淺析高校鋼琴教學現狀以及策略

章為

【摘 要】高校音樂教師對學生實施專業教學時，鋼琴教學是一項重點內容，通過讓學生在掌握鋼琴知識能增加學生對理論知識的理解，也可以強化學生的音樂素養。但是，高校開展鋼琴教學時存在教師授課思維陳舊以及學生在認知能力上存在差異等問題，影響鋼琴教學的成效性。為此，教師需要針對教學現狀制定科學的教學對策，讓學生得到學科能力的培養。所以，本文分析高校實施鋼琴教學的現狀，提出幾點高校實施高質量課程教學的策略。

【關鍵詞】高校教育；鋼琴教學；學科素質；教學現狀；教學策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）34-0158-01

鋼琴教學是藝術教育的一種，通過對學生開展理論知識的教育，能讓學生獲得藝術情操的培養，也可以讓學生實現審美情趣的養成。鋼琴教師需要制定科學的教學對策，引導學生對鋼琴知識進行思考，促使學生在課堂教學中實現藝術修養的提升。這樣才能在素質教育的引導下構建科學的教學平臺，運用多種教學方式向學生實施知識教育，讓學生得到鋼琴演奏以及藝術審美等學科素養的培養。

一、高校實施鋼琴教學的現狀

（一）課程教育存在隨意性。通過對相關學術資料進行分析，可以發現高校開展鋼琴教學時存在多種問題，影響學生對課程知識的理解以及運用能力。首先體現在課程教育存在隨意性這一問題上。高校在選擇鋼琴教學的過程中存在隨意性，未能選擇那些編寫比較科學的教材，沒有顧忌到高校學生的特色以及教學情況。這樣就導致鋼琴教學未能結合學生實際，不能讓學生得到更高質量的專業學習，影響專業教學的成效性。

（二）教師授課思維陳舊。高校音樂教師對學生實施專業教學時，需要保障鋼琴教學的質量，讓學生能得到更優質的音樂教學，讓學生養成較好的藝術素養。但是，高校對學生開展鋼琴教學時，不僅存在課程教育隨意性的問題，也存在教師授課思維陳舊的問題。具體說，音樂教師主要是向學生開展單向灌輸的專業教學，完全根據教學大綱實施課程教育，而理論教育所占的比重較高。同時，教師的授課方式比較單一，不能立足學生認知差異開展多樣化的專業教學[1]。這樣就導致學生不能對鋼琴知識進行深度的思考，也很難養成較高的學科素養。

（三）學生在認知能力上存在差異。受到教育經歷、成長環境以及性格特征等因素的影響，音樂專業學生在認知能力上存在很大差異，影響他們對專業知識進行探索的能動性。一些學生不能對專業知識進行主動性的探索，課程參與性較差，影響整體教學效果。而一些學生有著較好的學習習慣，也有著較強鋼琴彈奏以及藝術鑒賞的能力，音樂素養比較高。

二、高校實施高質量課程教學的策略

（一）立足學生實際開展針對性的教學。音樂教師對專業學生開展鋼琴教學時，需要立足學生實際開展針對性的教學，這樣能提升鋼琴教學的成效性。第一，教師要掌握班級學生的學習情況和認知能力，分析學生整體的學習狀態[2]。第二，音樂教師也應該實施分層教學，引導不同認知能力的學生都能參與到鋼琴教學中，保障學科教育的科學性。第三，高校應該立足學生實際以及教學特色合理選擇鋼琴教材，讓學生得到更優質的專業教學。

（二）創新教學思維，樹立科學的音樂理念。因為高校開展鋼琴教學時存在教師授課思維陳舊的問題，很難讓學生實現審美情趣的養成。所以，音樂教師應該創新教學思維，樹立科學的音樂理念。首先，音樂教師不能再向學生開展單向灌輸的專業教學，而是要將分層教學以及合作探究等教學方式融入到鋼琴教學中。其次，音樂教師也需要通過平等溝通的方式營造民主的課程關系，打破之前比較沉悶的教學氛圍[3]。最后，音樂教師可以通過實施趣味鋼琴比賽等方式吸引學生的關注力，引導他們對鋼琴知識進行主動學習，逐漸強化課程教學的有效性。

（三）重視在課堂教學中培養學生的情感態度。音樂教師對專業學生開展鋼琴教學時，要想提升課程教育的質量，不僅要立足學生實際開展針對性的教學，也需要在課堂教學中培養學生的情感態度。因為鋼琴作品中蘊含的情感比較多，教師需要讓學生對鋼琴作品進行鑒賞，讓學生將主觀感受和鋼琴音樂進行結合，在鋼琴意境中獲得更多的情感體驗。為此，鋼琴教師應該在課堂教學中培養學生的情感態度，通過分析鋼琴作品的創作背景、音樂旋律以及歌詞等內容增加學生對鋼琴作品的理解，品味歌曲所蘊含的情感。通過讓學生對鋼琴作品進行鑒賞，音樂教師可以讓他們對專業知識進行探索，獲得愛國以及熱愛自然等情感的教育。

因為高校開展鋼琴教學時存在教師授課思維陳舊以及學生在認知能力上存在差異等問題，影響鋼琴教學的成效性。所以，音樂教師對專業學生開展鋼琴教學時，需要立足學生實際開展針對性的教學，這樣能提升鋼琴教學的成效性。同時，音樂教師應該創新教學思維，樹立科學的音樂理念。此外，鋼琴教師也應該讓學生將主觀感受和鋼琴音樂進行結合，重視在課堂教學中培養學生的情感態度。

參考文獻：

[1]高晴.我國高校鋼琴教學改革與創新對策分析[J].大眾文藝，2018，（02）：207-208.

[2]馬曉鷗.淺談當前就業形式大背景下的高校鋼琴教學改革[J].樂器，2017，（12）：62-63.

[3]丁大水.新時期高校鋼琴教學現狀與對策分析[J].當代音樂，2017，（20）：24-25.