基于調查問卷的中醫院校計算機基礎教學內容研究

韓愛慶+唐燕+劉敏+張未未+郭鳳英+王麗+劉仁權

摘 要 計算機已經廣泛普及，大學計算機基礎教學存在的必要性和教學內容的合理性受到質疑。針對中醫藥領域對計算機應用技術的應用需求進行調研，調查顯示，中醫藥類大學依然有必要開設計算機基礎課程，臨床、科研人員和研究生應用較多的計算機技能包括Office、文獻檢索統計、統計分析和數據挖掘等，對數據統計分析和數據挖掘技能的需求尤為緊迫。

關鍵詞 計算機基礎；Office；中醫院校

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0028-04

Research on Teaching Content of Computer Basic Course in TCM Colleges based on Questionnaire//HAN Aiqing， TANG Yan，

LIU Min， ZHANG Weiwei， GUO Fengying， WANG Li， LIU Ren-quan

Abstract The computer has been widely popularized， and the nece-ssity of the basic computer education and the rationality of the tea-ching content have been questioned. Based on the questionnaire， the application of computer technology in the field of Chinese medicine is investigated. The investigation shows that it is still necessary for Chinese medicine universities to offer basic courses in computer science. Many computer skills， including Office， literature search， statistical analysis and data mining， are applied by clinical， research and graduate students， and the demand for statistical analysis and data mining skills is particularly urgent.

Key words basic computer education； Office； TCM colleges

1 前言

計算機基礎教學不僅是大學通識教育的一個重要組成部分，更是促進大學生潛移默化地養成用計算思維方式解決專業問題、成為復合型創新人才的基礎性教育。2006年，教育部高教司發布《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求》，提出要“認識計算機基礎教學的規律，在改革中求發展”[1]。實際教學確實也是在不斷探索中螺旋上升的過程，從教學內容到教學方法，各高校都在進行有益探索。

近些年來，有人認為計算機已經普及，現行教學內容太淺顯，不需要再設置計算機基礎課程；有人認為計算機基礎教學內容過于理論，對學習、科研與工作幫助不大。為此，針對中醫院校計算機基礎教學，開展計算機基礎教學內容調研，試圖結合一線臨床醫生、科研人員以及經歷過完整大學教育的研究生的反饋，反思教學內容存在的問題，為下一步改革做鋪墊。

2 調查的目的、內容、方法和對象

調查目的 了解中醫藥院校學生畢業從事工作后面臨較多的計算機問題；了解臨床與科研人員在工作中比較欠缺的計算機技能；了解他們對計算機基礎課程的認識，基于行業經驗對計算機教學內容的判斷；（通過研究生調研）了解學習、生活和科研最需要的計算機技能，以及現行計算機基礎教學和學生需求之間的差距。通過調研，找到當前計算機基礎教育內容引起質疑和批評的原因，為計算機基礎教學內容的改革提供事實依據，增強中醫院校計算機基礎教學內容的實用性。

調查內容 根據研究的目的，調查重點集中在：臨床和科研工作中常用的計算機技能；新入職臨床醫生、科研人員和研究生欠缺哪些計算機技能；對中醫院校計算機基礎教學內容的建議；設置計算機基礎教學內容需考慮的因素；對高年級計算機選修課教學內容的建議及影響因素等。

調查對象和方法 調查對象為北京中醫藥大學三所附屬醫院和校本部的一線醫生、科研人員及研究生。這三所醫院均為三級甲等醫院，且均為中醫或中西醫結合醫院。受訪對象大部分畢業于中醫藥院校，他們所從事的工作正是學生畢業后未來要進入的領域；被調研的研究生均為中醫藥或針灸推拿專業研究生，既有大學學習和生活經歷，又具有初步臨床和科研經歷。

采用問卷調查的方法，向一線工作人員發放問卷100份，回收93份，其中有效問卷87份，問卷的回收率為93%，有效率為94%；面向研究生發放問卷100份，回收90份，其中有效問卷89份，問卷的回收率為90%，有效率為99%。

