棋牌類課程作為高校體育選修課程的關鍵問題分析

□ 張軍（鄭州師范學院 河南 鄭州 450000）

棋牌類項目是我國先輩人們智慧的結晶，在我國具有扎實與廣泛的群眾基礎，該項目對開發學生的智力潛能，增強學生的人文教育，培養學生世界觀、人生觀、價值觀具有一定的促進意義。此外，該項目對填補高校體育空缺、推進高校校園文化構建、實現高校終身教育理念具有一定的重要影響。因此，在高校體育選修課程中，開展棋牌類課程是必要性的，其能夠更好的促進學生的全方位發展。

1、棋牌類項目的特性

1.1、我國文化的載體

棋牌類項目是我國傳統文化藝術的結晶，是我國先輩人們在長期生活中吐故納新、博采眾長的文化載體，體現了先輩人們與人和諧交流、身心和諧發展的美好追求。其中，棋牌類項目的圍棋與象棋已經傳承了兩千多年歷史，并流傳與我國歷史發展的各個時期，是我國對世界文化的重要貢獻之一，同時也是我國的瑰寶，其已經被列入到我國非物質文化遺產名錄之中。因此，將棋牌類項目融入到高校體育選修課中，能夠促進棋牌類項目的發展，以及豐富學生業余愛好，進而使我國棋牌類事業能夠得到傳承。

1.2、填補體育課程空缺

棋牌類項目的開展對場地的要求不高，可以在教室、室外，甚至可以在學生的宿舍中開展，且運行成本較低，如果要建立專門的訓練場，其資金投入也不是較多，一般的學校都能夠接受。此外，棋牌類項目運動對參與人員要求也不高，每一名學生都可以隨心參與到活動中，尤其是一些特殊群體的學生，因他們無法參與到體育課程中，為其開展相關的體育選修課再適合不過了，同時還能夠益智、陶冶情操，幫助學生趕走陰霾，為學生樹立正確的三觀，引領學生以積極、正面的思想去面對人生與學習，進而能夠填補他們心中體育課程的缺失。

1.3、開發智力潛能

棋牌類項目具有豐富的文化內涵，能夠促進學生人文素養的提升，學生通過棋牌類項目運動，能夠啟發學生的智力潛能，為學生樹立正確的三觀，陶冶學生的情操，進而促進學生健康成長。據相關數據而知，在棋牌類項目運動中，要求學生應該注重與他人合作、溝通、相互理解，故而，棋牌類項目不僅能夠增強學生的智商，同時還能夠培養學生的情商，引領學生朝積極、樂觀、向上的方向發展，使學生能夠實現自我約束、自我鼓勵、自我調節，從而使學生全方位發展。此外，在棋牌類項目運動中，要時常運用數學知識來分析與計算，以及運用學生的抽象思維、形象思維、邏輯思維能力等，這對學生潛在智力的啟發具有促進作用。

2、棋牌類項目在體育項目中的發展現狀

2.1、圍棋項目的發展現狀

圍棋最初起源于我國，在東周時期已經流行。在兩晉南北朝時期，圍棋的發展又出現一個新的高潮，并流傳于日本、朝鮮等國家。之后在我國隋唐、北宋、明清時期，圍棋項目得到較大的發展與普及，并成為當時貴族與知識分子的一種益智游戲項目。在清王朝末年，圍棋隨著政治的衰敗而沒落。然而，在我國圍棋衰落時期，日本人改變了我國古代圍棋的一些游戲規則，這也為圍棋的發展奠定了框架，而就當時的形式而言，日本圍棋的發展較為蓬勃，要比我國整體圍棋發展形式要超前。隨著我國社會經濟的發展，我國的圍棋事業也在不斷的發展，而且我國圍棋的發展規模與經濟效益，僅次于我國足球以及籃球聯賽。隨著信息技術的發展，互聯網技術的興起，圍棋項目已經在全世界普及，并為我國圍棋事業打開了新的發展與生存空間。因此，將我國圍棋列入到高校體育教學中，不僅能夠豐富體育選修課內容，同時還能夠將我國圍棋進行有效的傳承與發揚，從而促進我國圍棋的不斷發展。

2.2、象棋項目的發展現狀

相比較我國圍棋知識化與貴族化形式，象棋的棋里是由淺入深，任何人都很容易進行對弈，并在對弈中能夠感受到象棋潛在的樂趣。象棋對場地的要求較為簡單，象棋愛好者可以在地上畫一個象棋盤，運用石子或者是木頭當棋子即可，而且對弈時間較短，其不像圍棋項目那樣需要花費幾個小時甚至幾日時間才能夠結束對弈。據說軒轅帝創造象棋時，就是為了供民眾休閑娛樂的。然而，象棋的發展與普及不如圍棋好，其到明清時期才迎來第一個發展高潮，同時也隨清王朝的衰落而衰落。在解放初期，才迎來第二次的發展高潮，隨著社會經濟的發展，在國家的倡導下，象棋在民間得到廣泛的普及與發展。而隨著我國經濟文化的發展進程來看，當前年輕人喜歡接受新穎的事物，快節奏、國際化、新鮮的體育項目較為受到青年人的追捧與接受，這無疑威脅到象棋的發展進程，使我國象棋的發展止步不前。因此，將象棋項目融入到高校體育選修課中，能夠促進象棋的發展，使象棋知識內容能夠在高校學生中普及，豐富學生業余愛好，進而我國象棋事業能夠得到傳承。

