中職數學多媒體融合思路探討

于連雨

在中職教育過程中，數學是不可或缺的重要組成部分，為了提高數學教學效率，應將數學與多媒體進行積極融合。從客觀的角度來分析，多媒體的應用能夠在很大層面上改善教學問題，讓學生扎實掌握知識。另外，在中職數學多媒體融合的過程中，必須堅持有效教學的思路，如果教師沒有考慮學生的想法，也沒有按照多元化的模式來進行教學，可能會影響到最終的教學效果。

一、中職數學多媒體融合的意義

從主觀的角度來分析，在中職開展數學教育的過程中，一直都在應用傳統的教學方法。在新時代來臨以后，中職數學教學多媒體融合成了必然的趨向，同時也是必要性的操作手段。中職數學多媒體融合的意義，主要表現在以下幾個方面。第一，通過對多媒體進行融合，能夠促使日常的教學表現得更加靈活。例如在分析數學案例的過程中，以多媒體技術來完成，可以讓學生更加直觀地了解數學知識，而不是單純停留在理論層面上。第二，多媒體技術在實施過程中，能夠充分吸引學生的注意力，讓他們在知識學習的深度上不斷增加，促使學生在記憶過程中表現出更高的認知水平，減少遺忘的現象。

二、中職數學多媒體融合的思路

1.演示過程，培養邏輯思維能力

就中職數學教育本身而言，想要讓學生在成績、能力上都獲得良好的提升，必須加強數學知識的演示過程，要讓學生在數學學習過程中，對自身的邏輯思維能力進行更好地培養。這樣操作的好處在于，能夠最大限度地彌補不足，從而提高教育的可靠性、可行性。教師應當借助多媒體信息技術，通過對數學問題解決思維過程的有效展示，提高學生的邏輯思維能力。比如在“圓錐曲線問題”一節課程的教學中，中職教師完全可以應用多媒體動態演示，一方面強化學生對于圓錐曲線的感性認知，另一方面，就此抓住圓錐曲線中最關鍵的問題加以解決。從這一點來看，多媒體技術的應用能夠促使學生在數學學習上表現出更高的效率和更高的質量。

2.創設學習情境

對于很多中職學生而言，他們在數學知識的學習過程中，大部分情況下都停留在應試教育的層面上，認為數學是重要科目的原因，表現為其考試的分數非常重要。針對這種情況建議在多媒體技術的應用過程中，更好地去創設學習情境，讓學生深入了解數學的優勢和作用，這樣就能夠在知識的學習過程中，收到出更好的效果，從而最大限度地改善自身的不足。例如教師在講解數學函數知識的過程中，完全可以與當代的一些科技研究或者是先進的產品研究相互融合，通過函數學習和運算，豐富科技體系，在產品的研發過程中，產生足夠的推動作用。多媒體技術可以演示科技的發展歷程和產品的優化過程，并且積極地與學生的自身生活相聯系，促使他們進一步提升數學認知能力，在后續的學習上，保持足夠的主動性。學習情境可以有效降低學習難度，促進學生對知識點的理解。

3.提高學生的練習能力

中職數學在既往的教育工作中，對于題海戰術的應用是比較頻繁的，可是該項教學手段的操作，僅僅能夠在短期內產生較好的效果，且還會給學生造成特別大的壓力。在多媒體的融合過程中，可以加強不同題目、不同知識的對比分析，讓學生尋找出相同點和不同點，從而開展有針對性的聯系，讓學生按照不同的套路，去更好地記憶、運用數學知識。從這一點來分析，多媒體的融合完全可以提高學生的練習能力。首先，對于基礎較好的學生而言，利用多媒體技術來練習，能夠促使他們更好地豐富自己的知識體系，在學習能力上進一步優化；對于基礎薄弱的學生而言，則可以在短期內獲得思維的提升，不斷加強知識的理解能力。其次，利用多媒體來開展練習以后，能夠讓學生做筆記的能力獲得增強，對于不同的題型和知識點做出分析和對比，讓學生在后期的學習過程中尋找到適合自己的方法，進而在數學素養上獲得更好的提升。

本文對中職數學多媒體融合思路展開了討論。現如今的數學教育已經與多媒體完美地融合在一起，通過多媒體的適當應用，可以激發學生的學習興趣，讓學生從被動學習轉變為主動學習。從長遠的角度來分析，多媒體的融入，還有很多實施方法，未來應堅持對中職數學教育展開深入的研究，在多媒體的融合過程中，實施相關拓展手段，這樣才能更好地培養人才。

（作者單位：山東省臨沂市河東區職業中等專業學校）endprint