新生源新高考下學校發展策略

汪靜

摘 要：對于當前新生源特征下的新高考情況，學校的教學管理也需要有大的變化，針對當前情況，學校需要對新生源新高考下學校的發展進行全面思考，作出良好的應對。

關鍵詞：辦學理念；校園文化；制度建設

中圖分類號： G633 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-005-2

時代發展需要培養高素質、高能力、全面發展的人才。針對人才培養，我國人才培養計劃已經實行了新高考改革，普通高中將逐步推行全員走班上課，學生可以根據興趣特長、大學招生要求等自主選科進行學習。這樣就導致當前的生源具有特殊性，學生不再是以前的文理科學生，而是一個全新的生源特征。

一、確定新的先進辦學理念是新生源新高考下發展學校的靈魂

針對當前新生源和新高考的情況，學校提出了“尊重、成就、溫暖”的教育理念。“尊重”，是指一是要尊重教師的勞動、成果和心聲；二是尊重學生的發展需要。如果沒有尊重的化育，獨立精神就無從培養，真正的教育也不會發生?！俺删汀保侵讣纫删徒處煹膶I發展，也要成就每一位學生的個性發展，進而成就每一位學生綜合素質的提升，盡力使學生成為社會主義事業的建設者和接班人?！皽嘏?，是指感情留人，使每一位老師在學校的工作中感受到溫暖和幸福，使每一位學生感受到走進和縣一中，就會走向成功。因此，學校必需高度重視學習現代教育思想，不斷更新教育觀念，逐步形成與當前基礎教育內在發展規律相適應，與經濟社會發展對基礎教育的要求相契合，與學校自身發展思路和建設目標相一致的教育思想觀念，引領著學校各項事業的健康快速發展。

二、重視校園文化建設是新生源新高考下學校發展的基礎

名校的一半是文化。好學校不是被管出來的，而是靠領導方式、創業型文化發展起來的。管理中真正起作用的是它的管理文化，核心是價值觀、人才觀。決定學校特質的是文化，它有很強的滲透性，表現在許多不易察覺的語言和行為中，當然更表現在我們自覺刻意追求的文化中。

良好的文化氛圍，可以使人們的思想形成一致，共同追求崇高的目標。學校的文化建設就是把先進的辦學理念轉化成為具體的、大家都認同的觀念，并形成可操作的目標。和縣一中在百余年的辦學實踐中，確立了“為學生成才盡責，為家庭幸福盡心，為教師發展盡力，致力于辦人民滿意教育”的辦學思想；后又提出了“構建和諧一中，實施精品戰略，創建安徽名校，培育一流人才”的辦學目標，精心打造精良化隊伍，努力實施精優化教學，認真實行精細化管理，全力開展溫馨化后勤服務，堅持培養高素質的人才，全面提升精品化質量。目前，在新生源和新高考的背景下，為了形成更具有新生源新高考下的發展方向，學校經過最近三年來的思考和實踐，學校提出了“尊重、成就、溫暖”的辦學理念。在此理念下，學校又制定了“努力上進，精益求精”的校訓，“以禮率行，以善鑄魂”的教風，“學以求活，行以為實”的學風以及“優質化、個性化、精品化、社會化”的辦學方向。新的理念、新的校訓、新的教風、新的學風和新的辦學方向的制定，使學生朝著“向善、向真、向美、向上、向遠”努力，使教師向著“才情、創造、智慧、幸福”邁進，從而營造出一個關心人、理解人、尊重人、激勵人的氛圍，潛移默化地影響廣大教師和學生，使他們為能在這樣的校園里工作和學習而感到光榮和自豪。

三、重視制度建設是新生源新高考下學校發展的保障

細節決定成敗，管理帶來效益。在新生源新高考下的背景下，面臨學生的自主選科，導師制，行政班和教學班的管理，學生生涯規劃，綜合素質評價，教學評價等，學校要有全新的衡量，因此，學校的管理也要發生新的轉變。