3 調查結果

在回收的有效問卷中，一線醫生和科研人員占49%（87人），研究生占51%（89人）。如圖1所示，年齡主要分布在20～50歲；由于研究生年齡比較集中，20～30歲之間的人員占比最大。

常用和欠缺的計算機技能

1）選項“您在日常工作中最常用的計算機技能”用于反映在中醫藥醫療衛生這個行業中最常用的計算機技能。該選項的回答主要集中在Office辦公軟件的應用、統計和網絡等方面（如圖2所示）。從調查結果可以看出，Office辦公技能作為必備技能，Office辦公軟件是使用頻率最高的軟件。從臨床醫生和學生的工作學習環境來分析，醫務人員撰寫論文、申請書和寫報告，學生寫論文、課程報告、求職簡歷等，都會頻繁應用Word軟件；PPT軟件則廣泛應用于各類學術交流、畢業答辯和課題申請等以內容呈現為主的場合；對臨床和科研數據的一般性存儲管理和初步分析則會大量用到Excel軟件。endprint

2）對“您認為現在年輕醫生、科研人員或研究生最欠缺哪類計算機技能”的回答主要集中在數據統計分析能力、Office應用能力和文獻檢索能力等方面（如圖3所示）。其中，“其他”項包括硬件維護、動畫設計、網頁設計、圖像處理、操作系統應用和視頻編輯等。

這項結果有個有趣的地方，就是和上一項“常用計算機技能”調查結果的前四項排序正好相反。綜合這兩項調查可以看出，雖然Office辦公技能是最常用的技能，但并不是最緊缺的技能，統計分析才是最缺乏的計算機技能。筆者認為出現這一現象的原因是大部分受訪對象都有學習Office辦公軟件的經歷，有一定基礎，且Office軟件具有非常強的實操性，應用頻率高，在實際應用中通過實踐摸索也能逐漸提高；而統計學具有非常強的理論性和專業性，入門門檻高，自學比較難，如果之前沒有學過或沒學好，遇到統計分析問題就很難獨立解決，通過自學熟練掌握的可能性也非常低。而作為醫療衛生領域的人員，對數據的專業統計分析是必不可少的，是必備技能，所以普遍認為缺乏統計技能。

對計算機基礎教學內容的建議 針對有人提出“計算機已普及，大學計算機基礎課程應取消”，設置問題“中醫院校學生是否有必要開設計算機基礎”，有86%的受訪者認為有必要開設計算機基礎課程，明確表示沒有必要開設的只占總數的4%。對于不希望開設計算機基礎的受訪對象，有人認為“Office和Windows學得太淺，跟小學學的沒區別”。而支持開設計算機基礎的人則認為：“Office技術很實用。在真正用到Office技術的時候，比如畢業論文排版、臨床/實驗數據分析、答辯演示等，普遍存在效率低、不會用和用不好的情況?！?/p>

針對問題“如果為本科一年級學生開設計算機基礎課程，應講授哪些內容”，回答主要集中在Office（Word+

Excel+PPT）、文獻檢索和統計分析等選項，如圖4所示。關于“為什么為大學計算機基礎設置這些內容”，回答主要集中在“必備技能”（46人次）、學習需要（41人次）、實用性（39人次）等因素，如圖5所示。

分析發現，受訪對象普遍認為應將Office作為大學計算機基礎首選授課內容。結合對上一個題目中支持或反對開設大學生計算機基礎課程的觀點分析，可以得出結論：對課程內容的設置應區別于中學或小學學過的教學內容，避免純技術性講解；應該基于論文排版、臨床數據分析或課題答辯等實戰案例設置相關教學內容。在教學過程中，一方面要突出技巧的介紹，大幅提高工作效率；一方面要突出實用功能的介紹，重點提高解決問題的能力。

文獻檢索緊隨Office，也是被重點關注的選項。由于文獻檢索到高年級或研究生階段才會被頻繁用到，從學到用的時間跨度比較大，因此不建議在新生階段深入學習，建議介紹一些基礎的中文文獻檢索方法，引導學生初步了解檢索方法。

