籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式在普通高等院校體育課程教學(xué)中的應(yīng)用

□ 史黎清（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 長(zhǎng)治 046000）

目前，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于我國(guó)普通高等院校中，發(fā)揮著不容小覷的作用與影響，積極改善現(xiàn)如今教學(xué)狀況，日益提高普通高等院校體育課程教學(xué)質(zhì)量，并且使大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力得到全面培養(yǎng)。但是仍舊有較多問(wèn)題存在于高等院校體育課程教學(xué)中，包括教學(xué)方法落后以及缺乏趣味性等。因此，必須科學(xué)合理應(yīng)用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性，確保教學(xué)效率與質(zhì)量。

1、籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式在普通高等院校體育課程教學(xué)中應(yīng)用的原因

籃球這種運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得到全面普及，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其極為喜愛，在普通高等院校體育課程教學(xué)中占據(jù)越來(lái)越重要的位置。當(dāng)前，籃球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，對(duì)于籃球教學(xué)的關(guān)注與重視程度日益提高。為數(shù)較多的普通高等院校體育教師加大對(duì)新方法的研究力度，并且對(duì)其進(jìn)行充分應(yīng)用，籃球俱樂(lè)部這種教學(xué)模式便是其中一種。現(xiàn)如今，針對(duì)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，教育領(lǐng)域?qū)ζ涞睦斫庵饕侵福曰@球教研室為主導(dǎo)，承擔(dān)組織工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，首先確保互惠互利，以此為基礎(chǔ)，做好團(tuán)體組建工作，由此開展籃球訓(xùn)練。該教學(xué)模式發(fā)揮著極其重要的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)自由度大大提高，并且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最大程度的發(fā)揮。

1.1、有效緩解教學(xué)體育矛盾

對(duì)于我國(guó)普通高等院校而言，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才是其人才培養(yǎng)目標(biāo)，特別是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，隨之對(duì)綜合型人才提出越來(lái)越多的需求，并且不斷改變普通高等院校教學(xué)體系，以實(shí)踐教學(xué)為中心，由此開展教育教學(xué)管理工作，同時(shí)對(duì)于教育教學(xué)實(shí)效性也更加關(guān)注與重視。傳統(tǒng)教育理念產(chǎn)生深刻影響，正是因?yàn)槿绱耍谄胀ǜ叩仍盒Ｖ校w育課程安排缺乏合理性，導(dǎo)致教學(xué)效率較差。所以，在普通高等院校中開展體育課程教學(xué)時(shí)，必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)合理應(yīng)用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，與普通高等院校特征更好適應(yīng)，有機(jī)結(jié)合學(xué)生自我鍛煉和全民健身，盡可能達(dá)到實(shí)踐教育要求，從整體上發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

1.2、充分滿足學(xué)生素質(zhì)教育需求

其一，對(duì)于普通高等院校學(xué)生個(gè)性特征，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式與之相適應(yīng)。在不斷改革普通高等院校體育課程教學(xué)的過(guò)程中，必須以學(xué)生為本，突出學(xué)生主體地位，對(duì)其個(gè)性特征進(jìn)行全面、詳細(xì)地考慮與復(fù)分析，由此進(jìn)行針對(duì)性教育。在普通高等院校中，相較于傳統(tǒng)體育課程，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式存在較大差異，在形式方面呈現(xiàn)多樣性的特征，能夠?qū)⒏鄬W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，也能夠以自身體能等實(shí)際情況為依據(jù)，進(jìn)行體育鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主觀能動(dòng)性得到有效發(fā)揮。其二，對(duì)于素質(zhì)教育發(fā)展以及終身體育所提出的要求，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠與之相適應(yīng)。該教學(xué)模式之中學(xué)生參與方式、學(xué)習(xí)方式以及文化氛圍，都與社會(huì)生活極其貼近，通過(guò)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的影響，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極影響其生活方式，使其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為得以培養(yǎng)，與素質(zhì)教育理念相契合。

2、普通高等院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1、教學(xué)內(nèi)容與形式單調(diào)

在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的過(guò)程中，主要是教師的教以及學(xué)生的學(xué)，通常在正式上課之前，教師為學(xué)生講解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及目的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教師作為教學(xué)主導(dǎo)，而學(xué)生非常被動(dòng)，只能接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容。針對(duì)教學(xué)安全考試而言，籃球教學(xué)形式十分單調(diào)。

