體育院校運動訓練學課程教學中運用案例教學法的應用研究

□ 任偉（四川三河職業學院 四川 瀘州 646200）

當今社會處在發展迅速的時代背景下，各種領域諸如信息科學、人體生命科學、人文社會科學等的迅猛發展，以及科學技術水平的不斷的提升，均提供給了體育運動訓練學重要的基礎以及豐富的營養。面對教育事業的不斷革新，使得我國的高校體育以及運動技術水平具有全面的提升，其中運動訓練學課程是對運動訓練規律進行專門研究的一項科學，已經處在必修課程的地位上。特別是當前是競技發展不斷創新和變革的時代，運動訓練的實踐性也同樣出現了不斷的增強，所以相應的擴展體育運動期間的經驗積累以及總結。在傳統的課堂教學期間，講授理論知識是主要的方式，為了更好地培養以及提升學生分析以及處理問題的能力，可以采取案例教學法，一方面有效的將課程教學質量提升，另一方面能夠顯著的增強學生實踐的能力。

1、體育院校加強運動訓練學課程教學質量的重要性

運動訓練學對于運動訓練規律和有效組織訓練活動的行為進行研究，屬于源自運動訓練實踐的一門本源性學科，在競技體育學理論體系內，運動訓練學屬于重要構成內容。在這一門課程里面，闡述了運動訓練學理論體系，并且對運動訓練的內容、負荷、方法以及過程等方面進行介紹，同時也涉及到了比較以及分析其他不同的理論體系，明確的原則就是辯證協同訓練的方式。當前，教育的主要目標也是最終的理想就是幫助學生成為身心全面健康發展的高素質人才，而體育教育就是至關重要的構成。

運動訓練學中，包含的主要內容為競技體育與運動訓練，涉及到競技體育形成、發展，以及競技體育特點和運動的社會價值，同時闡述了運動訓練學理論的主體構成、運動訓練負荷、具體運動訓練的方法、常用運動系統性控制以及操作性訓練方法和運用、運動訓練過程及其基本構成、制定以及實施運動訓練計劃等。另外，介紹了運動訓練基本原則（運動訓練原則、競技需要與區別對待訓練原則、適宜負荷與適時恢復訓練原則等）。通過加強體育運動訓練教學，能夠推動我國高校大學生體育教學水平的提升，做到強身健體和提升集體凝聚力等。但是，縱觀當下的大部分體育教學工作而言，弊端問題依然是較多的。因此，有必要詳盡的分析以及研究現階段高校體育運動訓練教學工作問題，采取科學的、針對性的教學方式，提升教學的質量以及效果。

2、研究對象和方法闡述

選取某體育學院運動訓練專業2017級的學生作為研究對象，所有的學生人數是120人，分別來源于四個班級。采取隨機分組的方式，將這四個班分成兩組，即實驗班、參照班，兩個班組的人數相同，均是60名學生。統計和比較實驗班以及參照班的學生相關情況，即入學分班時學生的年齡、性別、文化課成績、學歷教育等比較無明顯的差異性。

此次研究應用到的研究方法包括文獻資料法、專家訪談法、教育實驗法、問卷調查法、數據統計法幾種方能。首先，文獻資料法的應用舉措為：查詢各種相關的網站，搜集到同本研究具有緊密關聯性的文章及論著進行分析，一共具有65篇資料，提供給本次教學研究重要的借鑒。其次，專家訪談法的應用舉措為：走訪八位專家和教授，其均是從事體育教育理論研究的人員，做好相應的記錄。接下來，應用教育實驗法的舉措為：予以參照組的所有學生僅實施一般的常規教學模式，即遵循教學大綱要求標準，按照教師教、學生聽的方式授課，重點講解教材中的重難點部分讓學生做好各方面的筆記，并且布置課后的作業，檢查作業的落實結果。而將案例教學法應用到試驗組的全部學生教學期間，并且采取案例教學的教學過程設計為以下的幾方面內容：教學組織設計的環節包括案例篩選、課堂運用、總結評價，教學環境設計包括描述獨特的情景形成良好的興趣態度、展開演示講解以及討論交流、監督分析和討論；教學管理設計的內容涵蓋了選擇和管理好案例的長度、難度以及符合度，演示前進行熱身以及引入和呈現，并且討論疑難問題以及提供各項舉措等，最后討論時要井然有序并將思路理清。兩組學生授課期間，都是通過相同教師任教,同時設置相同的教學進度，創設一致的教學環境，以充分的確保統計和分析結果具備良好的準確性。另外，問卷調查法的應用舉措為：提供給實驗組學生教學效果問卷,一共發放60份問卷，全部回收，問卷的回收率和有效率均是100%,。最后，數理統計法的應用舉措為：本研究中涉及到的數據內容，均采取SPSS15 For Windows統計軟件相應處理。

