關于新會計準則下對中職學校會計校內實訓模塊的探討

安娟娟

摘 要：對一個企業而言，專業的會計人員有著至關重要的作用以及價值，會計掌握著企業的經濟核心與整個經濟脈絡。因此，專業的會計人才應具備良好的職業技能與職業素質。但是在現階段的中職會計實訓教學中，實訓內容已經不能適應社會的發展，并且不能滿足企業對會計人才的需求，所以改善中職會計實訓教學的教學內容迫在眉睫。基于此，文章針對在新會計準則下對中職會計校內實訓模塊化教學進行探究。

關鍵詞：新會計準則；中職；會計實訓教學

一、會計實訓教學模塊構建

1.基礎知識模塊

中職會計教學中涉及了諸多理論知識，因此在實訓過程中需要先強化學生的基礎知識和技能。其主要課程包括基礎會計、財務會計、會計電算化、財經法規，等等，然后需要針對學生的就業方向進行細致劃分，并且需要將不同崗位的不同職責要求作為基礎，為學生設計針對性的案例課程，最后根據企業的實際情況對學生進行實踐運用能力的培養[1]。

2.技能實訓板塊

在設計技能實訓模塊時，需要以會計不同崗位的不同特點為核心，將此模塊細致劃分為不同崗位模塊，先將這些小模塊融合進相關的專業課程的教學中，然后跟隨不同的知識點講解進行模塊教學。另外，需在實訓中單獨劃分出一段時間進行專門的基本職業技能實訓，以此來構建基礎技能實訓總模塊，其主要目的是讓學生通過實訓對專業基礎技能完全掌握，提升自身的實踐運用能力以及增加實踐經歷。

3.綜合實訓模塊

根據學生選擇不同行業的會計崗位，對學生進行綜合性的實踐訓練，讓學生在實訓期間就能掌握不同行業的會計工作任務。綜合實訓內容包括電算化模擬訓練、ERP財務管理系統訓練等，等到學生有效掌握之后，可以組織學生到校企合作的企業進行頂崗實習。在整個實訓的過程中，學校應注重學生理論知識的吸收和職業技能的掌握，并將學生培養成符合企業需求的專業復合型人才，以此來提升學生的就業機會[2]。

二、實施模塊化實訓教學的策略

1.提升教師專業素質

教師應注重自身的實踐技能，可以通過到相關的企業中進行鍛煉得到提升，或者是學校可以邀請一些具有高質量和高素質的專業會計人員到學校中為教師開展培訓，或者是直接兼任實訓教師對學生進行教導。此外，教師應正確認識到開展實訓教學的重要性，并充分了解到模塊化實訓模式與傳統實訓教學存在較大的差異性，需要及時更新自己的教師觀念，尊重學生的主體位置，進而有效提升學生的實踐能力，讓學生在模塊化實訓教學中全方位地鍛煉自己。

2.提升校內實訓環境的仿真程度

中職學校要開展有效的模塊化實訓，需要為學生提供良好的實訓環境，讓學生能夠在實訓中得到充分的鍛煉，學校可以將實訓課堂建設成學生實訓的主要場所。學校應注重實訓環境的仿真程度，教師需要引導學生將實訓鍛煉當成實際工作，以此讓學生全身心地參與到實訓鍛煉中。另外，可以與相關企業進行交流，根據企業的真實環境進行針對性模仿，大大提升實訓環境的真實度，讓學生全身心投入實訓中，提升模塊化實訓的有效性。

3.加強實訓環境的建設

我國需要利用先進的網絡技術來進行實訓環境進行建設，這就對學生的專業技能提出了更高的要求，為了提高學生的專業技能，學校要開展與辦公軟件相關的課程，并及時地更新系統軟件，以適應會計實訓的需要，并在教學的過程改變傳統填鴨式的教學方法，采用多樣化的教學手段來激發學生的學習興趣，從而使學生熟練掌握各種辦公軟件，適應電算化會計的發展趨勢。

除此之外，企業要對機房內落后的硬件設施與軟件設施進行及時的更換，從而為校內實訓工作的順利展開奠定良好的基礎。

三、結語

會計具有較強的實踐性，教師在教學過程中不僅要加強學生理論知識的掌握，還要培養學生的實踐能力。中職學校會計校內實訓模塊的導向按工作崗位的需求，強調學生的主體地位，對完善學生的工作能力具有重要意義。

參考文獻：

[1]盧淑玲.關于中職學校會計專業校內實訓模塊化教學的研究[J].財經界，2018（1）.

[2]邵淑芳.中職學校進行會計實訓教學的有效方法[J].中華少年，2017（19）.