應(yīng)用創(chuàng)新型焊接專業(yè)教學(xué)改革與實踐

李冰

本文深入探究了焊接專業(yè)教學(xué)存在的問題，分析了應(yīng)用創(chuàng)新型焊接專業(yè)教學(xué)改革的重要意義，并在實踐中進行探索，為教學(xué)改革提出科學(xué)、合理的建議。

一、焊接專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.理論與實踐缺乏銜接

在既往的焊接專業(yè)教學(xué)中，既包括焊接技術(shù)和工藝的理論內(nèi)容，同時也涉及焊接操作和焊接檢驗的實踐內(nèi)容。在焊接專業(yè)實踐教學(xué)中，雖然安排有專門的實訓(xùn)任務(wù)，但是時間較短，學(xué)生難以得到充分的實踐鍛煉，同時理論與實踐的銜接還存在明顯的不足。

2.教學(xué)模式單一

職業(yè)院校焊接專業(yè)教學(xué)模式較為單一，更多地依賴于課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容局限于專業(yè)書籍和教材，講義和課件得不到及時更新。在焊接專業(yè)理論教學(xué)中，由專業(yè)課教師進行講解，學(xué)生通過專業(yè)技術(shù)書籍和資料進行學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，焊接技術(shù)和工藝也在不斷改革和升級，不能完全依賴于專業(yè)教材，需要適時進行補充和完善。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

焊接專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和技術(shù)性較強，不夠生動，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，部分學(xué)生對于焊接專業(yè)缺乏了解，在理解和認(rèn)識上存在誤區(qū)，甚至?xí)a(chǎn)生一定的偏見，這會在很大程度上影響學(xué)生對于焊接專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用創(chuàng)新型焊接專業(yè)教學(xué)改革的實踐探索

1.搭建良好的實踐平臺

應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新能力是需要重點考察的內(nèi)容。在焊接專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，需要進一步加強理論教學(xué)和實踐教學(xué)的銜接，讓學(xué)生在了解和掌握焊接技術(shù)和工藝的同時，還能夠嫻熟地加以運用，以理論服務(wù)實踐，這對于提高學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力有著積極的幫助。因此，在高效開展課堂教學(xué)的同時，需要為學(xué)生搭建良好的實踐平臺，合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時。加強校企合作，建設(shè)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠親臨企業(yè)的工作現(xiàn)場了解生產(chǎn)環(huán)境，接觸到實際的設(shè)備和產(chǎn)品，同時能夠得到專業(yè)工作人員的指導(dǎo)。

2017年，魯南技師學(xué)院與山東臨工工程機械有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，進一步深化焊接專業(yè)“理實一體”教學(xué)，山東臨工為其提供資源上的支持，提供實訓(xùn)設(shè)備和原材料，同時委派技術(shù)人員進行指導(dǎo)。在學(xué)校的組織下，學(xué)生能夠進廠參觀和學(xué)習(xí)，應(yīng)屆畢業(yè)生可進廠實習(xí)，深入生產(chǎn)一線，了解最新的焊接技術(shù)和工藝。

2.多元化的教學(xué)模式

采取多元化的教學(xué)模式，在專業(yè)書籍和教材的基礎(chǔ)上進行拓展和延伸，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進而獲取更多的學(xué)習(xí)資源。在課堂上，增加視頻資料，實現(xiàn)對理論知識的可視化呈現(xiàn)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，強調(diào)以學(xué)生為中心，需要了解學(xué)生對于焊接專業(yè)教學(xué)的想法和態(tài)度，并積極采納其意見。開展互動教學(xué)，增加課堂上師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度。

3.打造精品課程

打造精品課程，提高教學(xué)內(nèi)容的實用性。緊跟技術(shù)發(fā)展的腳步，及時更新教材內(nèi)容，將最新研究成果作為擴充內(nèi)容，并刪減已經(jīng)落后和已淘汰的理論內(nèi)容。在豐富教材的同時，簡化其理論內(nèi)容，便于學(xué)生更好地理解與掌握。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)附蛹夹g(shù)和工藝的發(fā)展動態(tài)、對教材內(nèi)容進行適時地補充和完善，符合當(dāng)前社會生產(chǎn)建設(shè)的實際需求。

綜上所述，應(yīng)用創(chuàng)新型焊接專業(yè)教學(xué)改革與實踐，對于焊接專業(yè)學(xué)生的成長與發(fā)展有著積極的影響作用。針對既往教學(xué)中存在的理論與實踐缺乏銜接、教學(xué)模式單一，以及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題，在教學(xué)改革中，搭建良好的實踐平臺，采取多元化的教學(xué)模式，打造精品課程，全面提高學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，為現(xiàn)代制造業(yè)和加工業(yè)注入更多新鮮的血液，推動其發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]成家林，談淑詠.面向工程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)改革初探——以南京工程學(xué)院焊接技術(shù)與工程專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2017（8）.

[2]李嘉寧，劉鵬，袁興棟.應(yīng)用創(chuàng)新型焊接專業(yè)教學(xué)改革與實踐[J].電焊機，2016（8）.

（作者單位：平度市高級技工學(xué)校）endprint