移動互聯技術在計算機教學中應用的分析

劉晨龍

摘 要：進入21世紀后，信息技術越來越受到國家的重視。有關部門提出，必須有計劃地開展全民智能教育項目，培養復合創新型人才，從而為我國在信息技術方面創造出優勢。在我國信息技術教學中，傳統的計算機教學模式暴露出了越來越多的問題，將移動互聯技術應用到計算機教學之中是現代教學的一大突破，本文就此進行論述。

關鍵詞：計算機 移動互聯教學

科學技術的進步改變了人們的生活方式，給各行各業的發展帶來了機遇和挑戰。在這樣的時代發展背景下，移動互聯網技術的影響深入到各領域，各行各業也在積極尋求改革創新。在我國計算機教育中，如何利用移動互聯網技術提高教學質量，是當前需要探討的重要課題。

一、在計算機教學中運用移動互聯技術的目的

信息技術具有極強的專業性和技術性，使得計算機教育與其他教學科目存在極大的差異，計算機教育強調在掌握理論基礎之后能夠進行實際操作。隨著我國教育部門對計算機教育這門科目的關注，各級學校要在新課程標準的改革下改變傳統的計算機教學模式，積極尋求計算機教學模式和思想的創新應用。在現代教育發展的背景下，計算機教學要順應時代發展的需求，為我國培養出一批批優秀的信息技術人才，由此，將移動互聯技術應用到計算機教學之中是教育改革創新的必由之路。

移動互聯技術在計算機教學中的廣泛運用，改變了以課堂教學為主的教學模式和教學觀念。通過采用這種新型的教學模式，教師可以充分利用互聯網技術提高自己的教學質量，拉近教師與學生之間的距離。將移動互聯技術運用到計算機教學之中能夠改變傳統的教學方法，過去教師上課板書需要依靠黑板和粉筆，現代教育利用先進的科學技術，能夠讓課堂板書等更加生動形象、綠色環保。教師利用移動互聯技術可以打破課堂教學時間和空間的局限，學生在學校之外可以接收到教師的教學內容，教師可以通過遠程協助幫助學生及時答疑解惑。這種新型的教學模式帶動了“移動式”課堂的發展進步，從而提高學生自主學習的能力，確保課堂質量，推動我國計算機教育的發展。

二、計算機教學中移動互聯技術的具體應用

1.打破課堂教學中時間和空間的局限

過去學生學習的主要途徑就是在學校課堂上，受時間和空間的限制，學生在固定時間的課堂教學中難以對知識形成全面系統的認識。在移動互聯技術的支撐下，學生可以在課堂教學之外獲得豐富的教學資源。移動互聯技術的應用催生了網絡移動課堂，學生可以在學校之外的地方學習計算機知識，提高自身的綜合實力。現在許多學校在網絡上建立了自己的教學平臺，師生可以通過登錄該平臺獲得海量的教學資源，彌補課堂學習中的不足。

2.鞏固學習基礎，提升學習能力

學校要想培養出優秀的計算機人才，必須遵循計算機教學的客觀規律，有層次有步驟地逐步提高學生的計算機水平，在教學方面急功近利、急于求成是達不到教學目的的。教師在教學中會根據大部分學生的學習情況采取合適的教學節奏和知識拓展。但學生在理解力和接受度方面存在差距，統一的課堂教學無法滿足全體學生知識拓展和基礎鞏固的全部需求。通過利用移動互聯技術，基礎薄弱的學生可以在網絡課堂上鞏固所學習的知識，學習基礎好的學生可以擴寬知識范圍，提高專業技能。

3.豐富課堂內容

一堂優質的課堂教學必須經過教師精心備課。移動互聯技術的廣泛應用實現了資源共享，教師可以在網絡上收集到大量的教學資源，從而選用合適的資料運用到課堂上，豐富課堂內容，提高學生的學習積極性。同時，當教師在教學方面出現難題時，可以利用移動互聯技術進行及時有效的溝通，加強教師之間的交流。

移動互聯技術在計算機教學的應用是現代教育改革創新的重要探索，這種新型的教學模式有利于提高教學質量，充分調動學生學習的積極性，從而提高學習效率，增強學生的計算機專業技能。

參考文獻：

[1]蒼圣.移動互聯技術在計算機教學中的應用探索與研究[J].信息與電腦，2016（3）.

[2]陳麗欣，吳文興，陳章.基于移動互聯網的新一代信息技術在教學中的應用[J].計算機教育，2015（20）.

（作者單位：臨沂市工業學校）endprint