致力簡約教學，追求高效課堂

錢 蘭

（海亮高級中學，浙江 紹興）

新課程改革施行以來，政治課堂氣象更新，課堂形式有了翻天覆地的變化。從教師“一言堂”“滿堂灌”的傳統形式，轉變為教師“播報”學生“主演”的新興形式。新課程改革為政治課堂注入了新鮮血液，使政治課堂向生動、活潑的高效課堂邁進了一大步。

我認為，我們要將新課程理念內化為我們的教學指導思想，剝除課堂教學過程中累贅繁瑣的華麗外衣，挖掘傳統課堂教學中的精華，給課堂教學“減負”，在刪繁就簡中還政治教學應有的簡單與真實。

一、教學目標，簡約明了

教學目標是課堂的“核心”，是教學的出發點和歸宿。教學目標應兼具合理性、可行性和操作性。面面俱到的教學目標是不切實際的，這個目標想落實，那個目標不愿放棄，眉毛胡子一把抓，到最后只能竹籃打水一場空。

畢竟一節課只有45分鐘的時間，課堂教學的時間是有限的，學生的精力也是有限的。只有在鉆研教材的基礎上，把握課堂教學的本質，精簡教學內容，才能制訂出簡明扼要、精簡到位的教學目標。在這樣“有血有肉”的教學目標的指引下，我們的政治課堂才能簡約明了、重點突出，才能大大提升政治課堂效率。

二、教學過程，簡化自然

教學過程應簡化自然，而非紛繁復雜。若是過多地設計一些花里胡哨的環節，不切實際的情境，不但不利于調動學生的學習積極性，反而會讓學生覺得虛偽，與課堂格格不入。教學過程中，我們的任何教學設計，都是為了課堂教學活動的順利開展，課堂教學效率的提高，使學生能夠更高效地投入到學習、體驗和交流中去。

抹去“繁華”，政治課堂要激發學生的學習、參與的興趣，離不開創設一些貼近學生生活實際的、有意思的教學情境。比如，我在上《文化生活》第二課的“文化對人的影響”一課時，在分析“潛移默化”這一特點時，以本周三剛剛召開過的主題班會為例，開展探究活動。我首先對主題班會做了一定的了解，知道主題是“感恩母親節”，了解了每個班級大概的舉辦流程，并向老師和學生交流了班會的影響和效果。由此，我設計了如下教學環節：首先，請學生簡介班會流程。然后，請當時的兩位學生代表進一步就這一問題再談母愛，談談班會后自己的新想法和新感悟。最后，請相關同學聊一聊班會過后，他們是如何向父母表達自己的感恩之心的。這一教學過程，學生參與度高，反響熱烈，效果也尚佳。從學生自身的活動經歷入手，讓學生深切體會到文化對人潛移默化的影響。

與此同時，教師還應挖掘教學美的因素，而不是簡單地給課堂套上一件花枝招展的外衣。這里，我們可以學習、借鑒徐長青老師的“課堂上三不講”，即學生會的教師不講，這是基于學生已有的知識基礎和生活經驗而言的；學生自己能學會的，教師不講，這里強調的是還給學生學習的主動性權；學生怎么也學不會的不講，突出的是以人為本，因材施教。在政治課堂上，我們要讓教學成為一種對話，師生在平等的基礎上進行智慧與心靈的交流，真正發揮教師的主導性和學生的主動性。

三、教學媒體，簡單實用

現代課堂教學過程中，多媒體教學已經比較普遍。我們既要積極運用現代教學手段，充分發揮其積極作用，又不能過分依賴這種手段。僅從課件是否精美、課件內容是否豐富，或者只關注教學媒體運用的多少，來評價課堂質量、水準的高低，很顯然是不可取的，有失偏頗。

事實證明，精美的多媒體課件不是萬能的，只有恰如其分地用好它，才能發揮出它的最大優勢。同時，在日常的政治課堂中，我們還應充分利用一些“傳統”的教學手段。有時候，只要用好黑板、課本和作業等傳統資源，課堂照樣可以成功、出彩、高效。

四、教學語言，簡練流暢

語言的藝術，應該引起每一位老師的重視，因為教學語言是學生接觸課堂最直接的感性素材。不同的聲音、語調、輕重、停頓，都可以是輔助教學的良方和有效手段。

作為政治老師，我認為在課堂教學中，教學語言應言簡意賅，表達清晰流暢。首先，提問的語言要明確。提問是為了引導學生積極思維，所提問題只有明確具體，才能為學生指明思維的方向。另外，評價的語言要坦誠。評價要實事求是，真實坦誠，這樣的語言在學生心中才有分量。例如，當學生回答錯誤時，教師要么巧妙地提點，要么指出問題癥結并加以鼓勵。總而言之，語言的力量是無窮的，它是教師教學風格的充分展示，簡練流暢的語言藝術在簡約課堂的打造過程中也尤為重要。

優化課堂教學，使其簡約高效，是我們政治教師在教學、研究的過程中，要不懈努力和為之奮斗的方向。美國一位著名的教育家布魯納曾說過，任何學科的內容都可以用更為經濟、富有活力的簡約方法表達出來，從而使學習者易于掌握。優化課堂教學，手段是簡約，結果是高效，這種教學策略是我們每一位政治老師應該摸索、探求的。

［1］周林.教學與有效教學芻議［J］.南京政治學院學報，2008（6）.

［2］吳東平.拿什么吸引你：政治課有效教學策略初探［J］.中學政治教學參考，2014.