高中英語教學中學生情感態度的培養策略分析

董君

摘要：在高中英語教育中，培養學生的積極情感態度是非常重要的。英語教師要重視學生情感態度教育，能夠把情感態度培養落實到教育的每一個環節中，以促進學生的完善發展。探究了英語教育中，學生積極情感態度的培養策略，對于實現素質教育的創新發展是一種促進。

關鍵詞：高中英語 學生 情感態度 培養策略

培養學生的正確情感態度和審美價值觀是英語三維目標的重要要求。在高中英語教育中，要重視學生情感態度的培養，通過情感態度教育，消除學生的消極情感，培養學生的積極情感，這對于學生學習英語，對于學生完善發展都是極為重要的。

一、轉變角色是情感教育的基礎

認知活動是伴隨著一定的情感因素的，當人處于積極的情感狀態時，人的創造潛能能夠被激發出來，這對于人有效認知外在事物是一種極大的促進。因此，高中英語教育要重視培養學生積極的情感態度。要開展情感態度教育，教師必須要進行角色的轉變。傳統英語教育，教師是教育過程的控制者，是知識的控制者，教師具有絕對的權威，學生只是作為服從者而存在，師生關系是緊張的，師生之間的情感交流是缺乏的。這樣，學生被動學習，學習的積極性不高，探究的積極性不強。要培養學生的積極情感態度，教師必須要進行角色的轉變。新改革背景下，師生關系應該是平等的。在教育過程中，教師要改變居高臨下的態度，能夠積極創造輕松愉悅的教育氛圍，能夠真正做好自己的引導者角色，要能夠與學生形成一個平等的學習共同體，實現教學相長。教師要努力創建民主平等的教學氣氛，與學生平等相處，這樣，學生積極的情感體態度才能得到培養。

二、適當引申教材內容對學生進行情感培養

在現行的英語教材中，有很多內容都與培養學生的情感態度有關。在教學這些內容的時候，教師要能夠適當對內容進行引申，以培養學生積極的情感。

比如，在教材中設置的有一些勵志內容，還設置的有關愛他人，幫助他人的內容，教師可以依據這些內容，適當地做引申，對學生進行情感教育。比如，教師可以提出這樣的問題：“Do you know anyone with a mental or physical disability？Does this disability make it difficult for them to do some things？What have they done to try to overcome these difficulties？”通過這種問題，引導學生認識到作為殘疾人，人殘志堅的優良品德，使學生能夠認識到自己是多么幸運的。如果在學習中遇到一點困難，是毫無理由退縮的。另外，教師還可以進一步引申，使學生探究在生活中如何關心殘疾人，如何為他們提供幫助。通過這種手段，以促進學生積極情感的有效培養。

三、通過習作閱讀對學生進行情感教育

在英語學習中，學生必須要做大量的習作閱讀訓練，通過這些習作閱讀，學生可以學習到很多課外知識，并且，學生也能夠接觸到很多優秀人物的事跡，會明白很多道理。作為教師要做好習作閱讀的引導工作，能夠為學生多推薦閱讀一些文質兼美的文章，這樣，學生在習作閱讀的過程中會欣賞到真正優美的語言，也會體驗到其中豐富的人生道路，這對于學生情感的豐富與滿足都是一種促進。

比如，現代的學生都非常喜歡上網，有部分學生還沉迷在網絡游戲中，網絡游戲極大地傷害到學生的身心健康。英語教師要認識到這種情況，能夠多為學生推薦一些這方面的文本，使學生能夠通過文本閱讀了解到上網的打游戲，進行不當操作的危害，通過生動的實例，對學生進行情感教育。在此基礎上，教師還可以引導學生在閱讀的基礎上，討論網絡的利弊，使學生能夠樹立正確的網絡意識，端正網絡行為，通過情理兩方面的教育，使學生能夠真正的地明白人生的價值與意義，能夠樹立起對自己，對父母，對社會的正確的情感態度。

四、通過積極的評價進行情感教育

在英語教育中，教師要能夠通過積極的評價對學生進行情感教育，以培養學生積極的情感態度。高中生非常渴望成功，渴望自己做出成就，渴望得到別人的賞識。教師要能給予學生的這種心理需求，多對學生進行積極評價，消除學生的失落感和自卑感，建立學生持久的自信，使學生的積極情感得到發展。

在英語教育中，教師要能夠加強對學生的正面評價，要善于發現學生的閃光點，對于學生的點滴進步都需要及時進行肯定與表揚。當學生在學習中或者是生活中遇到困難時，教師要能夠引導學生對自己存在的不足進行正確歸因，使學生能夠找到自己不足之處，并幫助學生找到方法，克服困難。對一些英語能力差，缺乏自信的學生，教師更要多給與他們一些鼓勵，要能夠多關注學生心理的變化，能夠幫助學生認識到自身的優點，幫助他們建立自信。

及時的肯定，積極的評價，對于學生戰勝困難，重樹自信具有積極的促進作用，教師要能夠多對學生進行正面的評價，要多對學生說幾句：You are really good； has not related， a defeat does not represent any， so long as diligently， the success belongs to you等，通過積極的評價，有效培養學生對學習、對生活的積極的情感態度。

參考文獻：

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