有效把握教學技巧 有效提高教學質量

禇炳乾

我國的教育事業隨著社會市場主義經濟的快速發展而得到了迅速發展。然而，在目前的社會環境下，大多數教師的教學方法和教學技巧還比較欠缺，會導致學生主動學習的意愿不強，對學習有厭惡情緒，教學的質量以及教學的效率也不高。本文就教師如何有效把握教學技巧，提高教學效率及質量進行分析探索。

一、目前的教學情況

眾多學科中，每一個學科都有其自身的特點。比如數學這個典型的理科學科，尤其讓學生覺得枯燥乏味并且學起來困難。學生面對數學都是望而卻步，認為學習數學是一件幾乎不可能完成的事。除此之外，還有語文、英語、地理、生物等其他學科的教學，教學質量以及教學效率都不盡如人意。筆者通過調查發現，教師在對學生進行教學的時候沒有把學生當做學習的主體，教學思想過于傳統古板。出現這樣的情況，主要是由于教師沒有有效把握教學技巧，沒有打破傳統教學模式，從而不能充分提高教學質量。雖然每一個學科都有其獨特的地方，但是在進行學科教學的時候，有一些教學技巧是能夠通用的，所以教師應該把握教學技巧，找到一種新型教學模式，從而提高教學質量以及教學效率。

二、把握教學技巧，提高教學質量的相關措施

教師應該提升自身的綜合能力來提高教學效率以及教學質量，適當運用一些先進的教學方式如案例教學法，掌握理論與實踐相結合的教學技巧。在提高學生的學習成績的同時，也使自己在教學方式上有一定的創新。

1.提升教師的教學能力

教師應該提升自己的教學綜合能力，其中包括教師在進行教學的時候的表達技巧以及和學生的交流能力，教師對教材的掌握能力（教師應該對所教的教材進行深入研究，探究出其中蘊含的內涵，有自己的見解），教學方式上的創新能力等綜合能力。由此可見，教師應該對自己負責的科目的教學目標以及任務都做到心中有數，要創新自身的教學模式，運用靈活多變的肢體語言動作來吸引學生認真聽課，有效提高教學效率。

2.適當運用案例教學方法

眾所周知，傳統教學模式下的課堂教學效果不盡如人意。為了改善這種情況，教師應該有效把握教學技巧，充分提高教學質量。教師可以適當運用案例教學的方法來進行教學。教師可以在進行教材知識的教學后，提出一個案例或者讓學生自己尋找一個案例，通過學習和搜尋相關資料來解答這個問題。這樣做的目的是為了提高學生自主學習以及自主解決問題的能力，培養創新型人才。

3.理論與實踐結合的教學技巧

我國有一句古話說得好：讀萬卷書比不上行萬里路。這句話強調了實踐教學的重要性。由此可見，教師應該掌握理論與實踐相結合的教學技巧。比如，這堂課講述的內容是關于探究愛護環境的重要性，教師講述了關于教材上的理論知識后，可以選擇一個時間段組織班上的學生去實際觀察生活中污染環境的現象。然后教師讓學生自己總結自己觀察到的現象。這樣做不僅可以提高學生學習的積極性，還可以增強學生對學習的興趣。

4.重視學生的心理活動，關心學生

教師在教學過程中還應該重視學生的心理活動的變化，及時發現學生的異常。隨著我國國民經濟的高速發展，我國的信息技術以及科學技術得到了質的飛躍，學生們能夠接觸到很多的信息。由于缺乏成熟的心理以及認知能力，學生在遇到一些誘惑的時候不懂得怎么去處理，很容易受到網絡世界的影響，不利于樹立正確的人生觀、社會觀以及價值觀。學生的心理不健康，畸形成長，對學習自然而然不會有興趣。由此可見，教師應該在教學的過程中，重視學生的心理活動。這就要求教師在研究自己這門學科教材的時候，也要研究一些關于心理學活動的書籍，掌握一些心理學知識。

三、小結

總而言之，在如今的教育舞臺上，要達到“眾人皆醉我獨醒”的境界是非常有必要的。教師應該有效把握教學技巧，充分提高教學質量。首先，教師應該明確目前的教學現象，知道現在的教學效率以及教學質量都不夠高。然后，教師應該尋找一些教學措施來改善這些現象，打破傳統的教學模式，創新一種新型的教學模式。教師要提高自身的教學綜合能力，適當運用案例法進行教學，重視學生的心理活動，多和學生交流，和學生建立一種新型平等的師生關系。

（作者單位：南陽市宛東中等專業學校）endprint