教學工作更好進行的基礎，而這些專業器材的匱乏將會極大的影響到籃球課堂的教學效果。

3、游戲教學在小學籃球教學中應用的發展對策

3.1、完善體育課程的設置

新課改之后，不僅教育水平有了很大的提升，教育理念也提升了許多，語文、數學、英語、政治、歷史等文化課的成績固然重要，但是體育課的作用依然不能忽視，“身體是革命的本錢”，有了好的身體素質，文化素質才能更上一層樓。學校應當逐步改善對于體育課沒有任何的關注，甚至為了想要達到提升文化課成績的目的，將體育課取消來上文化課的現象。要重新審視課程表的設置，將體育課定為必須進行的課程，并且強制執行，不能因為文化課程而忽視了體育課的重要性，文化素質的提高固然重要，但是，如果沒有了良好的身體素質作為支撐的話，那么取得再好的文化課成績也沒有什么意義了。

3.2、提升學生身體素質

生活環境越來越惡劣，對于小學生來說是很不利的，尤其是小學生還處在長身體的階段，其自身的免疫力較弱，而且過重的學習壓力使他們忽視了自身的身體素質。各種各樣的電子產品—電視、手機和游戲的普及，更是使越來越多的小學生開始“宅”起來，而忽視了自己身體素質。因此，學生也應當開始注意提高自己的身體素質，包括體育老師在內的所有老師也應當教育孩子要多鍛煉身體，通過游戲的教學方式來激起學生對于體育運動的興趣，最好能夠使學生愛上體育運動，這將會極大的提高小學生的身體素質。

3.3、明確教學形式和內容

把游戲作為一種教學方式，是一種新型的教學方式，對于提升課堂效率和調動學生的積極性有很重要的作用，但是，很多施行游戲教學法方式的籃球課程，常常會把握不好課程的主要目的，而單純把籃球課當成是一節游戲課，從某種程度上來看，雖然提升了學生對于上課的積極程度，但由于教學形式和教學內容的不明確，使得整個課程偏離了原來的教學目的。因此，體育老師在上課前，要明確自己每節課的具體教學形式，并且按照自己既定的方式進行上課，要明確自己的教學內容和教學目標，只有老師明確了自己的課堂目標，才能將自己所想要教授的內容和思想傳達給上課的學生，如果老師不能明確授課目標，那么課堂上的學生便不能正確的領會老師整節課的教學內容，這一節課就變成了一節游戲課，這節籃球課也就失去了其原有的教育意義。

3.4、學校應當完善專業器材，至少能滿足學生課堂正常使用

很多學校對沒有專門的體育設施、體育器材和專業的運動場地。這不利于籃球課程的正常進行，試想每兩個學生使用一個籃球跟十個學生共用一個籃球來進行的體育課程，其所取得的課堂效果是完全不同的。因此，對于那些沒有專門的體育設施、體育器材和專業的運動場地的學校，其應當完善專業器材，對于籃球課來說，最主要的是要有一個專業的籃球場地、充足的籃球數量且至少要能夠滿足學生課堂上的正常使用。

4、結語

體育課作為小學生的一門必修課起著十分重要的基礎作用，為了使小學生的體育課程有進一步的發展，把游戲的教學方式引入籃球課堂的教學當中，符合當下“寓教于樂”的教育理念，如果能按照正確的方式運行的話，其對于小學體育課堂效率的提升也將會起到一定的推動作用。