高中英語教學中學生自主學習能力的培養探討

溫迎春

摘 要：新課改下，高中英語教師在實際教學中，需根據教學內容并結合學生的實際情況，引導學生進行自主學習，讓學生自己選擇學習內容與學習方法，進而培養學生的自主學習能力，提高英語課堂的教學質量。文章簡要分析了高中英語教學中培養學生自主學習能力的重要性，并對具體的自主學習能力培養策略進行了探討，希望給相關教師提供一些有價值的參考。

關鍵詞：高中英語；自主學習能力；重要性

一、高中英語教學中培養學生自主學習能力的重要性

在高中英語教學中，通過培養學生的自主學習能力，可顯著提高學生的英語應用能力，幫助學生養成自主學習的良好習慣。在實際的英語教學中，學生自主學習能力會促使學生養成課前預習的良好習慣，課堂中積極回答問題，課后主動復習課堂知識并完成課后習題，這種良好的學習方式可以讓學生的英語水平逐漸提升[1]。同時，英語作為一門語言類學科，其語言表達非常重要，教師積極培養學生的自主學習能力，使學生積極參與英語課堂的表達，從而使學生的口語表達及書面寫作能力不斷提升。

二、高中英語教學中培養學生自主學習能力的策略

1.充分尊重學生的主體地位，激發學生自主學習的積極性

新課改下，強調學生是課堂的主體。為此，在高中英語教學中，教師也需要從傳統教師主導課堂的方式轉變成學生為主體的方式，讓學生積極參與到課堂教學中，以激發學生的主觀能動性[2]。在實際的課堂教學中，教師可構建自主學習的良好氛圍，引導學生積極開口表達，以提高學生的口語交際能力及表達能力，體現以學生為中心的理念，培養學生的問題意識及創新意識。

比如，在教學人教版高中英語必修二“Unit2 The Olympic Games”一課時，教師可以指導學生課前借助網絡、報刊等搜集奧運會賽制、運動項目等內容，在上課前讓學生以演講的方式展現出來，然后讓學生一同討論，這樣的方式可使英語課堂教學變得生動活潑，大大提高學生的學習積極性與主動性。

2.給予學生充分的合作交流時間，提高學生學習興趣

在高中英語教學中，教師應充分意識到師生間、生生間的交流與合作對學生自主學習能力培養的重要性。在具體的英語教學中，教師需要構建以學生合作為基礎的課堂教學模式，引導學生以小組為單位思考問題，對相關信息材料進行搜集與分析，以基礎合作交流的方式培養團隊合作精神，并培養自身的自主學習能力。

比如，在教學人教版高中英語必修三“Unit 2 Healthy eating”一課時，教師就可以提出探究性的問題，如“What kinds of nutrients can these foods provide to human being？”“What will happen if we don't eat a balanced diet？”問題提出后讓學生以小組為單位進行思考與探究，這樣不但可以讓學生迅速進入課堂學習的狀態，還可以提高學生的學習興趣，幫助學生掌握課程相關內容。

3.應用靈活多樣的教學方法，激發學生自主思維能力

長時間的高中英語教學以應試教育為主，教師采用單一灌輸的方式，這使學生自主學習能力的培養效果不佳。為了轉變這種情況，教師需要采用靈活多樣的教學方式。

例如，教師可借助網絡教學來引導學生進行探索、實踐與交流，以人教版高中英語必修二“Unit5 Music”一課為例，教師引導學生課前借助網絡資源查找關于“Music”的相關資料，課前學習可分小組進行，讓學生選擇pop music、rock music、classical music等中的一種音樂類型查找資料，并進行一些課外延伸閱讀，這樣一方面幫助學生了解了與課文相關的知識內容，另一方面也擴大了學生的知識面。教師還可以采用節目式的活動來培養學生的自主學習能力，如上完“Unit5 Music”這一課后，教師就可以組織英語歌唱比賽來加深學生的理解，讓學生課外活動變得豐富多彩，將學生被動學習轉變成主動學習，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的自主學習能力。

高中英語教學中培養學生自主學習能力非常重要，對學生英語綜合能力的提升意義重大。在實際教學中，教師需將學生的自主能力培養當成一項漫長、持續的教育內容，并努力滲透到學生的日常生活及學習中，以提高學生的英語綜合素養。

參考文獻：

[1]王鶴影.英語教學中培養學生自主學習能力的若干策略[J].中小學教師培訓，2013（11）：40-42.

[2]牛存偉.高中英語教學中學生自主學習能力的培養途徑探討[J].中學生英語，2017（14）：65-66.