小學(xué)體育課中足球教學(xué)之我見

孫伯祥

摘要：足球可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高小學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。目前，校園足球也是小學(xué)生最喜愛、開展最廣泛、也是影響力最大的體育運動項目。本文從理論和實踐的角度闡述了小學(xué)體育中足球的教學(xué)之我見，即：重視足球教學(xué)、教給學(xué)生方法、加強(qiáng)技術(shù)練習(xí)、適時進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課；足球教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行足球教學(xué)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展？鑒于此，筆者就從教學(xué)過程這一條主線給予分析，重點從團(tuán)隊意識和如何活躍課堂氣氛、在技能學(xué)習(xí)階段和技能擴(kuò)展運用，以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)這些方面給予闡述，旨在提高小學(xué)足球教學(xué)的效率。

一、了解足球知識，規(guī)則教育要人性化

鑒于年齡和認(rèn)知的局限性，小學(xué)生對于足球知識的了解是有限的，所以在平時的實際教學(xué)中教師必須為學(xué)生講解相應(yīng)的足球知識，讓學(xué)生先對足球首先形成一個宏觀的認(rèn)識，比如足球的發(fā)展，足球的比賽規(guī)則等。

規(guī)則教育從屬于社會教育，其目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各項社會規(guī)則，這也充分體現(xiàn)在足球教學(xué)上。因此，老師在教學(xué)前一定要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育。但是，小學(xué)生有意注意的時間很短，如果一味的枯燥的說教，不但達(dá)不到教育的目標(biāo)，而且還有可能引起學(xué)生的厭倦。所以，老師在進(jìn)行規(guī)則教育的時候要注意方式方法，如果加入溫和的人情味，學(xué)生可能會更樂于接受。比如在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有時間觀念，訓(xùn)練比賽不遲到這個紀(jì)律的時候，老師可以給學(xué)生講一些體育史上的故事，讓學(xué)生通過比較感興趣的故事深深體會到如果比賽遲到，不但會影響整個團(tuán)隊的形象，更嚴(yán)重還會被取消比賽資格。訓(xùn)練和比賽過程中服從教練或者裁判的指揮是一個球員必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律，但是人在情緒激動的情況下往往會忽略這一點，因為不服裁判的判決會做出比較沖動的行為。老師可以舉一些反面的例子來提醒大家，比賽現(xiàn)場如果和裁判發(fā)生沖突，不但要取消比賽資格，更嚴(yán)重的會禁賽。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，課程的趣味性很重要。在教學(xué)中，要真正讓學(xué)生成為課堂的主體，了解學(xué)生的需求。若只是在課堂中傳授給學(xué)生一些足球技能，而沒有及時地了解學(xué)生的情況，這樣學(xué)生就會陷入迷茫。小學(xué)足球課上，教師不僅要教會學(xué)生一些常用足球技能，同時，還要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織學(xué)生觀看足球比賽，讓學(xué)生了解一些特殊的足球技能或者思維方法，讓學(xué)生愛上足球。教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)實際情況，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作，并鼓勵一些肢體不協(xié)調(diào)的同學(xué)多參加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師在授課的過程中，一定要注意自己的講課方式，設(shè)計一些有趣的活動，活躍課堂氣氛。在足球教學(xué)中，教師可以穿插一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中相互交流，相互學(xué)習(xí)。比如，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分成小組，組織一些競賽活動，讓學(xué)生在游戲中提高自己的足球技能。

三、深刻反思總結(jié)，師生溝通共同提高

小學(xué)生對動作的完整概念往往不能理解，導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生，如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，并防止意外發(fā)生，保障學(xué)生課堂教學(xué)中的人身安全。例如：筆者讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)，并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得很好的效果。筆者認(rèn)為對小學(xué)生的要求不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。最后，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排教學(xué)的進(jìn)度，不可過激。同時要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，并對個別學(xué)生個別指導(dǎo)。

小學(xué)體育課上，反思總結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師要多和學(xué)生交流，了解自己在教學(xué)過程中有哪些不足，針對本班學(xué)生的特點，選擇適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)足球技巧。另外，學(xué)生也要在課后進(jìn)行反思總結(jié)：自己希望教師在教學(xué)中增加哪些內(nèi)容，課堂中有沒有沒聽懂的地方，發(fā)現(xiàn)問題要及時和老師溝通，師生一起解決問題。足球教學(xué)，一方面需要教師在授課過程中不斷反思，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，或者在教學(xué)過程中，哪些方式更容易讓學(xué)生接受，另一方面需要學(xué)生在課后反思自己在課堂中的表現(xiàn)，是否真正掌握了動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)中還存在哪些問題等。只有教師和學(xué)生都重視足球課，師生才能在課堂中打成一片，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識。

四、養(yǎng)成集體主義精神，鍛造良好品質(zhì)

足球是一項團(tuán)體的運動項目，那么在團(tuán)體合作過程中，就能鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，足球教學(xué)也是一項育人活動，在足球教學(xué)過程中，不僅給學(xué)生傳授關(guān)于這項運動的技能，而且也在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和拼搏精神。拼搏精神是競技運動中必須具備的品質(zhì)，在運動項目中教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的拼搏精神，要敢拼，要敢打硬仗，通過團(tuán)體的合作和拼搏的精神，拿下比賽，同時教師在平時也需要培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì)。足球是一項團(tuán)體參賽的競技項目，那么就應(yīng)該在平時的訓(xùn)練中著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，要把集體的榮譽看作是至上的，在集體中要有合作、協(xié)調(diào)以及默契的配合，取得比賽的勝利應(yīng)該是大家共同的努力，不是一個人的功勞。另外，當(dāng)教師強(qiáng)調(diào)個體之間協(xié)調(diào)、默契的配合的時候，集體主義精神就更加凸顯重要，合作意識的培養(yǎng)是教師在平時的教學(xué)和常規(guī)的訓(xùn)練中時刻強(qiáng)調(diào)的重點，讓學(xué)生知道只有通過團(tuán)隊的力量和個人的努力才能取得勝利。

總之，小學(xué)生正處于身心飛速發(fā)展時期，老師在教學(xué)的時候應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，降低教學(xué)難度的同時又不忽略基本的技能訓(xùn)練，采用多種訓(xùn)練方式，以示范教學(xué)為基礎(chǔ)，集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合。教師要相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造各種展示自己的機(jī)會，讓小學(xué)生充分體驗足球帶來的魅力。

（作者單位：山東省萊西市香港路小學(xué) 266600）