當前，精細化教學管理無疑是學校教學質量提升的銳器和提高核心競爭力的保障。要真正做到精細化管理，學校管理就必須要從“制度”到“文化”的管理方向進行轉變，必須從人治過度到法治而走向文治。學校內涵發展，大凡涉及學校管理、教師成長和學生成才等幾個方面。文化形成的過程需要內化于心、融化于情、外化于形、固化于制。制度的本源是禮，因為禮就是一種規范，一種制度。如果制度、法律以條文的形式出現，它是形而下的東西，我們所說的“禮”則歸為倫理范疇，它是一種文化，一種更高的形態。也就是說，我們的制度，是我們學校“禮善”文化的具體體現，是落實學校核心文化更具體明晰的措施。因此，我們要從人性、科學、服務學生等角度進行學校的各項制度再設計，從而調動教職員工的積極性、規范化、創造性，讓學校進入無形領導、自動化運行。

學校分管德育的校長，政教處，年級部，班主任，都要不遺余力地實施精細化管理，都要不遺余力地為教學活動保駕護航；分管教學校長，教務處或教研處，教研組，備課組，每位教師都需要持之以恒地把每一節課的教學做到精益求精，各級部門要做到層層把關，使上課落到實處，使學生在課堂上獲得最大效益。

四、重視教師的發展和培養是新生源新高考下學校發展的保證

教師是學校最重要、最有價值的人力資源，優化人力資源無疑是學校工作重心所在。學校必須用“識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法”選擇、使用、培養教師，使學校名師輩出。

1.培養具有現代教育理念的教師

生源在變化，課程在改革。學校要培養出優秀的學生，學校就必須著眼于教師的長遠發展，即關注教師的研究素質的培養。原因是，新高考教育是一種全新的教育，從思想觀念到內容、實施途徑、手段、評價都要轉變。由于歷史的原因，我們的教師離現代教育的要求尚有不小的差距，最突出的問題是：許多教師只會講課，不會教學。殊不知講課和教學是兩個不同的概念，講課的出發點是課本，目標是把課本中的內容講出來，讓學生在理解中接受。教學的出發點是學生，目標是教會學生學習，通過教師的教，讓學生的思維活躍起來，去閱讀，去觀察，去表述，去應用，從而讓學生學會方法，掌握知識。從講課走向真正意義上的教學，構成了當代教育內涵發展的主要內容。所以，今后的教師不是憑教材來講課，憑經驗來教學，而要憑科研、憑自己對學科課程理念的理解和把握來教學。因此，沒有一定科研含量的教師不僅成不了優秀教師，隨著時代的發展可能連一名合格教師都達不到了。因此，學校要培養一批有研究教學能力的教師學校才能更好地發展。

2.把創造和發展的主動權還給師生，讓學校充滿生機

有道是：尺有所短，寸有所長，不論哪位教師或學生，都有自己的不足之處，也有自己的長處。因此，在培養教師封面，學校要給師生留有充分的發展乃至創造空間。學校應盡可能為教師創設各種平臺，例如讓他們參與班主任論壇、教師論壇、學術大講堂等活動，讓他們在活動中交流，在討論中思維碰撞，激起智慧的火花。不同梯次的教師可有不同的參照體系，比如教學新手、骨干教師、能手教師、名優教師，分別對應達標課、研討課、創新課和精品課加以培訓，也讓教師能夠找到自我成長的動力源，從而激發教師的教學創造力。在培養學生方面，學校要以怡情、立德、修身、啟智課程為支撐，從不同角度給學生搭建跳板，使學生在活動中感悟。學校要高度重視學生實踐能力和創新精神的培養，著力加強實踐教學改革，搭建產學合作教育基地、學生課外科技文化活動小組等實踐教學平臺，以激發學生的創造能力。

新一輪高考改革已經啟動，生源特點朝向個性化發展。在此背景下，要輸出高質量的人才，學校就必須以理念引導質量，就必須在現代教育思想的指導下，根據高校對高考考生的要求，不斷更新和強化教育質量觀。因此，學校要制定切實可行的教學質量保障制度，真正做到到從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，為新高考質量的提高奠定堅實的基礎。endprint