空間資源場與課程建設的整合開發

【摘 要】江蘇省蘇州市平江實驗學校通過校園空間資源的利用，課程建設的整合與開發，服務于生活在其中的人，尤其是兒童的發展。從而優化學校空間資源的教育效益，促進學校教育的內涵發展，提高學校教育的辦學水平，探索出“兒童空間課程——新時代教育實踐新樣態”的新路徑。

【關鍵詞】德潤文光;空間資源場;課程建設

【中圖分類號】G423.04? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2018）82-0074-02

【作者簡介】潘娜，江蘇省蘇州市平江實驗學校（江蘇蘇州，215000）校長，正高級教師，“江蘇人民教育家培養工程”培養對象。

學校文化建設為學校固本鑄魂，是學校生存和發展的重要根基和不竭動力，具有重要的育人作用。江蘇省蘇州市平江實驗學校基于自身的辦學積淀，探求文化基因與時代精神相結合的生長點，追求學校空間資源的升級重構，注重內涵式提升和外延式發展，為課程建設提供文化育人樣態，為發展學生的核心素養創造全新路徑。

一、經典建筑，“適意”育人

學校秉承保護中重塑、繼承中創新的原則，形成獨特的文化有機整體，彰顯學校文化的核心理念和發展根基。

1.整體布局追求“天人合一”。

古樸雄偉的大成殿，十八株百年古銀杏，三塊百年靜默的古碑，見證著代代文人進取的精神，對推動學校文化建設起著不可替代的作用。校園生態與文物名勝相得益彰，彌散著“智巧、素雅、靈動”的蘇州文化特質。學校挖掘殿、園、林、碑、樓宇等經典建筑資源，形成了以大成殿為中軸，東有平江書院，西有長元學齋一體兩翼的格局，通過校園建筑景觀的“教育表達”，在求同中進行延續和伸展，突出文化價值觀念的方向，體現教育目的的價值取向。

2.育人體系呈現“物我合一”。

學校文化建設以追求“大成”為育人目標，以百年校訓“德潤文光”為核心理念，以道、德、仁、藝為四大支柱，以德性行為養成、課程教學改革、教師隊伍建設、評價系統構建、校園環境優化、文化符號設計推動學校工作，體現學校文化的創造性轉變、創新性發展。

二、課程建設，“適切”成人

學校以物化載體為抓手，注重空間資源的縱向流轉和橫向融合，著力提升文化生態，促進文化認同，在思想高度上形成共識，在視野寬度上形成共鳴。

1.中軸大成：彰顯核心理念。

校內大成殿建于明嘉靖二十年（1541年），大成殿門匾上的題字“德潤文光”為學校百年校訓，是學校育人的價值追求。學校將大成殿的精神意義與建筑語言統一、聯系、整合，將校訓物化于校園環境建設中。學校在大成殿內建設“大成”校史館和“德潤”大講堂，成為傳播學校文化理念的重要場所，增強師生的集體榮譽感和凝聚力。大成殿內講堂正中設講壇，講堂可容納二百人，成為教師、學生、家長、專家、學者交流分享的殿堂。

2.東西兩翼：營造研學氛圍。

（1）東翼書院

大成殿的東側是平江書院、四大主題園和碑刻廊建筑群，也是師生課內與課外、室內與室外的研學基地。書院課程：平江書院是學校的藏書樓，藏書豐富，清幽風雅，文化氣息濃厚。《詩經》《三字經》《弟子規》等21部國學經典鐫刻一壁，也是學生在六年中需要誦讀、背誦經典篇章的必修課程。廊課程：大成殿內保存的原三塊古碑，2015年在書院東墻，學校還復原了記載著從元朝到清朝的學校歷史變遷的22塊碑文，形成一條碑刻廊。學校的碑拓、書法、國畫社團，每周都在此開展活動，研史研學，傳承經典。園課程：學校建設“聲情并茂”四大主題園。“聲韻園”是師生閱讀朗誦的重要場所，“情境園”塑有杰出校友胡繩石像，讓師生對話無聲的環境，“并蒂園”為師生榮譽園，薪火相傳，園丁薈萃，屢鑄輝煌，“茂盛園”農耕成趣，每個年級、每個班級師生共植中草藥，研修博大精深的國粹藥方，傳承吳門經典醫術。

（2）西翼學齋

大成殿的西側是長元學齋，是極具蘇式韻味的教學綜合樓。政府投入7000萬元，教學綜合樓集大劇院、多功能廳、報告廳、專用教室、排練室于一體，滿足今后多元化的課程教學和活動需求，為學生個性化的活動提供必要的空間保障。多元課程：學校將“因材施教”理念融入課程體系，追求“讓每一個學生得到與其個性相適應的最大發展”的課程理想，設立三種不同類型的課程，即基礎型課程、拓展型課程、提升型課程，促進學生獲得全面發展。基礎性課程即國家課程，學校嚴格執行國家課程計劃，開足開齊，均衡設置，扎實培養學生的基本素養。拓展型課程是指校本研究課程。學校針對國家11門基礎課程，自主研發了18套校本教材，滲透在國家課程中，內容呈螺旋式上升，擴大廣度，提升學科素養。提升型課程是學校根據學生的興趣、愛好和特長開設的班級、年級、校級三級課程。一、三、六年級共29個班級課程，學生全部參與，一師一長，一班一特。二、四、五年級共30個年級課程，學生以跑班形式全部參與。60個校級課程，學校每學期初在網上為學生提供自助式菜單，學生自主選擇，參與率達51%以上。

三、節慶儀式，“適合”化人

學校在“德潤文光”核心理念指引下涵養學校精神和人文品格，使核心理念的“靜止”狀態自然地“站立”起來，達到文化育人的目的和效果。

1.快樂“二藝”。

每年六月一日的藝術嘉年華，學生、教師、家長共同策劃和參與，組織綜合性藝術活動。每年六月中旬的藝術匯報展演，向社會公開呈現一臺藝術教育成果專場匯報展演。

2.經典“四禮”。

每年9月28日孔子公祭日，一年級“大成·啟蒙”入學禮，培育學生熱愛祖國的樸素情感和熱愛學習的濃厚興趣;11月28日學校校慶日，三年級“大成·啟智”成長禮，引導學生體會生活的溫暖和快樂，感受成長的幸福;4月27日，蘇州解放紀念日，一年級“大成·啟德”入隊禮，號召學生立下光榮志向，許下美好愿望;6月28日，六年級“大成·啟航”畢業禮，教育學生懂得感恩，憧憬未來，展翅高飛。

3.繽紛“六節”。

根據“德潤文光”核心理念，學校每年開展四月“德潤·崇德”閱讀節、五月“德潤·強身”體育節、六月“德潤·尚美”藝術節、十月“德潤·創意”科技節、十一月“德潤·善思”數學節、十二月“德潤·樂學”雙語節。六個節覆蓋11門基礎學科，每個節歷時一個月，學校、教師、學生、家長共同設計、全程參與。