學校新體系理念下的農村初中音樂課堂教學實踐

柴瑜

摘 要：隨著新課程理念在中學教學中的深入發展，為了提升農村初中音樂課堂教學的效果，需要采用新的教學方法和教學策略。一方面需要進行和諧師生關系的構建；另一方面需要充分的調動學生的創造性思維，提升學生的學習興趣和積極性。與此同時，教師也要轉變自己的教學觀念，適當的采用現代化的教學工具，幫助學生更加充分的理解教學內容，融入教學活動中。本文就學校新體系理念下的農村初中音樂課堂教學進行的實踐展開了探討。

關鍵詞：學校新體系理念；農村；初中音樂教學

一、學校音樂教育新體系概述

學校音樂教育新體系是一種新的教學體系，這一體系的教學法是以國際三大音樂教育體系為基礎的，與此同時，結合中國音樂教育的基本情況。新體系的理念和特點主要包括以下三個方面：

（一）以人為本的音樂教育

新體系教學法與以往的音樂教學法最大的不同就是，新體系致力于大眾化音樂教育。大眾化音樂教學是面對所有的學生的，主要的目的就是使學生通過音樂學習，獲得感受音樂美的能力，并能夠利用音樂來表達自己內心的真實情感。新體系教學法的這一特征就意味著人本化思想在其理念中的重要地位。“以人為本”的理念在教學中指的就是以學生為本，關注學生的發展，重視學生主觀能動性的發揮，根據學生實際的情感需求進行教學計劃的制定，使每個學生都能積極的參與到教學活動中。

（二）素質型的音樂教育

素質教育是我國當前重點強調的問題。對于音樂教學來說，素質型的音樂教學實際上指的就是更加關注學生的個性發展和能力培養。但是素質型音樂教學要使學生掌握的能力主要包括理解音樂作品情感的能力、利用音樂做為表達自己情感的能力、利用音樂作品進行情感交流的能力。另外，素質型的音樂教育并非不進行一些基礎音樂知識教學，基礎音樂知識是學生提升音樂能力的重要基礎。

（三）實踐性的音樂教育

音樂的三個十分重要的特征就是無形性、非概念性以及實踐性。在進行音樂教學時，我們應基于這三個特征進行教學。音樂的三個特征決定音樂只能依靠聽覺進行直觀的感受，依靠動覺、視覺、感覺等進行聯覺反映。因此，在進行音樂活動時，必須具有參與性和實踐性，以引發人們的共鳴。音樂教學作為一種十分特殊的音樂活動，一定要兼顧音樂的這些特征，引導學生進行有效的音樂實踐活動，幫助學生積累情感經驗，提升音樂表達能力。

二、學校新體系理念下的農村初中音樂課堂教學實踐

（一）以感性經驗為核心的教學

新體系學校音樂教學主要是面向每一個普通學生的，其教學目的在于提升學生的音樂能力和音樂素養，它強調在進行課堂教學的過程中以情感體驗為主，實際上也就是強調培養學生的音樂感。在進行音樂感的培養過程中，主要的內容包括：其一，培養學生的音樂韻律感。音樂韻律感又包括三個方面，即節拍感、速度感和節奏感。在進行節拍感的訓練時，可以使學生在行走中排出節拍重音，而且還可以混合信號訓練來培養學生的節拍感。在進行速度感的訓練中，可以運用報數的形式，不僅可以幫助學生同一速度，建立恒拍感，另外還可以集中學生的注意力。進行節奏感訓練時，應通過整個身體的心靈獲得，而不能通過枯燥的認識節奏譜訓練，后者忽略了音樂的實踐性；其二，培養音樂要素感。音樂要素包括旋律、和聲、音色、節奏等。在進行旋律感訓練時，主要進行節奏感、力度感、音高感、速度感等訓練。如在進行音高感訓練時，可以將相對比較抽象的音高轉化為下蹲、站立或者舉手等比較具象的動作，進而建立音高感。在進行音色感訓練時，最直觀的方式就是訴諸聽覺，可以通過動作或者奧爾夫樂器的模仿演奏進行情感體驗。在進行和聲感訓練時，主要就是通過實踐，多聽、多唱進行感受。

（二）以雙基把握為支撐的教學

新體系下，進行雙基教學，首先就是進行音樂基礎知識教學。基礎知識在音樂教學中十分重要，它是學生進行更深層次學習的重要基礎。在進行基礎知識教學的過程中，常采用的教學工具有四種，即科爾文手勢、節奏名、唱名法以及符干字譜法。教師在遵循以學生為本的基礎上，靈活的利用這四種工具，引導學生積極參與到教學活動中。

其次是進行基本技能的教學。音樂的基本技能包括演奏技能、演唱技能、欣賞能力以及綜合表演。這些音樂技能的培養需要融入日常的音樂教學中，在感受教學的情境中，循序漸進，利用小組合作法、情境創設法等新穎的教學方式引導學生掌握這些技能。

（三）以即興創作為手段的教學

相當一部分的音樂教師不是十分的理解即興創作的真正內涵，認為即興創作就是進行旋律的創編，這種認識是不準確的。在音樂課堂中進行即興創作教學并不僅僅是進行旋律的創編，在節奏、情緒、歌詞以及演唱方式上都可以進行即興創作教學。教師可以規定一定的規則，提供可供選擇的音高、節奏型等，學生可以根據自己的情緒進行即興創作，這樣的創作活動雖然比較復雜，但是可操作性強，可以激發學生的創新意識。如果在不做任何規定的情況下，學生可以一時無從下手，教學效果不是十分好。

三、結語

學校音樂教育新體系下，教師要改變以往的教學理念和教學方式，以學生為本，激發學生的主觀能動性和創新意識，引導學生積極參與到音樂教學活動中，以提升音樂教學效果，提高教學質量。

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