2.2、學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊

在普通高等院校中，大多數(shù)男同學(xué)極為喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。以普通高等院校體育教學(xué)大綱要求為依據(jù)，必須將籃球運(yùn)動(dòng)納入到普通高等院校一年級(jí)教學(xué)中。大部分學(xué)生此前并未接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，僅僅包括運(yùn)球與傳球等，不過(guò)仍舊無(wú)法保證這些動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。與女生相反，自中學(xué)時(shí)期開始，大多數(shù)男生都開始接觸籃球運(yùn)動(dòng)，極為喜愛。在此條件下，簡(jiǎn)單動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足其需求。

2.3、重視技能輕視實(shí)踐

針對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而言，以實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)為主，全部教學(xué)以此為中心開展。不過(guò)在日常教學(xué)中，在總課程中，籃球動(dòng)作教學(xué)占據(jù)較大比重，所安排的當(dāng)場(chǎng)消化時(shí)間在每一節(jié)課中都比較少，進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)教學(xué)更加無(wú)從談起。

3、籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式在普通高等院校體育課程教學(xué)中應(yīng)用的作用

3.1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

通過(guò)對(duì)教師與學(xué)生的調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于參加體育課程，更多學(xué)生表示不喜歡，在日常生活中鍛煉比較少。在他們的認(rèn)知中，體育課教學(xué)內(nèi)容十分乏味，考試內(nèi)容難度過(guò)大。同時(shí)教師認(rèn)為，學(xué)生素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，即便是簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生而言難度也比較大。主要原因是，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生愛好存在較大差異，普通體育課程教學(xué)內(nèi)容無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的過(guò)程中，無(wú)法滿足學(xué)生全部需求，對(duì)籃球充滿熱愛的學(xué)生更是如此。在構(gòu)建籃球俱樂(lè)部之后，可以有效結(jié)合喜愛籃球的學(xué)生，不僅有效開展體育課程教學(xué)，而且極為重視學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)，充分滿足學(xué)生需求，使其運(yùn)動(dòng)技能得到全面提升。此外，部分學(xué)生并未發(fā)現(xiàn)自身愛好，針對(duì)此，籃球俱樂(lè)部仍舊可以發(fā)揮重要作用，為其提供交流機(jī)會(huì)，在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的愛好。

3.2、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，塑造其性格

體育鍛煉在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也能夠達(dá)到愉悅身心的目的。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，大學(xué)是最為重要的階段，在該階段完全可以塑造學(xué)生性格與品質(zhì)。對(duì)于尚未發(fā)現(xiàn)自身興趣愛好的學(xué)生，在應(yīng)用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)該目的，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有機(jī)體對(duì)抗性以及趣味性等特征。

對(duì)于普通高等院校的學(xué)生，籃球運(yùn)動(dòng)提出更高要求，除了需要具備戰(zhàn)術(shù)能力，還需要在比賽過(guò)程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與意志等，此外團(tuán)結(jié)合作精神以及頑強(qiáng)的斗志也必不可少。

3.3、建設(shè)校園文化

在普通高等院校中，建設(shè)校園文化有其重要目的，也就是對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行全面提高與培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到多樣性以及個(gè)性化要求。除此之外，有效發(fā)揮校園文化建設(shè)的引導(dǎo)作用，為學(xué)生正確價(jià)值觀以及人生觀的形成提供重要幫助。在校園文化中，體育活動(dòng)占據(jù)舉足輕重的位置，成為一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，使學(xué)生面臨多樣、獨(dú)特的選擇。

3.4、培養(yǎng)后備人才

通過(guò)開設(shè)籃球俱樂(lè)部，不僅對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行有效培養(yǎng)，還能夠集合具有籃球特長(zhǎng)的學(xué)生，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行較高水平的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的籃球水平以及戰(zhàn)術(shù)水平。相較于專業(yè)體育院校，普通高等院校有著較大區(qū)別，當(dāng)前不斷結(jié)合大眾體育和競(jìng)技體育，并且日益拓寬該方式的應(yīng)用范圍，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)等，需要更多非專業(yè)學(xué)生參與其中。通過(guò)參與籃球俱樂(lè)部，學(xué)生積累一定經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，可以為學(xué)生比賽培養(yǎng)后備人才。

4、籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式在普通高等院校體育課程教學(xué)中的應(yīng)用

4.1、積極更新教學(xué)理念，構(gòu)建與完善教學(xué)管理體系

當(dāng)開展體育課程教學(xué)時(shí)，有機(jī)聯(lián)系教學(xué)目的與動(dòng)機(jī)，但是教學(xué)目的較為模糊，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法自主學(xué)習(xí)，不能有效調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。所以，在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步明確教學(xué)目的，教師第一步需要做的便是清楚了解學(xué)生德智體美之間的聯(lián)系，進(jìn)而提升體育教學(xué)層次。與此同時(shí)，針對(duì)體育教學(xué)，構(gòu)建與完善管理制度，積極發(fā)揮教師指導(dǎo)作用以及不同部門支持作用等，進(jìn)一步促進(jìn)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的應(yīng)用，為其打下牢固基礎(chǔ)。除此之外，加大教師與學(xué)生宣傳教育力度也極為重要，更加深刻認(rèn)知籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，在教師開展這一教學(xué)的同時(shí)學(xué)生積極配合。

