探討合作學習在初中英語寫作教學過程中的運用

華小平

摘 要 所謂的合作學習教學模式在整個世界備受青睞，并進行大面積全方位的覆蓋性應用，不僅如此，合作學習模式還因其創新性與實踐性受到廣大中小學生的喜愛。小組合作學習教學方式是教師以小組為單位開展，以學生相互交流為載體所開展的交互性學習，在整個過程當中，學生將針對自己的學習興趣進行協作學習，激發自己的學習思維，達到相應的學習目的。本文就結合初中英語教學當中，合作學習模式的實踐應用存在的問題進行分析，提出更加匹配的教學形式。本文的研究將對整個初中英語教學質量的提高起到基礎性的作用。

關鍵詞 初中英語;合作交流;教學策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0126-01

伴隨著新課程教學改革的不斷深入，各學科的教學理念也隨之得以發展。初中英語作為語言實踐性學科，應嘗試進行教學方式的改革創新，改善學生在英語課堂當中的學習體驗，提高相應的語言能力。合作學習模式立足于“教師主導、學生主體”的核心思想，進一步激發了學生對于英語寫作的熱情，深入培養了學生對英語知識的自我探究能力，尤其是在教師依據學生學習差異進行合作學習任務優化后，更是獲得了較為良好的教學效果，提高了學生整體的英語水平。

一、著重加強對學生合作學習能力的培養

教師與學生在整個英語教學過程當中存在著平等的地位，教師在發揮自身引導作用的同時更要給予學生相應的尊重，保證整個教學當中學生的主體地位，學生能夠敢于在教學過程當中抒發自己的想法與意見。合作學習模式下教師對學生進行的學習引導，應當建立在對學生學習特點深入了解、對學生合作學習模式進行細致觀察后，圍繞合作學習主題，能夠較大程度培養學生合作學習能力。例如：為了培養學生合作學習模式當中的探索能力與傾聽能力，我就對合作小組進行了學習任務分配形式上的優化，針對學生的個人特性培養學生相應的合作學習能力。此外在面對學生在某個問題上產生的分歧，教師應當做好資源的整合，并且針對可能出現的問題進行協調。

二、設置更具科學性的合作學習任務

合作學習任務的安排是教師有效開展合作學習教學模式重要的保障，只有安排合理的教學任務，才能夠豐富英語寫作教學的課堂內容，達到相應的教學目標，促進學生英語寫作能力的提高。教師所開展的英語寫作課堂應當采取多元化的教學形式，科學性的設置合作學習任務，充分發揮學生在整個課堂當中的主體地位。例如在進行《Myfavoritesubjectisscience.》這一章節的學習過程中，我就嘗試將本章節的講解過程劃分為不同的英語學習任務：（1）What'syourfavoritesubject？（2）Whydoyoulikethissubject？（3）What'sthereasonyoulikethissubject？這三個交流問題在課堂上的出現，引發了學生較為激烈的討論，每個學生都希望自己的觀點得到呈現。第一個交流問題不免會引發學生關于better和best等比較級詞匯的出現，第二個合作交流任務則會幫助學生掌握更多的形容詞匯，第三個交流問題則有效的幫助學生學習了對比寫作的技巧。三個綜合性的學習任務布置下來，學生更有針對性的進行相關知識的學習，寫作能力得到突破性的提高。

三、對學生的學習進度進行實時監督

初中教師在開展英語寫作教學時，采用合作學習的教學模式需要對教學過程進行實時的監督，能夠及時地控制有可能發生的任何特殊情況，保證整個合作學習不出現任何形式上、內容上的偏差，促使整個合作學習的效果保持在較為良好的狀態。此外教師對合作教學課堂全面的監控，能夠有效地避免整個英語教學因為各種外界因素的干擾出現較大規模的混亂。例如，在實際的教學過程當中，教師發現學生出現合作學習上的問題，就可以嘗試使用扣分、直接制止等行為保證整個合作學習過程的專注性。此外教師對課堂的監督，能夠幫助教師更加了解學生學習的狀況，從而更能準確的尋找到知識引入的契機，使整個學習過程井然有序。

四、形成完善的合作學習教學評價體系

在初中英語寫作課堂當中開展的合作學習課堂，不僅僅需要多樣的教學方法、實時的課程監督，仍舊需要在課程結束后形成完善的教學評價體系。通過對學生學習過程形成客觀的評價，使學生能夠從教師的角度了解自身的學習進度與學習情況，從而更有針對性的進行相應的學習進步。教學評價體系并單是對學生的學習效果進行反饋評價，其依據于反饋結果所進行的后續激勵是更為重要的。通過對學生進行表揚與批評使學生得到一定程度的激勵，此外互相激勵也是合作學習的重要一部分。在實際的教學當中，為了避免整個評價體系流于形式，我就會事先與學生進行溝通，制定相應的反饋結果。諸如，完成作業良好的將得到相應的表揚，并且納入最終的優秀個人考核當中，將每次的評定結果實時的反饋給家長，實現家庭與學校的信息交流，此外我還設定了相應的團隊獎，對于合作學習成果顯著地團體進行最大程度的嘉獎，突出合作學習的重要性。

五、結語

探討合作學習在初中英語寫作教學過程中的運用對于整個英語寫作教學的開展有著重要的基礎性作用。教師可以嘗試從多個方面進行自身教學能力的提高，實現學生英語實踐能力的提高。

參考文獻：

[1]沈娟.以小組合作為基礎的初中英語寫作教學過程的開展[J].英語畫刊（高級版），2017（25）.