中職體育教學改革的創新與實踐

石文旭

摘要：體育運動對人的身體素質、思維、心理都有重大的提升價值，它對人的這些精神品質的提升是讀書無法實現的。所以近些年來，國家不斷重視體育教育的構建，例如國家不斷加大對中職體育的改革，旨意就是要通過一些創新性的改革方案，切實的保證體育教學工作的高效化、科學化開展。就像江澤民同志所說的：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”。中職體育教學工作也是如此，只有緊跟時代的發展，做出相應的創新，我們的教學工作才會更加具有時效性和先進性。但是從目前的形式來看，對于“構建中職創新性教學”工作，依然面臨著一些大大小小的問題。根據我多年的教學實踐經驗，本文旨在介紹我對“中職體育教學改革的創新與實踐”的見解。

關鍵詞：中職教學；中職體育；創新性工作；教學改革

體育教學對人的身體素質、思維、心理都有重大的提升價值，它對人的這些精神品質的提升是讀書無法實現的。例如它能夠極大的鍛煉人們的心理素質，如提升耐力和毅力、承壓能力、抗挫折能力、積極進取的精神等等。以及能夠提升人們的思維能力，如能夠提升專注力、反應速度、思維能力等等。所以近些年來，國家高度關注體育教育的教學活動，旨在通過一些創新性的改革工作，擺脫一些陳舊不科學的教學方式、教學內容、教學目標，從而使中職體育教學變得更加現代化、科學化、有效化、先進化。

王業寧就曾說過“要創新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入。沒有積累就不會有創新”，所以經過多年的實踐性工作積累，我對“中職體育教學改革的創新與實踐”有一些自己的見解，如：

一、中職體育教學現狀與問題

1.學生綜合能力較低

眾所周知，中職學校學生的綜合能力一般都普遍較低，例如學生的理解能力、分析能力、總結能力。以及大多數學生在平時的生活中運動嚴重缺失，所以在中職的體育教學活動中，就會會出現一些大大小小的問題，例如學生能力存在差異性，所以很多教師把握不好教學的進度，又如學生注意力在課上經常會出現一些不集中的問題，所以很多時候教師們的課堂節奏會很難把握。

2.教學資源極度有限

在現階段，還有很多中職學校過度重視知識性的教學工作，卻大大忽略了體育教學活動，所以自然的就會減少一些投入。就像我們經常會看到在中職學校師資力量嚴重缺失，以及各種專業性的設施、場地也存在著嚴重不足的情況。所以，很多時候教學工作就會出現大大小小的問題，從而教學的質量以及教學的效率就會大打折扣。

3.教學方式和內容過于“陳舊”

從目前的教學活動來看，很多教師還是在沿用傳統式的講授式、問答式、示范式教學。例如在教授“籃球”時，很多教師通常給學生們演示一遍，再把傳統的教學要領告訴學生們，然后再讓學生們自己獨立完成，長而久之在這樣教授式教學過程中，學生們很容易產生一定的厭煩心理。很多時候我們的教學內容也過于“老套”，如通常還是基本的跑步熱身、振臂運動、擴胸運動、跳躍運動、高抬腿運動等等。很多學生從小學到初中再到中職，一直都是這樣的基本動作，所以，難免會出現厭煩心理。

二、教學創新性工作我們應該重視哪些問題？

1.重視“以學生為主體”的教學理念

“以學生為主體”的教學理念，是近幾年改革中不變的定理?！耙詫W生為主體”能夠最大化的保證學生們的主體性，并且在以學生為主體的教學活動中，能夠最大化的激發學生們的學習興趣，以及能夠極大的提升學生們的思維能力、分析能力、學習能力、探索能力。最終形成一種以學生為主體，以教師為主導的教學模式。所以，在中職體育教學改革創新的這條道路上，我們一定要切實的關注到學生在整個教學過程中的地位，從而確保教學工作以學生為出發點，最大化的鍛煉學生們的綜合能力。例如我平時經常展開團體性的體育活動，如：無敵風火輪

（一）項目類型：團隊協作競技型

（二）道具要求：報紙、膠帶

（三）場地要求：一片空曠的大場地

（四）游戲時間：30分鐘左右

（五）詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

2.重視創新工作的反思與總結

就像松下幸之助說的“非經自己努力所得的創新，就不是真正的創新”，在我看來，或許每個人都有創新的靈感，但是不是每個人都能把靈感付出與實踐，從而轉化成成果?！皠撔隆彼且粋€過程，它要經受“理念構想、反復反思與修改、再修改、再總結、再推敲”之后才會出現創新性工作的進步。

三、如何構建創新性課堂？

敢于打破傳統教學理念。就像李四光所說的“一些陳舊的、不結合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創造新的方法、新的理論，來解決我們的問題”，這就要求中職體育教師們要時刻的了解全球先進的教學方式，并根據實際環境加以改進，從而使教學方式更加科學化、先進化、有效化，使教學內容變得更加多元化和有效化。例如在教授“籃球”運動時，我們就不能只專注于動作要領的教學活動，我還要恰當的引入一些理論性的知識，如：“籃球戰術教學方法、進攻基礎配合教學、防守基礎配合教學快攻戰術教學、防快攻戰術教學、半場人盯人防守戰術教學”。以及在教授動作要領時，我們可以恰當的引入一些“口訣”，如“兩腿前后分開站，雙手持球置胸前；手指分開要自然，拇指八字記心間；指根以上去持球，掌心空出兩肘屈；后腳蹬地重心移，兩臂傳球要伸直”。

總結：仁者見仁智者見智，我相信高中體育教學的改革創新性工作還有很多，但是總而言之，“創新”它是一個過程，切不可急于求成，我們要把切合實際作為前提，一步一個腳印的去思考、去探索、去修整、去反思。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.體育課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]陳建嘉. 體育、體育與健康一課程實施指南[M].華中師范大學出版社，2003

[3]許軍喜.中等職業技術學校體育教學中存在的問題及對策[J].兵團教育學院學報，2006（5）.

[4]曾秋生.中職體育教學改革的創新與實踐[J].赤峰學院學報，2009，8.

[5]王鳴濤.在中職體育教學中培養學生學習興趣探討[J].黃河水利職業技術學院學報，2012（2）.

（作者單位：廣東省廣州市從化區高級技工學校 510900）