對計算機選修課教學內容的建議 如圖6所示，對于高年級選修課的內容設置，主要集中在統計與數據分析（94人次）、文獻檢索（89人次）、數據挖掘（54人次）和Access數據庫（53人次）等。如果把前四項再分一下類，可以大致分為與數據處理相關的技能和與論文寫作相關的技能。其中，統計與數據挖掘均屬于廣義數據分析的范疇，而Access數據庫屬于數據存儲和管理相關?！翱蒲行枰笔窃O置選修課的最重要的考慮因素。在當前大環境下，科研是臨床醫生和研究生的重要工作內容之一，所以排在第二、三位的實用性、工作需要與排在第一位的科研需要具有一致性（如圖7所示）。

4 結果分析

針對中醫院校是否開設計算機基礎課程這一爭議，調查的結論是應該繼續開設計算機基礎課程，但是教學內容和教學方法應該適當調整。反對開設計算機基礎課程的受訪對象本質上是反對那些過時的、過于淺顯或沒有實用價值的教學內容；而支持開設計算機基礎課程的受訪對象則普遍認為應該從學習、科研和工作應用的角度，設置更具實用價值的教學內容。此外，筆者認為在考核方式方法上也需要做出改進，建議由紙質試卷作答改為上機操作答題，并加強日常教學中的形成性考核。如果能結合數字化教學平臺或微信、微博等新媒體輔助教學，可呈現出更佳的教學效果。

在計算機基礎教學內容方面，中醫院校應以Office、文獻檢索等實用內容為核心教學內容。Office相關的內容設置需摒棄復制、粘貼等陳舊、基礎的操作，應注重在提升效率和拓展實用功能方面下功夫。同時，計算機基礎課程還具有信息技術導讀作用，可通過計算機基礎課讓學生了解校園網的應用，掌握文獻檢索技能，了解網頁設計、多媒體設計、視頻處理等相關領域，為學生后續選修課或者自學提供有益指導。計算機基礎課的教程要有實用性，要以解決實際問題為導向，以貼近學生學習、科研或工作的實際案例（如論文排版、處方數據分析和設計答辯講稿等）為依托，學生學完計算機基礎，可以清晰預見所學內容能在未來學習工作中提供幫助。

從調查來看，對于中醫院校高年級選修課的設置，應緊密圍繞“數據”這一主題，醫學生或臨床醫生經常需要在病案分析、課題研究、撰寫論文等多個場合處理各類數據，包括處方數據、醫案數據、調查數據和實驗數據等。建議高年級選修課開設基礎的數據分析課程、數據庫課程（Access或SQL Server）、統計課程（SPSS或SAS）、數據挖掘（R語言或Python語言）等。同時可以適當開設圖形圖像處理（Photoshop）、動畫設計（Flash）、網頁設計等選修課程，既滿足專業需求，又滿足學生的興趣愛好需求。

5 結語

隨著信息技術的迅速發展，計算機應用應用范圍不斷擴大，掌握基礎且實用的計算機技能依然是大學生進入社會前的必備素質。由于計算機應用的普及，不能再把大學計算機基礎教育單純立足于“基礎”，而應立足于“基礎+實用”。這種實用性即有共性，又有個性；共性體現在Office辦公技能等各行業普遍適用的計算機技能，個性則體現在不同的專業和不同領域的特殊需求，如中醫藥院校學生對數據處理的特殊需求。計算機基礎課的建設直接影響到計算機在醫學領域應用的廣度和深度，與我國醫學事業發展關系密切。因此，必須調整計算機教學的內容和方法，滿足現代醫學對醫學生計算機知識的要求，促進我國醫學事業信息化發展。

參考文獻

[1]教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會編制.關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求（試行）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]李潛.對高等中醫院校計算機基礎教學的思考[J].天津中醫藥大學學報，2011，30（4）：243-244.

[3]張昌林，蘇小英.高等醫科院校計算機基礎教學改革的研究與實踐[J].計算機時代，2007（8）：64-65.

[4]陳勇飛.高等醫藥院校計算機基礎教學改革研究[J].科技廣場，2011（1）：245-247.endprint