3、運動訓練學課堂教學中采取案例教學法的設計方式

首先，案例篩選。于300多個運動小項以及國內外大部分運動精英中，選出相應的課堂教學案例，使其可以適應教學內容重點難點，不僅可以提升教學的質量，讓教師將其實踐經驗良好的發揮出，而且能夠切實的幫助學生建立起較高的學習熱情度，深刻的掌握住所學內容。在進行篩選優秀案例期間，應該對于收集案例渠道科學的選擇，使得到的案例能夠密切的關聯于實際教學的內容，并且結合起運動項目特點，可以滿足學生的學習興趣，順應其認知規律，最終良好的將學生解決實際問題能力提升，發揮出應有的價值。

其次，課堂運用。在進行這一環節的教學期間，最主要的教學工作就是幫助學生展開各種形式的訓練，也為落實運動訓練學案例教學的重要保證，而且如果訓練經歷、訓練項目、訓練水平等不同，則對于豐富案例討論的內涵以及最終的教學成效可以形成至關重要的影響。在指導學生分析以及討論案例期間，教師需要留給學生足夠的發展空間，不要過多的參與評論以及干涉，而且需要適宜的展開啟發式提問。落實案例分析教學期間，教師是引導者的角色，要保護學生的主人翁學習地位，讓其充分的思考和積極發言,通過相互爭辯得到真知。

最后，總結評述。展開案例課堂教學期間，如果學生經實踐對訓練案例探究可以同課題預期教學目標具有良好的契合，則教師應該及時的展開總結評述，也就是對于案例背后教學知識進行概括總結以及提升，對于解決問題的策略進行總結,將理解理論的水平切實增強。同時應該對于還需要釋疑的問題進行歸納，方便學生繼續的思考。另外，遵循學生個體差異性情況，針對性的評價其分析問題和解決問題的思路，因材施教，切實的增強學生采取所學知識進行分析以及處理實際問題的技能。

4、研究結果以及分析情況

在學期末理論考試成績對比方面，設計本學期期末試題的關鍵目標，就是了解到學生認知運動訓練學知識是否具有全面性、掌握的程度、采取本門課的基本原理與知識指導運動訓練基本技能水平。其中，選擇題的難度系數是0.80，分值為30分，對了解基本知識全面性的程度進行考查；判斷題具有0.76的難度系數，分值為10分,主要是了解到學生運動訓練學的基本知識的掌握及運用本學科基本知識的基本能力；簡答題和應用題分別為20分，考究學生掌握基本知識的程度以及運用訓練學科的原理和相關知識的能力及創造性能力情況。通過展開理論考試總成績正態性檢驗，結果顯示滿足正態分布標準，即p＞0.05。以t展開檢驗和統計分析兩組期末理論考試總成績及各題型分值,結果顯示選擇題以及簡答題未見差異性，判斷題、應用題組間比較具有明顯的差異性，p＜0.05。實驗組平均得到了85.69的平均分,明顯的優勢于73.80分的參照組，p＜0.05。充分的顯示出，采取案例教學法模式，能夠更好的幫助學生形成領好的知識應用能力以及實踐和創新能力。

在教學效果問卷方面，在評價案例教學期間的案例展示手段、案例講解分析、案例總結歸納等內容上，學生表現出了非常高的滿意度，總體滿意度為100%。另外，對于鞏固運動訓練學原理、方法理論知識、課程總體評價情況，結果顯示得到了80.00%的非常滿意度。不滿意指標主要是體現在了溝通協調能力上，所以顯示出了教師展開組織教學期間，未能夠充分的引導學生積極參與討論,在調解學生交流以及協作方面有待提升水平。鑒于此，教師應該不斷的通過學習，將自身的綜合素養提升，增強講解能力、組織協調能力并勇于創新。

5、結語

在體育院校的運動訓練學課程教學期間，為了切實的將教學質量以及效果提升，可以采取案例教學法這種有效的教學模式。相較于傳統常規形式的教學而言，應用案例教學法能夠更有利于提升學生知識應用能力以及創新性思維。而且這種先進的教學模式滿足學生的身心需求，可以獲得到更高的滿意度。需要注意的問題就是，進行課堂教學的設計時，需要使得案例篩選密切的結合起運動項目特點，具體的實踐教學期間，教師處在課堂的引導者以及傾聽者角色上,主體就是學生，要充分的激發出學生的學習熱情度。另外，展開總結評述時，應該嚴密的思考模板以及展開科學的總結，最終目標就是培養并且提升學生的分析問題以及處理問題的能力，形成良好的解決思路并運用。本文實施了教育實驗法和問卷調查法等等研究的舉措，充分的探討了體育院校運動訓練學課程教學期間應用案例教學發的相關情況，得到良好的研究成效，能夠提供給實踐教學科學的借鑒。