2.3、棋牌類課程在高校體育選修課程的意義

棋牌類項目對于學生而言，具有益智、陶冶情操的作用，而棋牌類課程在高校體育選修課程中的意義具體體現在以下幾方面。其一，填補高校體育選修課程體系，雖然棋牌類項目被相關研究者命為不屬于體育范疇，然而，我國體育總局已經出臺相關的政策，將棋牌類項目列入到高校體育課程體系中，這也對高校體育選修課程起到了補充作用。尤其對于一些特殊學生而言，顯得較為重要，因其身體情況，不能夠像正常的學生一樣去上體育課，而將棋牌類課程列入到體育課程中，他們可以在體育課堂中開展棋牌類課程，不僅能夠益智，而且還能夠填補這些學生空虛的心理，使其能夠以陽光的心態去面對生活與學習，進而能夠全方位發展。事實上，棋牌類課程在體育選修課程中的教學成效也較為突出，并深受廣大師生的喜愛。因此，棋牌類課程作為高校體育選修課程中的一部分，是較為重要的體育課程內容；其二，有利于提升學生綜合素養，有助于發展學生的體育思維，棋牌類課程是集知識性、趣味性、科學性、競技性為一體的項目活動，是一項以腦力活動為主的運動項目，老少皆宜，不僅能夠提升學生的思維能力與記憶能力，同時還能夠培養學生良好的道德品質與修養，使學生更好的適應社會發展與生活。學生通過棋牌類項目運動，能夠鍛煉學生的思維能力，培養學生獨立思考能力，陶冶學生的道德情操，進而使學生更好的適應社會發展。此外，棋牌類課程還能夠充實學生的精神生活，對學生綜合素養的形成具有促進作用；其三，幫助特殊學生修滿體育分數，促使學生身心健康發展，對于高校每一名學生而言，必須要修滿體育分數，而修滿體育分數就必須要承受一定的負荷運動，對于特殊學生來講，這些體育運動難度較大，而將棋牌類課程融入到高校體育選修課程中，學生可以通過棋牌類課程來修滿體育分數，同時還能夠培養學生體育情趣，發展學生體育思維，進而能夠促進學生健康發展。

2.4、棋牌類課程在高校體育教學中的實施

（1）加強宣傳，完善軟硬件設施的構建。

當前，棋牌類課程的宣傳與報道并不多，在體育選修課程中，僅有少數人選擇參與到棋牌類課程中，故而，高校應該加強棋牌類課程的宣傳，為學生普及棋牌類課程的優勢，使學生能夠意識到棋牌類課程對自身的重要性，進而才能夠積極主動的參與到棋牌類課程中。此外，雖然棋牌類課程對場地的要求較為簡單，在任何地方都可以開展棋牌類項目活動，但高校為了能夠給學生提供一個良好的棋牌類項目運動場地，故而，應該為學生構建一個棋牌教室，并完善棋牌教室的軟硬件設施，從而為學生棋牌運動提供一個幽靜的活動場所。

（2）將“三自主”原則落實到體育選修課程中。

“三自主”選課原則提倡以人文本理念，能夠滿足學生的個性發展，提升學生學習與參與活動的積極性，有利于學生綜合素養的發展?！叭灾鳌边x課原則的構建改變了以往學生被動接受與參與活動的局面，其以學生為教學主體，尊重學生個性差異，充分反映高校體育課程為學生服務的宗旨，進而能夠促進棋牌類課程在體育選修課程的開展。高校體育選修課程通過為學生構建“三自主”選課原則，使學生能夠根據自身的需求，選取適合自己的課程內容，增強學生學習體育知識的興趣，激發學生積極主動的參與到體育課程中，進而促進棋牌類課程的有效性。

（3）發揮體育社團作用。

高校體育社團是學生社團的重要內容之一，其是體育課堂教學的延伸，在教學中教師應該充分發揮學生的主體作用，激發學生參與棋牌類課程的興趣，使學生能夠形成良好的體育鍛煉習慣，增強學生的課余生活，從而為高校終身教育目標實施奠定基礎。同時學生參與體育社團，能夠增強學生體質、矯正學生身體缺陷、調節學生生理功能，進而能夠為學生樹立自強、自信、自尊的健康心理，使學生對待生活與學習更加的樂觀。因此，高校應該將棋牌類課程融入到體育社團中，豐富體育社團內容，拓展學生體育運動需求，從而促進高校棋牌類課程的傳承與發展。

3、結語

綜上所述，棋牌類項目是我國先輩人們智慧的結晶，該項目對開發學生的智力潛能，陶冶情操，增強學生人文教育，培養學生世界觀、人生觀、價值觀具有一定的促進意義。將棋牌類課程融入到高校體育選修課程中，不僅能夠豐富體育選修課內容，同時還能夠將我國棋牌類項目進行有效的傳承與發揚，從而促進我國棋牌類活動的有序發展。