高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究

□ 張雪松（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650000）

體育游戲是一種能夠讓高校學(xué)生感覺到放松的體育教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)當(dāng)中加入合適的體育游戲能夠豐富傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中收獲更多的樂趣，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中玩樂，在玩樂當(dāng)中學(xué)習(xí)，輕松快樂的學(xué)習(xí)到必要的體育教學(xué)內(nèi)容。

1、體育游戲的出發(fā)點(diǎn)

體育游戲的出發(fā)點(diǎn)是建造一個(gè)輕松快樂的環(huán)境，學(xué)生在環(huán)境中具有高度的開放性和自由性，讓學(xué)生在體育游戲中擺脫學(xué)業(yè)的壓力，進(jìn)而更好的掌握體育教學(xué)的內(nèi)容。良好的體育游戲可以讓學(xué)生在開展體育游戲的過程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作、自我犧牲以及參與游戲的快樂，拓寬學(xué)生的精神領(lǐng)域，在開展體育游戲的過程中不斷的提高自身的素質(zhì)水平。此外，要確保體育游戲的切實(shí)體驗(yàn)感受。高校的體育教師在組織體育游戲時(shí)，必須以身作則，將全身心投入到體育游戲當(dāng)中，倡導(dǎo)學(xué)生全神貫注，身心全部投入到游戲當(dāng)中，將體育游戲、體育教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，用游戲中可行的方法理念解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，在開展體育游戲的同時(shí)既提高了高校學(xué)生自身的身體素質(zhì)，又讓其在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中感受到體育知識(shí)的魅力，不斷的開闊之間的視野，走向成熟，用發(fā)展的眼光處理生活中的問題。

2、高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

高校體育教學(xué)當(dāng)中體育游戲的應(yīng)用要根據(jù)不同高校的實(shí)際情況酌情考慮，選擇適合學(xué)生、適合該校體育教學(xué)內(nèi)容的體育游戲進(jìn)行實(shí)施。

2.1、對(duì)體育游戲內(nèi)容的確定方面

（1）對(duì)于學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生班級(jí)。

對(duì)于高校學(xué)習(xí)壓力大的班級(jí)，其學(xué)生本身的大量時(shí)間的都投入了對(duì)學(xué)科學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，其學(xué)生的整體身體素質(zhì)較差，對(duì)體育教學(xué)的興趣也普遍偏低，在傳統(tǒng)的體育課上的響應(yīng)積極性不高。從學(xué)生的綜合素質(zhì)方面而言，處于對(duì)學(xué)生的長久發(fā)展考慮要加強(qiáng)對(duì)該學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生的體育鍛煉程度，要不斷的加強(qiáng)其身體素質(zhì)。從傳統(tǒng)體育教學(xué)的角度而言，該類學(xué)生對(duì)體育課的積極性普遍不高，不愿意進(jìn)行大量的體育活動(dòng)，導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量也不高。綜上所述，對(duì)于學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生班級(jí)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的理解能力不強(qiáng)、積極性不高，要選擇學(xué)生喜聞樂見的體育游戲，讓學(xué)生在充分參與的過程中完成體育鍛煉。

例如，喊號(hào)追人：在空地上，劃一直徑為10m的圓圈。學(xué)生站在成圓圈，從排頭開始1-4向后報(bào)數(shù)，要求每人記住自己的號(hào)數(shù)。游戲開始，每人按規(guī)定方向沿圓圈慢跑，在跑步中聽到教師喊“某”號(hào)時(shí)，該號(hào)數(shù)的人立即離隊(duì)從隊(duì)外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號(hào)人。在跑回原位之前以手觸及前面同號(hào)者得1分，如追不上，跑至自己原位時(shí)歸隊(duì)，重新開始（追逐者必須從圈外跑。沒聽到號(hào)者不得阻擋）。

