探究新目標初中英語教學的合作學習

聞玉波

摘要：隨著新課程理念的不斷滲透，目前合作形式是語言學習的重要內容，我們必須加強語言的實際運用，從而帶來較為積極的作用，本文主要從初中英語新教材的教學經驗與體會作為出發點，針對合作學習小組構建進行分析和研究，找到合作學習中的各種問題，提出相關的解決策略，為初中英語教學提供一定的參考。

關鍵詞：新目標；初中英語；教學；合作學習

一、構建合作學習小組的主要目的和意義

1.在初中英語教學過程中，分組教學是實施小組合作教學的前提條件，我們必須加強合作的有效性研究，從而在學習的過程中把握一定的技巧，由于教學的內容不同，而對達到的目標要求不同，因此，我們必須在分組教學的過程中對學生之間的差異進行充分的了解，盡量做到人盡其才，這就需要我們進一步掌握合理分組。

2.合作學習主要特征是將學生以每小組作為單位來共同完成教學組安排的教學任務，每組成員在2-6人之間，我們可以根據學生自身的語言特點，或者是根據課堂教學任務的難易程度進行劃分，既可以根據學生自身學習興趣劃分，也可以通過抽簽的方式來決定。但是在分組的學習過程中，我們要把握一個最根本的原則，就是能夠調動學生學習積極性，使學生成員能夠參與到學習過程，真正能夠做到相互扶助，彼此支持，共同合作，打造合作學習的目標，形成課堂教學的主要目的。

3.細化分工，明確職責，是小組分配的過程中的核心。我們必須要進一步的細化分工，讓學生感覺到自己的職責，首先我們要明確學生的任務，將具體的任務和分工落實到每一個成員身上，使學生能夠明確自身的角色，小組內的成員在一定的時期內也可以互相交換自身的角色，讓學生在合作學習中體驗到不一樣的學習樂趣和經驗，提高學生的綜合素養。同時，我們必須培養學生合作學習的態度，這主要是指在學生學習的過程中初中英語教師一定要端正學生的學習態度，只有學生具有正確的態度，才能達到預期的效果，而合作的關鍵也要是通過人與人之間的協調，正確看待自己和別人，只有在這樣的情況下才能培養學生未來的發展。

4.培養學生合作的態度和技能，主要包括讓學生處于積極主動的狀態，勤于思考，與教師和其他人的同學之間和諧相處。首先，我們要使學生之間能夠互相合作樂于助人，并且發揮各自的優勢。其次，我們要引導學生能夠在學習的過程中，用心學習，集中精力，傾聽學生發表的各種意見，在同學發言的過程中不能夠隨便打斷別人的發言，提供較為均等的機會。最后，學生在合作學習中能夠善于發現學生的問題，互相找出認為不同的意見，說明各自的理由，學習過程中一定對每個小組進行科學管理和安排，討論時輪流發言，說話時一定要輕聲，不能夠大聲喧嘩。

二、合作學習在初中英語教材中的實施

新目標初中英語教學的過程中，我們必須以任務型學習作為主要的內容和基礎，以書中學生發揮自身的主動性為重點，能夠使學生在學習的過程中加強自身的語言交際能力，而教材中很多任務本身包括各個模塊，學習新目標課程是英語的主要載體，因此我們在合作學習中必須注重以下幾點。

1.要學會利用小組討論。在初中英語教學中，由于學生的年級不斷增高，因此教師在小組討論的過程中，發揮主動性的過程較少，而學生的獨立性和自主性越來越強，我們在新課程英語教學中倡導合作學習，主要的內容包括通過問題討論，或者是通過循環式討論，以及聯想式討論等方法，使得學生能夠對同一個問題進行分析，而在討論的過程中，也要實習，學生進行總結和校對，找出其中存在的問題，形成對語法的學習和記憶，掌握重點知識。例如在九年級人教版新目標英語教材中的單詞：flashcard （抽認卡）；vocabulary （詞匯）；pronunciation（發音）；grammar （語法）等等，從這部分單詞整體上一看，我們就知道初中英語單詞相對初中階段來講較為復雜，難度不斷加大，所以在初中英語單詞的學習過程中，初中英語教師可以通過小組討論的方法來幫助學生記憶單詞。

2.我們必須要使學生能夠對學習內容進行復述和陳述，在學習課文的內容中，學生不僅要學習，還要把所學的東西通過自身的能力講解出來，使學生對圖畫進行描述，形成完整的故事，這樣的情況下能培養學生的記憶力，也能培養學生的口語表達能力。例如What do you eat for lunch？ How often do you take exercise？這兩個問題就是完全貼近學生生活的，十分符合教學要求。

3.要通過對話進行角色扮演。初中英語新教材中包括很多角色扮演的內容，這是有心要學生在學習的過程中充分利用這些內容，對某一話題發揮自身的想象能力，然后創設情境或者是對各個方面對話進行聯系，進行相應的角色扮演在這樣的模式下，學生的學習能力會不斷加強，印象較為深刻，學習到的知識也不容易遺忘。我們可以通過學生之間的團隊競賽活動，調動學生學習的積極性，例如，在學習初中英語詞匯的時候，可以通過小組的方式使學生進行比賽，爭取小組的先進文明獎，而對于一些不愛聽講的學生也能夠很好地盯著，使他們真正做到互相督促，互相鼓勵，達到最終的教學目的。

綜上所述，初中英語教學是非常重要的一項任務，是學生學好英語的初級階段，因此具有很重要的地位，我們必須改變傳統英語教學中的各種弊端，使學生保持單向雙向交流模式，實行全方位研究與多層次交流模式，發揮教師的主導作用，體現學生自身的主體地位。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省臨江市花山中心學校 134600）endprint