初中班主任管理工作中的問題與解決策略

李堅

摘要：初中班主任是教育力量的主力軍，初中是銜接小學和高中的重要階段，而初中班主任的地位和作用則決定了班主任是落實新課改和素質教育精神的人，也是教學改革的生力軍。但在新的教育環境下，一些班主任對自己工作的認識存在偏差，導致班主任工作難以順利開展或者效果不好，針對存在的主要問題，必須采取有效的解決策略，才能進一步壯大初中班主任隊伍力量。

關鍵詞：初中班主任；班主任管理工作；問題；解決策略

一、引言

新課改要求堅持以人為本的教育理念，尊重學生在教學中的主體地位，實現知識教育和道德教育的全面發展，培養學生的發散思維、創新能力和解決問題的能力等。在教育改革進程中，班主任所占的作用較大，建立一支高水平、有能力的班主任隊伍，對促進我國基礎教育的可持續發展具有積極意義。

二、新課改對班主任的新要求

1.新課改要求初中班主任有新的教育理念

教育改革讓教師有了新的發展機遇和新的挑戰，班主任是一個班級的主要管理者，班主任的管理能力、管理模式直接決定著管理效果。在新課改和素質教育的新形勢下，教師首先要轉變教育理念，切實以提高學生的實踐能力和創新能力為目標，而不僅僅是知識和技能的傳授；其次要關注學生的個性化發展，逐步改變傳統教學一刀切的教學模式，讓每個學生都能夠實現不同程度的、自由的發展，教師要樹立終身教育的理念，合理的、有計劃的開展各種教學實踐活動，有意識的培養學生的能力，提高學生的綜合素質水平，幫助學生樹立終身學習的觀念。

2.新課改要求初中班主任有較強的心理素質

初中生年齡不大，心理不夠成熟，并且正處于身心急劇變化的階段，他們既對教師有很強的依賴性，同時又特別希望獨立，但是他們的心智仍然是比較幼稚的，他們活力滿滿、自由奔放。獨特的心智特點容易導致師生產生矛盾，對于處于這個特殊階段的學生，教師必須有良好的心理素質，在開展教學活動的過程中，要做到心態良好、情緒穩定，對于教學過程中遇到的種種困難，教師要勇于面對、積極解決，才能更好的促進學生健康發展。

3.新課改對班主任工作的要求

隨著新課改的不斷推進，班主任管理工作的形式和內容都會發生相應的變化。班主任需要對學生的情感態度、價值觀進行恰當的引導，在確保學生掌握知識、技能的情況下，教師要努力提高學生的素質水平，鼓勵學生敢于質疑，勇于克服困難。對于心智尚不成熟的初中生來說，班主任要恰當的培養學生的自主管理能力，實現學生的自我成長。同時，班主任要做好各個科目任課教師的協調工作，將教學的重點統一到促進學生發展等方面。對于傳統教學效率低下、沉悶的課堂氛圍，班主任要積極改善，鼓勵學生與教師溝通交流，創建平等、寬松的民主教學的氛圍。

三、初中班主任管理工作中存在的問題

第一是班主任管理水平較低，教育是一種創造性很強的工作，班主任作為管理整個班級的人員，對于管理工作應該有自己的見解和認識，同時也要有獨特的方法和理論，但是目前初中班主任水平普遍不高，尤其是教育管理理論水平偏低，在社會高速發展的今天，并沒有做到有時俱進，不能及時革新教育理念，一成不變的教育方式已經很難滿足學生需求。第二是班主任在管理工作中的壓力日漸增加，現在獨生子女越來越多，父母對班主任的要求也越來越高，除此之外，學校也會對班主任施加一定的壓力，這些都給班主任的管理工作帶來了一定的影響，讓班主任管理工作出現質量難以提高等問題。

四、初中班主任管理工作中問題解決的策略

1.班主任要提高自己的教育管理理論水平

實踐和理論是分不開的，雖然實踐活動重要性較為明顯，但是教育管理理論基礎也是不可或缺的，班主任要不算學習，在借鑒傳統教育管理經驗的基礎上，不斷學習新的教育理論和教育思想，并適當學習與教育心理學等學科有關的內容。對班級整體狀況和學生的具體情況有所了解，積極參加學校組織的各種班主任培訓活動，通過理論實踐相聯系的方式來充分體現教育管理理論的指導作用和鋪墊作用。

2.采取策略緩解心理壓力

初中班主任管理工作具有可塑性和不穩定性，學生的行為和思想也在不斷變化，班主任必須以良好的心態去應對，在管理工作中遇到問題時，班主任要及時調整心態，勇于面對問題和困難，學會用平常心去對待自己的工作。

3.增強學生的集體意識

若想增強學生的集體意識， 首先應當要在班級內建立一套完善的班級管理機制， 并且此管理機制最好能夠覆蓋到班級內全體學生，使大家各司其職，共同親身參與到班級的管理工作當中，組成一條動態的班級管理鏈條。再者，初中班主任還應當要與學生一起做好班級文化建設工作， 如在班級內樹立起良好的班風和班德、引導學生養成互愛互助、友善待人、胸懷寬廣等優秀的道德品質等，因為學生只有長期處在一個具有良好文化風氣的班級之中進行學習， 其思想道德意識和學習習慣等才會逐漸向好的方向發展，集體意識也才會增強，這是一個潛移默化的過程。

4.不斷改善班主任管理方法

班主任是學生的榜樣，也是班級的精神象征，因此班主任首先 要 塑 造 好 自 身 的 良 好 形象，在工作中不斷學習和提升，逐漸形成一套具有班級特色的管理體系，在管理實踐中不斷改善，提高管理工作的針對性和適應性，這對于學生的健康成長同樣重要。初中階段是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的階段，班主任要以身作則，樹立榜樣，用良好的言行舉止影響學生，這也不失為一種有效的管理方法。

綜上，在初中班主任管理工作中，班主任要結合本班具體情況，構建科學的管理體系，采用科學的管理方式，才能真正促進學生的健康發展。

參考文獻：

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（作者單位：廣西岑溪市梨木中學 543206 ）