小學音樂教學的課堂導入技巧探析

祝婷

摘 要 隨著我國教育改革的不斷深化，小學音樂作為小學教育的重要組成部分，其發展就受到重要的影響。課堂導入屬于小學音樂教學的重要組成環節，采用何種形式的課堂導入技巧來提高課堂教學的整體效率一直以來就是人們密切關注的問題。本文主要闡述了小學音樂教學課堂導入的重要性，并對小學音樂教學的課堂導入技巧進行了深入地探析。這不僅能夠不斷完善小學音樂教學的課堂導入技巧，而且對小學音樂整體教學質量的提高具有積極的促進意義。

關鍵詞 小學音樂教學;課堂導入技巧

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0156-01

良好的課堂導入技巧不僅能夠提高小學音樂的教學效率，而且有利于激發小學生的課堂積極性，養成良好的聽課習慣，這樣可以在有效保證聽課質量的情況下，不斷增強學生的音樂素養以及審美素養，對學生未來的發展具有深遠的影響。

一、小學音樂教學課堂導入的重要性

課堂導入對整個音樂課堂的教學具有重要的影響。首先，課堂導入能夠在一定程度上集中學生的專注度，延長學生聽課的時間與注意力，這樣能夠提高整個音樂課堂的教學質量。其次，小學音樂教學課堂導入有利于提高學生學習音樂的興趣，這樣不僅有利于學生在音樂方面的發展，而且能夠進一步提高學生的綜合素質。這對學生的成長以及未來的發展都具有積極的影響。最后，良好的課堂導入有利于營造歡樂的學習氛圍，學生能夠在一種輕松舒適的環境中進行學習，這樣更有利于培養學生的音樂意識，進而不斷激發學生的音樂潛力，而且還能在一定程度上促進學生音樂創新意識的開發。同樣的，教師在進行課堂導入的過程中需要明確整堂音樂課的教學目標與教學內容，對音樂教學的重點與難點有個清晰的劃分，這樣學生也就能夠更好地吸收音樂教學知識，在整個音樂課堂中的表現狀態也將更加地接近既定的教學目標。

二、小學音樂教學的課堂導入技巧

（一）情景式導入技巧

所謂情景式課堂導入就是利用多媒體、音響等教學設置給學生帶來視覺與聽覺的雙重體驗。音樂本身就是一門抽象的藝術，而小學生的思維方式還處于成長階段，因此他們在理解的過程中都存在一定的局限性。而情景式的課堂導入方法就能夠為學生帶來直觀的教學體驗，這樣可以在激發學生想象力的同時，培養學生的創新意識。如《我愛中華》這篇音樂課程就可以運用情景式課堂導入的技巧，教師可以在課堂教學前從網站上下載好相關的音樂與視頻，在課上播放視頻的過程中還可以向學生們重點介紹有關的民族風俗以及著名景點，這樣有利于更加直觀地激發學生的共鳴以及深入思考。同時還可以選取部分視頻中的圖景，讓學生講述自己在旅游過程中的所見所聞，這樣有利于加強學生開放性思維的培養。當學生通過視頻初步了解祖國的景物與文化知識后，在學習音樂知識的時候，對學習音樂節拍以及單純音符等就有了更加濃郁的情感投入。

（二）音樂式導入技巧

音樂式導入技巧就是在學生上課的前幾分鐘，根據小學音樂課本的教學內容為學生播放音樂，音樂有歡樂或悲傷的類型，這種直接點明教學主題的導入技巧主要是利用音樂自身獨特的魅力讓學生富有獨特的情感體驗。這樣在接下來的教學過程中學生就能夠提前熟悉音樂教學的內容。如《歡樂頌》這篇音樂課文，它注重的是讓學生能夠對交響樂有個清晰的認識，在課前為學生播放貝多芬《歡樂頌》的交響樂，能夠讓學生快速進入課堂狀態，體驗貝多芬的豐富的藝術世界。接下來再由教師向學生講述貝多芬的相關經歷以及交響樂的相關故事，讓學生充分體驗到貝多芬創作的熱情以及激情。

（三）提問式導入技巧

提問式導入技巧主要是在音樂課堂開始教學之前，由教師向學生提出與本堂課教學內容有關的一些趣味問題，這樣學生在課堂教學之前就具備一定的好奇心，在聽課的過程中也將更加的認真細致，對音樂課的關注程度也會不斷提升。不過教師在提問時也需要把握相關的技巧，可以從學生的實際生活中出發來尋找問題和素材。如《讓我們蕩起雙槳》這篇課文就可以進行這樣的提問：同學們，夏天的時候，你們是否去過湖邊劃過船呢？在劃船的過程中心情怎么樣？有沒有遇到過什么有趣的事情呢？通過教師的提問來引導學生的回憶，進而讓學生們自由表達自己的感想，教師在學生發言結束后再進行綜合的陳述與總結。這樣不僅能夠有效活躍課堂氣氛，帶動學生聽課的興趣，而且有利于提高整個音樂課堂的教學質量。

（四）故事式導入技巧

以故事的方法進行課堂導入本身就能夠起到積極的引導作用，因為小學生都喜歡聽故事。所以，在音樂課堂中利用故事導入不僅能夠在一定程度上提高學生的注意力，而且還能夠間接了解學生對音樂知識的掌握程度。如在《小紅帽》這篇課文的教學中，就可以先向學生講述小紅帽與大灰狼的故事，通過生動有趣的故事情節來吸引學生的注意力，這樣可以在延長學生關注度的前提下，充分調動學生的上課積極性，進而調動整個音樂課堂的教學氛圍。

參考文獻：

[1]張麗君.小學音樂教學的課堂導入技巧探究[J].新校園（中旬刊），2017（1）：128.

[2]趙啟鳳.小學音樂教學的課堂導入技巧探究[J].新課程·小學，2017（6）：54.