大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導(dǎo)研究

任玉潔

摘 要：近些年，隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐漸增加，大學(xué)生的就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，為提高大學(xué)生的就業(yè)率，國家出臺了一些鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，旨在為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。為此，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)思想。文章通過對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導(dǎo)進(jìn)行研究，并提出了合理的策略，希望對提高大學(xué)生就業(yè)率有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)發(fā)展;創(chuàng)業(yè)就業(yè)

現(xiàn)階段，雖然部分大學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)過程中制訂了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，但他們終究不具備實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，因此其所制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃依然存在一些問題，致使許多學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)無法找到滿意的工作。為此，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)思想，以此提高大學(xué)生的就業(yè)率。

一、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想的作用

首先，學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想，有利于幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)。之所以有許多大學(xué)生在畢業(yè)后無法找到工作，主要是因?yàn)槠湓谛Ｆ陂g很少參加實(shí)踐活動(dòng)，缺少社會經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生在校內(nèi)制訂的職業(yè)規(guī)劃與社會發(fā)展脫節(jié)，從而無法找到合適的工作[1]。其次，大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想的建立，有助于完善大學(xué)生的人格。如果在大學(xué)階段，學(xué)生可以接受到正確的思想引導(dǎo)和教育，將會為建立大學(xué)生良好、健全的人格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，讓其正確認(rèn)識到就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，可以讓大學(xué)生提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生心理承受能力也會因此提升。

二、幫助大學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢

目前，存在部分高校大學(xué)生不了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，盲目樂觀的情況，使他們制訂的職業(yè)規(guī)劃并不能幫助他們在畢業(yè)后找到理想的工作。因此，首先，高校要對當(dāng)前社會的大學(xué)生就業(yè)形勢進(jìn)行分析，并讓學(xué)生產(chǎn)生正確的思想認(rèn)知，及時(shí)做好準(zhǔn)備工作[2]。其次，學(xué)校和教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)以理論知識培訓(xùn)為主的教學(xué)模式，多增加一些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力和心理承受力，為大學(xué)生今后工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，大學(xué)生也應(yīng)樹立憂患意識，正確認(rèn)識自身存在的問題，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代就業(yè)理念。最后，教師要開展多種形式的思想引導(dǎo)工作，有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識。例如，教師可以讓學(xué)生在寒暑假期間親自到社會上進(jìn)行調(diào)研，體驗(yàn)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

三、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的就業(yè)心態(tài)

良好的心態(tài)是一個(gè)人成功的重要因素。縱觀古今，良好的心態(tài)是所有成功人士必備的條件。例如，劉邦如果沒有良好的心態(tài)，不可能成為漢朝的開國皇帝;司馬懿如果沒有良好的心態(tài)，可能早就被諸葛亮打敗。由此可見，良好心態(tài)對人的成功具有重要的幫助作用。因此，高校和教師應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生建立良好的就業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力。相關(guān)研究表明，當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)時(shí)，其解決問題的能力會得到顯著提升，且學(xué)生的潛在力量也能得到充分釋放，學(xué)生會以更加自信的態(tài)度進(jìn)行工作。教師需要圍繞樂觀和心態(tài)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，以此來引導(dǎo)學(xué)生建立良好的心態(tài)，讓學(xué)生不畏前行道路上的阻礙。教師可以采用以身說法的實(shí)踐教學(xué)形式，向?qū)W生講述自己就業(yè)的故事，以及自己在逆境中調(diào)整心態(tài)的方法，從而幫助學(xué)生用積極樂觀的態(tài)度面對未來。

四、引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)思想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)階段政府和各級高校重點(diǎn)研究的內(nèi)容，也是提高大學(xué)生就業(yè)率的重要方式。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，獲取經(jīng)濟(jì)利益的渠道也隨之增加，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利的條件。高校和教師應(yīng)在這個(gè)時(shí)期積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)思想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也應(yīng)把握機(jī)遇，充分利用優(yōu)惠政策進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。

綜上所述，隨著我國教學(xué)體系的不斷完善，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增加，致使大學(xué)生就業(yè)率逐年下降。為此，高校和教師應(yīng)意識到大學(xué)生就業(yè)率低的主要原因，積極對學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)觀念，使其提高自身的社會經(jīng)驗(yàn)，制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，充分挖掘自身的潛能，從而在畢業(yè)后更高效地進(jìn)行就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡拂曉，趙麗麗.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)研究[J].文存閱刊，2017（20）.

[2]譚靖儀.高職院校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導(dǎo)研究初探[J].科教文匯（上旬刊），2017（4）.