遵義師院社會體育指導與管理專業SWOT分析及發展策略

□ 周海瀾（遵義師范學院 貴州 遵義 563000）

1、SWOT 分析

1.1、優勢分析

近年來，伴隨素質教育逐漸深化，在對就業需要加以考慮的情況之下，各高?？稍谝恍捒趶降膶I內部靈活設置一些專業具體發現，在不同學校，同一專業擁有這不同特色。由于院校類型、師資力量、辦學特色都和社會體育這一專業有關的學科水平都不相同，高校在對專業方向加以確定之時，不要盲目照搬，而是需要對各自優勢進行認真分析。

只有一個專業擁有自身特色，這樣才能擁有發展優勢，進而擁有市場，便于其日后進行長遠發展。社會體育這個專業如今主要用人單位依然是國家各級行政部分和體育協會，事業單位中的文體部門、工會以及團委，這些用人單位因為受到經濟體制以及國家政治較大影響，所需人數十分有限。而如今遵義師范當中的社會體育這一專業的畢業生有一部分在營利性的健身房以及戶外俱樂部當中工作，盡管人數不多，但是可見該校這一專業擁有一定的發展優勢。

1.2、劣勢分析

（1）招生數量較少，缺少規模效益。

實際上，在一定的范圍之內，院校規模和內部專業以及系的擴大能夠對人力資源以及物力資源進行節約。經過調查，遵義師范學院當中社會體育這一專業招生規模較小，很難形成以上規模效應。盡管遵義師范學院已經設置社會體育這一專業，自2012年開始隔年招生，然而已經連續兩屆畢業生的總體數量小于100人。該校為對教學以及專業需求進行滿足，需要購買大量相關設備以及器械，然而較小招生規模致使這些設備以及器械使用率很低，繼而造成了資源浪費。

（2）生源質量較差。

一般來說，人才培養質量和生源質量存在緊密聯系。在入學之前，學生具有的運動技術和文化水平會對其個體、專業甚至院系發展造成重要影響。因為體育專業具有一定的特殊性，多數學生都不是自愿報考該專業的，和體育生相比，這些學生在文化課方面擁有一定優勢，通過短時間的突擊訓練便能順利走入大學，致使文化以及體育拔尖的學生無法走入大學。這樣一來，遵義師范招進來的多數學生身體素質并不突出，致使該校生源質量難以和體育教育專業學生相比。

（3）師資情況令人堪憂。

在教育資源當中，師資屬于最為重要的一個人力資源，其中含有質與量雙方面內涵。一般來說，師資團隊能夠對專業方向、辦學特色與水平進行決定。如果高校擁有高素質、數量充足的師資團隊，那么社會體育這一專業便能得到長足發展。但如今遵義師范學院社會體育這一專業當中教師多數都來自公體部或者其他專業，致使這些教師缺少系統性的教育理論以及工作經驗，使其在知識結構、能力結構方面都和社會體育這一專業有著明顯差距，進而對該專業整體教學質量造成較大影響。對于社會體育這一專業而言，除了要求教師具備體育學有關知識與技能之外，同時還需具備經濟學、管理學以及社會學方面知識。據了解，當前遵義師范當中多數教師盡管學科知識較為豐富，然而相比于社會體育這一專業來說依然不足，其知識來源沒有專業性。

（4）實際基地整體建設薄弱，地點及內容的選擇面較窄。

如今，遵義師范學院當中社會體育這一專業盡管設立了一些實習以及實踐基地，然而實踐基地整體管理以及運行模式依然缺少實質性研究以及合作。如今遵義師范學院硬件設施以及經費投入嚴重不足。多數實習地點以及內容都把學校實習當作主體，和專業存在緊密聯系的戶外俱樂部、健身房以及活動場所非常少。特別是聯系到一些創業研發單位、體育產業管理與經營的實踐機會幾乎沒有。究其原因，主要因為遵義地區戶外俱樂部、體育健身的俱樂部發展成熟的較少，現存的都剛起步不久，而社區當中的活動場所也剛建立不久，難以構建一定數量并且穩定的實習基地。同時，遵義師范學院現有實習地點以及內容整體選擇面較窄。而且，遵義師范學院缺少專業方向的具體選擇以及分類指導，從而表現在體育教育以及專業實習方面并沒有明顯區別，無法體現以及滿足該校學生需求。除此之外，遵義師范學院當中社會體育這一專業因為創辦時間較短，現有的實踐實習指導教師缺乏經驗，難以給學生一些實效性以及針對性的指導，進而對專業的畢業生整體就業率造成較大影響。

1.3、機會因素

（1）政府支持。

近年來，我國正在大力提倡全民健身，提升國民體質，這為國內社會體育整體發展創造了良好條件。當前，為提高青少年整體健康水平，相關部門早已在2006年發起了陽光體育運動這項活動，進而在國內掀起了體育運動的熱潮。在國家有關政策支持之下，學校體育以及社會體育得到了飛速發展，其需要給社會輸送更多的專業型人才。由此可見，國家政策以及政府支持給社會體育這一專業的整體發展創造了一個良好社會環境。