學(xué)生在游戲過程中反應(yīng)能力和反應(yīng)速度得到鍛煉，且在奔跑的過程中學(xué)生的體能得到消耗，簡介的完成了體育鍛煉的目的。

（2）對(duì)學(xué)習(xí)壓力一般的學(xué)生班級(jí)。

對(duì)于學(xué)習(xí)壓力一般的學(xué)生班級(jí)，其學(xué)生對(duì)體育教學(xué)并不排斥，某些班級(jí)同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著豐富的興趣。從學(xué)生的角度而言，這類學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中渴望獲得更多，對(duì)新鮮的事物有著濃厚的好奇心。從高校體育教學(xué)的角度而言，對(duì)于學(xué)生渴望求知的心理可以在課堂上組織較復(fù)雜、較規(guī)范化的體育游戲，讓學(xué)生在玩樂當(dāng)中收獲更多。提高學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)掌握程度和職業(yè)素養(yǎng)。

例如，三角傳球：把人分成人數(shù)相等的三隊(duì)，按三角形隊(duì)形站位，如1、2、3隊(duì)。1隊(duì)首位同學(xué)持球，開始按照順時(shí)針或者逆時(shí)針方向傳給2隊(duì)或者3隊(duì)首個(gè)同學(xué)，球一出手就立即跑向?qū)Ψ疥?duì)尾，2隊(duì)或3隊(duì)隊(duì)員接球后按照此方法依次進(jìn)行 （熟練后可增加難度：一個(gè)隊(duì)伍里第一位，第二位同學(xué)都持球，第一個(gè)人傳出后第二個(gè)人也傳球，但接球的是對(duì)方的第二個(gè)隊(duì)員，也可以三個(gè)球，依次類推）。

這種稍微復(fù)雜的體育游戲要求學(xué)生對(duì)籃球有一定的了解，且學(xué)生在做游戲的過程中手腦并用。更加熟悉籃球的操縱技巧，隨著游戲難度的不斷增加，學(xué)生感受到體育游戲的魅力，進(jìn)而對(duì)籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于下階段高校體育教師對(duì)籃球的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，提高體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

（3）體育游戲內(nèi)容的確定的其他考慮。

對(duì)體育游戲內(nèi)容的確定還要考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)、教學(xué)場地、教學(xué)器材、教學(xué)時(shí)間等因素的限制。對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)不同方面，教師對(duì)于特殊身體素質(zhì)的學(xué)生可以選擇特殊的體育游戲鍛煉，在集體的游戲中可以讓身體素質(zhì)不好的同學(xué)擔(dān)任裁判或者較輕松的游戲角色，避免過大的運(yùn)動(dòng)量給學(xué)生的身體健康造成影響；在教學(xué)場地、教學(xué)器材上，一些場地狹小或者器材不充分的高校就要在選擇體育游戲上充分考慮自身?xiàng)l件因素，因地制宜激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，例如，可以在瓶子中裝進(jìn)沙子制作啞鈴，彌補(bǔ)器材配置的缺陷，場地上一些狹小、危險(xiǎn)的角落教師要格外注意保證學(xué)生的安全；在教學(xué)時(shí)間上需要教師合理規(guī)劃體育游戲的時(shí)間，根據(jù)課時(shí)不同選擇合適時(shí)間進(jìn)行游戲，例如，在籃球接力的體育游戲上，教學(xué)時(shí)間有限，可以讓學(xué)生進(jìn)行三組游戲后結(jié)束本游戲，合理控制游戲的時(shí)間。

2.2、對(duì)體育游戲的開展應(yīng)用方面

在體育游戲的開展應(yīng)用方面，教師要積極地參與到其中去，在游戲當(dāng)中充當(dāng)裁判、保護(hù)著和溝通者的角色，合理的控制體育游戲的開展。

（1）在游戲組織開始階段。

在游戲組織開始時(shí)，教師要將游戲的具體內(nèi)容講解清楚，將游戲名稱、目的、方法、評(píng)價(jià)等講給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生有疑問不理解的內(nèi)容教師細(xì)致講解。

例如，對(duì)于聽數(shù)報(bào)團(tuán)：所有同學(xué)圍成一圈，半徑7-8m左右（男女分開），按順時(shí)針或者逆時(shí)針方向慢跑，老師在中間，在跑的過程中，教師喊出數(shù)字，學(xué)生迅速反應(yīng)，相近的人組成和數(shù)字相同的隊(duì)伍，組錯(cuò)的受到懲罰。

