把優秀傳統文化融入高中政治課的有關思考

黃亞梅

摘 要 高中階段新課程標準實施的不斷深入下，學生人文核心素養的培養變得至關重要，優秀傳統文化融入高中政治課，提升人文素養，要利用政治知識遷移，融入傳統文化;借助網絡平臺，傳遞文化素養;提升教師素養，提升文化品位，確保政治課與文化的融入相輔相成。本文結合多年教學經驗，提出了具體的融合對策。

關鍵詞 高中政治;傳統文化;融入;人文素養

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0024-01

中國優秀傳統文化的現代價值一直受到肯定，將優秀的傳統文化融入高中政治課，必須要以提升人文素養為主，本文結合多年教學經驗，提出了具體的融合對策。

一、政治知識遷移，融入傳統文化

優秀傳統文化融入高中政治課要利用政治知識點進行知識遷移。首先，要從正在課堂上的哲學觀點出發來滲透融入優秀的傳統文化，例如：哲學辯證主義思想指事物雙方對立統一關系的哲學范疇，在矛盾中發展、在對立中把握統一，是一種超越了有限經驗的哲學思想。中國傳統文化之中也有類似的思想內容，這時候教師就可以讓學生嘗試了解中國的陰陽家和合辯證法，說明了中國古代《周易·系辭上傳》中提出的一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也”。強調的就是萬事萬物都有動態的互相影響，人要順應自然的發展，而且會因為人的能動性反作用于自然的改變。其次，要利用中國優秀的傳統文化解釋當前的社會發展現狀等。例如：在進行社會主義初級階段的社會形態的講解的時候，教師就可以從老子的《道德經》出發引出課題，讓學生明白，中國古代的優秀文化就提到過了“愛民治國，能無知乎？為無為。道常無為。吾始知無為之有益。”這段話的意思雖然彰顯的是老子的“無為而治”，但是不是真正的無所作為，而是要遵道而為，是有若無、實若虛、退為進、守為攻、弱為強，是善于用無的原則去為。這一思想與我國社會主義初級階段的社會發展現狀密切相關，我國必須正視當前的經濟社會發展的弱點，不要過于亢進，要積極進取，分步驟地完成我國的現代化社會建設。總之，高中學生對政治的敏感性很強，但對知識原理和政治的價值認識顯得較為薄弱，他們往往將德育和政治思想混為一談。高中政治課程作為塑造和培育學生正確政治觀念和優良道德品質的課程，應當充分吸收傳統文化的寶貴資源來豐富和發展自身，將傳統文化滲入高中政治課堂中，讓學生從歷史的長河中拾貝，用傳統文化色彩感染學生，在積極思考中提升自我。

二、借助網絡平臺，傳遞文化素養

優秀傳統文化融入高中政治課要借助網絡平臺，傳遞文化素養，全面提升高中生的人文素養。首先，要通過網絡平臺來組織學生開展自學活動。課堂上傳遞中國傳統文化的內容，不可能的全面的滲透，有滲透也是點滴方面的，所以優秀傳統文化的融入還需要在課后積極進行指導，而網絡學習是最佳的方式。教師可以布置一些實踐作業，讓學生在課后進行探索與討論，學生在網絡上搜集資料，對我國優秀傳統文化進行系統化的整理。例如：《莊子》教會我們如何與大自然和諧相處及和諧相處的重要性;《孟子》教會我們在處理民族、外交關系的時候，要堅持和平共處、親善和睦的原則。其次，政治課程對于高中生而言有非常積極的影響，是學生樹立正確三觀的理論基礎，而文化生活部分的教學也是必不可少的。人教版高中政治教材《文化生活》相關知識正好契合家國情懷教育的相關內容，為貫徹落實好《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》精神，培育學生家國情懷，通過制定科學的網絡學習活動，采用小組合作學習模式，收集學生的家鄉的傳統文化內容，例如：當地的神話故事、家鄉的名人故事等，利用網絡平臺，還可以收集學生的家鄉的傳統文化內容，各個地區都有各自的傳統文化思想，這些都可以上傳到網絡上，形成互相溝通學習的有效內容，有效提升高中政治文化生活教學水平。

三、提升教師素養，提升文化品位

優秀傳統文化融入高中政治課要提升教師素養，提升文化品位，確保學生人文素養的形成。當今高中生擔負著祖國文化傳承的偉大歷史責任，利用傳統文化來糾正高中生不良的價值觀，能夠起到潛移默化的影響。而這種傳統文化的內容傳遞需要教師利用自身的優勢進行滲透，教師要在授課時經常用傳統文化的精髓語言來教育學生，感染學生，引導學生更好地認識我國的優秀傳統文化，樹立優秀的文化生活環境，培養出我國現時代所需要的擁有健康的道德理念的德才高中生。而且，這種教育方式也有助于改進中學政治課教學方法呆板、教學手段“滿堂灌”的不足，是貫徹人文素養教育、促進政治教育與人文精神的有機融合的得力措施。

綜上所述，高中階段新課程標準實施的不斷深入下，學生人文核心素養的培養變得至關重要，優秀傳統文化融入高中政治課，提升人文素養，要利用政治知識遷移，融入傳統文化;借助網絡平臺，傳遞文化素養;提升教師素養，提升文化品位，確保政治課與文化的融入相輔相成。

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