（2）人才需求。

伴隨社會不斷發展以及人們生活生產方式不斷變化，社會對于體育總體需求逐漸增加，如今投入戶外體育這一行列當中的人數不斷增多。除此之外，經濟不斷發展，體育消費這一思想不斷深入人心，人們的閑余時間不斷增多，這為體育事業整體發展提供一個必要條件。如今，社會體育專業人才在社會以及學校間扮演雙重角色，其變成高校體育和社會體育間的溝通者以及倡導者。

1.4、威脅因素

遵義師范學院社會體育專業的畢業生找工作困難已經成為一個不爭事實。據就業調查顯示，該校社會體育這一專業招生情況本就不好，同時畢業生自身缺乏過硬的專業技能，因此普遍難以找到一份穩定工作，只有少數學生依然從事著與體育有關的職業，多數學生都在從事著與本專業無關的工作。而且，和一些名校同一專業相比，遵義師范學院綜合排名靠后，這也不利于該校社會體育這一專業學生進行就業。

2、發展策略分析

2.1、融入院校中優勢學科實施差異化人才培養的戰略

如今，遵義師范學院依然沿用著以往體育教育專業人才培養的形式，這對其與體育教育專業進行競爭十分不利。所以，在新時期，師范院校需揚長避短，不斷發揮自身優勢，同時樹立起求同存異這個思想，融入院校中優勢學科實施差異化人才培養的戰略。當前，遵義師范學院可以推行“外語+體育”、“信息管理+體育”這些復合類型的人才培養策略，這樣可以培養出綜合型的人才，進而增大社會體育這一專業學生的整體就業率。

2.2、把非社會性體育公司當作就業的增長點

如今，各個高校當中社會體育這一專業的畢業生多數都就業在商業性質的戶外俱樂部以及健身館當中。但從該專業最初創辦目的來看，其市場定位是無可厚非的。但是，面對尚未完全構建起來的市場，以往陳舊就業理念以及其他體育院校的競爭，遵義師范學院單一市場定位讓社會體育這一專業的就業率一直不容樂觀。為提高該校社會體育這個專業的就業率，該校需借助這個學科以及行業優勢，對新型人才市場進行拓展，把非社會性體育公司當作就業的增長點，進行多目標的市場戰略。就是借助企業文化來構建職工體育這一契機，根據遵義師范學院多學科輻射這一優勢，對這些需求特征進行認真分析，進而有針對性的培養人才，進而提高社會體育這一專業的整體就業率。

2.3、建設專業化的師資團隊

對于社會體育這一專業師資力量較為薄弱，教師缺乏專業技能，專業對口教師不足等狀況，建設專業化的師資團隊需從下面方面著手：第一，進行組織建設。遵義師范學院可在社會體育這一專業成立一個教學部，對教師歸屬加以明確，由組織形式方面增加教師的歸屬感以及責任感；第二，進行團隊建設。改變以往校院分割管理這種模式，構建跨學科、跨學院的師資團隊；第三，進行機制建設，由協同創新、自我實現、職業發展以及物質回報方面加以系統設計，進而吸引以及激勵人才；第四，開展教師轉型以及提升計劃。遵義師范學院可投入一些專項資金，不斷培養與社會體育這一專業對口的教師和具備交叉學科能力及知識的教師，并且自主教師進行學習，進而建設專業化的師資團隊。

2.4、集中資源建設局部優勢

經過實踐證明，進行均衡發展需要讓事物保持一種漸進態勢，而非均衡的發展才可促使事物進行飛躍式的發展。針對現存劣勢以及威脅，遵義師范學院需要收縮戰線，運用非均衡的發展戰略，在局部方面率先取得呈現，構建局部優勢。第一，在對人才進行培養的規格設計方面，該校需要對人才能力配備、專業知識以及要求方面求夠用，求精深，不求廣博以及淺泛，對人才一些專業技能進行突出，而非全面要求。例如，針對體育素質較差的學生，不用要求其對每項運動技能都掌握，可以讓其在1-2個項目方面建立優勢。第二，不全面實施各項建設，需要進行統籌規劃，將有限資源全部集中到長遠性、關鍵性以及基礎性的建設之上，例如強化學科建設，課程建設以及師資建設等。

3、結論

綜上可知，遵義師范學院當中社會體育這一專業進行發展期間，不僅存在自身優勢，同時也存在一定劣勢。除了擁有一些發展機遇之外，同時也存在一定威脅。通過幾年擴招實踐，遵義師范學院當中社會體育這個專業發展穩健踏實。站在政策角度來看，其需要一個和諧政策以及外部環境進行支持。站在學校角度看，其需要培養對社會以及市場需求加以滿足的人才。因此，當前遵義師范學院當中的社會體育這一專業需要融入院校中優勢學科實施差異化人才培養的戰略，把非社會性體育公司當作就業的增長點，同時建設專業化的師資團隊，集中資源建設局部優勢，進而推動這一專業進行長遠發展。