學(xué)生在聽完教師講解的游戲內(nèi)容和規(guī)則后，一些沒有做過的這個(gè)體育游戲的學(xué)生可能并不理解游戲運(yùn)作，這就需要教師找3-4個(gè)學(xué)生先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生進(jìn)行游戲，保證游戲能夠順利開展。

（2）體育游戲開展階段。

體育游戲的開展階段要保障其正常運(yùn)行，使其能夠獲得良好的效果。高校學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到自己在體育游戲中的位置，一方面引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)則正確的進(jìn)行體育游戲，對(duì)于游戲當(dāng)中違反規(guī)則或者鉆空子的現(xiàn)象及時(shí)制止，另一方面要保證學(xué)生在游戲當(dāng)中的積極性，對(duì)于游戲中出現(xiàn)沖突的學(xué)生及時(shí)教育，牢記體育游戲開展的目的，引導(dǎo)學(xué)生保證體育游戲穩(wěn)定的進(jìn)行。此外，教師還要時(shí)刻觀察學(xué)生在游戲當(dāng)中的情緒變化和體能變化，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)游戲進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于游戲的內(nèi)容積極性不高就要分析該游戲是否正確，是否和學(xué)生的實(shí)際情況相符合。

（3）體育游戲結(jié)束階段。

在學(xué)生們完成游戲后，高校體育教師要適當(dāng)停止游戲，一些競爭類的游戲可以給予勝利學(xué)生隊(duì)伍一定的休息嘉獎(jiǎng)，失敗的學(xué)生隊(duì)伍可以讓其表演節(jié)目或者做一些簡單的體育運(yùn)動(dòng)以示懲罰。在滿足運(yùn)動(dòng)量的基礎(chǔ)上給予學(xué)生一定的休息時(shí)間，此外教師要及時(shí)對(duì)體育游戲的開展情況進(jìn)行分析幾率，對(duì)體育游戲當(dāng)中學(xué)生的反應(yīng)、情緒變化、體育運(yùn)動(dòng)程度、體育知識(shí)融入程度進(jìn)行分析，在課下對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以便下次合理的組織體育游戲，提高高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)。

3、體育游戲?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)的實(shí)際作用

3.1、提高高校學(xué)生綜合能力

體育游戲在高校體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都有重要作用。其中體育游戲的實(shí)施使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中掌握專業(yè)的體育知識(shí)，提高自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和體能共同增長。此外，在體育游戲當(dāng)中往往涉及到學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、競爭的內(nèi)容，學(xué)生在合作和競爭當(dāng)中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在競爭中和競爭對(duì)手共同進(jìn)步，進(jìn)而建立正確的發(fā)展觀和人生觀，在體育游戲中不僅僅收獲體育知識(shí)，也交到志同道合的朋友，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為其未來的長久發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2、提高高校體育教學(xué)效率

在高校的體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲，以引起學(xué)生興趣的形式讓學(xué)生全身心的投入到課堂當(dāng)中，體育教師在對(duì)一些體育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生的接受效率較高。此外，體育游戲當(dāng)中師生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生在有問題的時(shí)候能夠沒有顧慮的請(qǐng)教教師，拉近教師和學(xué)生之間的距離，有利于教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣。以體育教學(xué)的角度來講，體育游戲在體育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)施使得教學(xué)形式更加豐富，有利于學(xué)生更充分的理解體育技能和知識(shí)，提高高校體育教學(xué)效率，促進(jìn)高校體育長久的發(fā)展。

4、結(jié)束語

綜上所述，高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用對(duì)學(xué)生和體育教學(xué)而言都有重要作用。高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用使得學(xué)生消除對(duì)體育教學(xué)的厭倦情緒，主動(dòng)的投入到游戲當(dāng)中，在玩樂當(dāng)中就掌握了必要的體育技能知識(shí)，提高了學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，在玩樂當(dāng)中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和理性競爭的重要性，促進(jìn)其全面發(fā)展。對(duì)高校體育教學(xué)而言，學(xué)生愿意參與到體育游戲當(dāng)中，就可以加強(qiáng)體育教師教學(xué)的壓力，切實(shí)提高高校體育教學(xué)效率，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。