4.2、加大課外活動(dòng)強(qiáng)度

我國(guó)應(yīng)用應(yīng)試教育該教育體制的時(shí)間較長(zhǎng)，產(chǎn)生根深蒂固的影響，要改變普通高等院校體育教學(xué)觀念極為不易。所以，在全新形勢(shì)之下，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，必須加大體育教學(xué)模式改變強(qiáng)度。當(dāng)對(duì)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，教師可以安排每周俱樂(lè)部課外活動(dòng)，課時(shí)為兩次，更為有效鍛煉學(xué)生。除此之外，在結(jié)束課堂教學(xué)之后，教師還可以組織各種類型的比賽，將俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用其中，積極組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與比賽的積極性與主動(dòng)性，可以以班級(jí)或者年級(jí)等為單位參與各種規(guī)模的比賽，盡可能加強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)技巧。

4.3、改變教學(xué)模式

在應(yīng)用籃球俱樂(lè)部這一教學(xué)模式時(shí)，體育教師需要有機(jī)結(jié)合講解與練習(xí)，做好重點(diǎn)練習(xí)，嚴(yán)格要求與規(guī)范學(xué)生，以所制定的流程為依據(jù)進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)開展籃球課堂教學(xué)時(shí)，必須足夠重視熱身，部分學(xué)生往往會(huì)直接練習(xí)籃球，對(duì)于熱身較為輕視，極易導(dǎo)致自身受傷。首先，體育教師需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確體育鍛煉觀念，積極熱身，利用籃球課程進(jìn)行模擬，將其當(dāng)作籃球比賽，使學(xué)生身體更為協(xié)調(diào)，盡可能避免傷害的發(fā)生。此外，在體育課程教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生比較容易走神，對(duì)于教師所講述的內(nèi)容并未認(rèn)真聽講，針對(duì)此，教師應(yīng)該科學(xué)合理應(yīng)用提問(wèn)以及啟發(fā)等教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，做到講解與示范并重，還可以搜集NBA等比賽信息，全面分析籃球員的技巧，然后開展針對(duì)性教學(xué)。教師在籃球賽模擬過(guò)程中，需要認(rèn)真觀察學(xué)生動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，在第一時(shí)間進(jìn)行糾正。

4.4、加大籃球俱樂(lè)部教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，籃球俱樂(lè)部作為一種新型教學(xué)模式具有更為鮮明的開放性，兩者之間有較大差異。在教學(xué)內(nèi)容編制以及教學(xué)計(jì)劃實(shí)施方面，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式都存在較為突出的不確定性，針對(duì)此，體育教師需要以相關(guān)實(shí)際情況為依據(jù)，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)合理調(diào)整。所以，對(duì)教師教學(xué)水平以及專業(yè)水平都提出更高要求，必須加大教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度，使其作用得到充分發(fā)揮。為更好應(yīng)用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，需要從兩方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍構(gòu)建。首先，針對(duì)在職籃球教師，學(xué)校將更多在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)提供給他們，進(jìn)而提高其綜合能力。然后，實(shí)施優(yōu)秀人才引入制度，將更多優(yōu)秀籃球?qū)I(yè)年輕教師引入到學(xué)校中，為學(xué)校籃球教學(xué)貢獻(xiàn)力量。總而言之，普通高等院校必須對(duì)籃球教師隊(duì)伍的培養(yǎng)做到足夠重視，盡可能發(fā)揮師資隊(duì)伍保障作用。

4.5、加大籃球俱樂(lè)部建設(shè)投入

在普通高等院校中構(gòu)建籃球俱樂(lè)部，有利于開展籃球俱樂(lè)部教學(xué)，而且可以豐富學(xué)生課余生活以及校園籃球文化。所以，為使其作用得到最大程度的發(fā)揮，需要加大建設(shè)投入。不過(guò)，普通高等院校的經(jīng)費(fèi)是有限的，所以應(yīng)該盡可能拓寬融資渠道，將部分社會(huì)資金引入其中。

5、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)普通高等院校中，體育課程占據(jù)至關(guān)重要的位置，是一項(xiàng)不可或缺的組成部分。當(dāng)開展體育課程教學(xué)的時(shí)候，如果應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)理念，必定會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，必須探索新型教學(xué)模式，而籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式便是其中一種，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，加強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)技能。