指導小學生寫好鋼筆字的方法步驟研究

欒學軍

（甘肅省白銀市白銀區第六小學）

楷體字形體方正，筆畫平直，平正而不呆板，齊整而不拘束，正所謂“工妙于點畫，神韻于結體”。而手寫體橫筆畫略向右上方傾斜，撇捺舒展有力，點畫之間氣脈貫通，顧盼有姿。

楷書是最為實用的一種書體，學習書法，無論毛筆字，還是鋼筆字，應從楷書入手，這是已被大多數人接受，并已成功實踐了的觀點。各種版本的小學語文教科書每課生字表、小學寫字教材也都采用楷體進行基礎教學。我對指導小學生寫好鋼筆字的方法步驟的研究也是以楷書為體例的。

一、筆畫的指導練習

（一）先學習“取勢”

筆畫“取勢”，即“起筆頓頓”，運用于鋼筆字書寫。即用鋼筆寫一個楷書的右下小點——“丶”，再接著行筆（由重變輕）往下寫這個筆畫。

“取勢”可使鋼筆字美觀大方、遒勁有力，是小學生鋼筆字書寫的短板，必須要多練習才能熟能生巧。

（二）長橫的寫法

橫畫要寫平穩，因為橫在一個字中起平衡作用。長橫的書寫練習需要老師在黑板上畫出筆畫輪廓，在輪廓內畫上走筆圖，反復指導，直到學生熟練運用。

長橫的運筆：下筆稍重取勢，行筆向右較輕，收筆略向右按一下，回峰收筆。整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態，兩頭粗，中間細，中間略微有向上的弧度。長橫在每個字中都是主要筆畫，更是學生鋼筆字書寫中的嚴重短板。所以，教學中需要獨立為一個步驟進行練習。

（三）其他筆畫的運筆練習

筆畫筆順在一、二年級學習較多，但運筆，尤其力量變化練習卻較少。在指導小學生寫好鋼筆字的實踐中必須重點強調運筆，多滲透技巧。舉一例來說明。

在教學中，要把重點放在筆畫的書寫練習中，對上述的理論只做形象而簡易化的描述和說明。

二、偏旁練習

接下來就要進行構字部件，即偏旁的練習。這項練習不僅要讓學生掌握筆畫的起筆和空間分布，寫好偏旁本身，還要掌握偏旁作為一個構字部件出現在不同位置時，它的寬窄、大小、筆畫變形等，進而寫好整個字。如：

“木”“扌”“禾”在左，豎的位置在橫上右移至2/3處，即橫在豎右分布1/3。捺變形成點。三個字左緊右松，左窄右寬。

陳 鄧

耳旁在左小，重心略高，垂露豎；在右大，重心略低，懸針豎。

三、字的間架結構

接下來進行字的間架結構的分析、把握和練習。我這里主要總結自己在寫字課教學中的發現。

（一）“1/3”原則

某些豎取位在橫上或撇上1/3位置。如：

（二）“必超”原則

如：

“乚”右行時必須超過上頭橫折的折或橫右邊緣。

“ㄅ”第一折后右行超上頭橫折的折或橫右邊緣。

（三）“半包偏外”原則

半包圍結構的字，被包圍部分偏外，不能靠里。如：

被包圍部分偏外，不能靠里

（四）“斜鉤偏長”原則

有斜鉤的字，斜鉤要偏長，形成字的最低點。如：

斜鉤偏長，起鉤處是字的最低點

（五）對比原則

橫筆畫在左邊 第四橫較長，同上面三橫

形成參差和對比 左右都形成鮮明對比

（六）“冂”框、“門”框、“囗”框的寫法

（七）注意筆畫的繁簡對字形大小的影響

由于我們事實上要求的是視覺上的規范美觀，而并不是實際意義上的整齊美觀，因此還要注意到，漢字筆畫繁簡懸殊，對字形的大小影響很大。如：口、日、田、園、圈排列在一起時，如果都寫得一樣大，“口”一定顯得大，“圈”一定顯得小。書寫時，筆畫少布白多的字略小些。

（八）寫好支撐筆

我們把漢字起支撐作用的一個或幾個筆畫叫它的支撐筆。寫好支撐筆，不僅穩固了字的重心，還使字具有了藝術魅力。如：斜鉤和豎鉤使字 支撐筆“乙”使 懸針豎筆直挺左右兩部分相合，整個字穩如泰山，拔，使字站立不分離 氣勢如虹 穩固，雄健有力

四、運用所學，提高速度

這是最后一個環節。主要進行語文書重點句段的抄寫練習，運用所學，將練字時降低了的速度還原。

總之，要指導小學生寫好鋼筆字，在掌握寫字教材上的知識和技巧的同時，師生都要有一雙善于觀察的眼睛，有一顆善于發現的心。這樣，只要教師悉心指導，學生按步驟認真練習，在幾個月內，學生就會有一筆像樣的鋼筆字。

2017年7月10日

注：“甘肅省教育科學規劃課題研究成果”“課題編號：GS〔2017〕GHB0160”。